От истока до устья: различия между версиями

Версия 12:55, 31 марта 2017

Образовательное путешествие

1. Название « От истока до устья « ( путешествие по реке Волге)

2. Главная идея образовательного путешествия В ходе образовательного путешествия "От истока до устья " учащиеся знакомятся с возможностью межпредметной интеграции дисциплин естественно – научного и гуманитарного цикла для практической реализации знаний, в теоретическом и практическом использовании через познавательную деятельность.

3. Аннотация

Волга – одна из самых красивых рек  Европы. Волга – великая -русская река! Для России Волга не просто река.  Волга - это основа нашего русского государства и русской культуры. Волга разнообразна природными богатствами. На Волге развито судоходство, рыболовство.  На Волге построен каскад гидроэлектростанций. Гидроэлектростанции обеспечивает энергией огромную территорию Поволжья.

Пройдя маршрутом по реке , выполняя задания вы можете расширить свой кругозор и обогатить внутренний мир.

4. Авторы Пичаевский район Бадина Л.А.

                Банина М.А.

Петровский район Матвеева Т.П

5. Цель образовательного путешествия - Сформировать у учащихся целостную картину о бассейне реки Волга через виртуальное путешествие - Выявить проблемы Волги

6. Задачи познакомить со значением Волги в истории Российского государства; показать разнообразие ландшафтов Волжского бассейна; cформировать представление о роли Волги как хозяйственной оси Европейской России; продолжить формирование умения использовать различные источники географической информации. -Привлечь внимание подростков к красотам родного края -воспитывать патриотов родного края 7. Планируемые результаты образовательного путешествия Личностные: • Формирование бережного отношения к природе и её творениям • эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, • осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов;

Предметные: • развитие навыков работы с разного вида информацией; • овладение основными методами научного познания, используемыми при географических исследованиях объектов: описание, измерение, проведение наблюдений, исследование, общения, самонаправленное обучение • расширение пользовательских возможностей работы с компьютером; • осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки. Метапредметные: • развитие коммуникативной компетенции, в том числе способности к сотрудничеству . • развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение необходимой информации, обобщение и закрепление информации. • расширение пользовательских возможностей работы с компьютером. • осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки. 9. Проблемы образовательного путешествия • Проблемный вопрос: Сфомировать знания об истории и трудовой жизни волжских городов;

• Идея образовательного путешествия

Этап (точка Маршрута) Проблемный вопрос Задания на маршруте Объекты изучения Информационные источники

Тверь
	 В чём особенность географ. положения  города?	Найти ка карте г.  Твеоь?
Определить географическое положение города?	 Г. Тверь , р. Волга,            оз. Селегер

Исток Волги

2 Волгоград О его стены, о стойкость и бесстрашие сынов Родины разбились злобные планы фашистских захватчиков, пытавшихся завоевать нашу страну. Назовите этот прославленный город. Как он назывался раньше? Какие отрасли развиты в городе ? Крупная ГЭС района?

Памятники архитектуры  города.	Волгоград

Волжский , Волгоградская ГЭС.

Мамаев курган

3 Астрахань Конечный порту на Волге это? Это крупный промышленный центр и порт Нижнего Поволжья. В нем много судоремонтных и судостроительных заводов. С астраханских верфей сходят сейнеры для рыбаков Каспия, Дальнего Востока, морские танкеры и теплоходы, речные и нефтеналивные баржи и сухогрузы, буровые вышки для добычи нефти. Найдите карте устье р. Волги? Как называется заповедник в Астраханской области? Назовите проблемы реки Волги?

Древний  Кремль

10. Возраст участников 14-15 лет (8-9 кл) 11. Межпредметные связи - география - история

МХК

Биология Экология 12. Этапы проведения образовательного путешествия (Схема «Ментальная карта) 1 Подготовительный «Мозговой штурм» 2 Основной (Виртуальное путешествие) 3 Проблемное обсуждение (защита):

       1. отчет групп
        2. Оценивание
        3. Обсуждение проблемных вопросов

4. Контроль знаний по всем учебным предметам

                              5 Рефлексия

13. Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия. (Карта Триплайн)

Методические материалы для учителя

Дидактические материалы 14. Задания для основного этапа путешествия биология география …

  15.Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия

Материалы для проведения мозгового штурма (входное оценивание) Задания для итогового оценивания Групповая дискуссия (Круглый стол) критерии оценивания 16. Рефлексия 17. Дополнительные материалы и образовательные ресурсы

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
-== Название==
+	Образовательное  путешествие
-.	Байкал –чудо природы
-==Главная идея образовательного путешествия ==
+.	Название « От истока до устья « (  путешествие по реке Волге)
-В год, предшествующий 72-летию Победы над фашистской Германией, когда с каждым годом участников военных действий становится все меньше, особенно важно показать ученикам какой ценой досталась Победа нашему народу. На уроках географии в 8-х классах, изучая тему «Население России» и в 9 классе ВПК (военно-промышленный комплекс) России создается возможность расширить представление учащихся о героической истории своей Родины.
-==Аннотация ==
+.	Главная идея образовательного путешествия
-Работа по патриотическому воспитанию учащихся должна проводиться на уроках и продолжаться во внеурочное время. Самым благодатным для этой цели является курс «География населения и хозяйства России».В своей работе используем межпредметные связи с историей России. К большому сожалению, современные дети читают очень мало, а информацию, которую учащиеся получают из СМИ, иногда искажает исторические факты, мало освещают важные для России события, большое внимание уделяется зарубежной информации. Не секрет, что многие школьники мечтают уехать и видят свое будущее за пределами родной страны
+В ходе образовательного  путешествия  "От истока до устья " учащиеся знакомятся с возможностью межпредметной интеграции дисциплин естественно – научного и гуманитарного цикла для практической реализации знаний, в теоретическом и практическом использовании через познавательную деятельность.
-== Авторы==
+.	Аннотация
-*Бирюков Д.В – учитель МБОУ «Комсомольская» СОШ филиал в с. Селезни
+ Волга – одна из самых красивых рек  Европы. Волга – великая -русская река! Для России Волга не просто река.  Волга - это основа нашего русского государства и русской культуры. Волга разнообразна природными богатствами. На Волге развито судоходство, рыболовство.  На Волге построен каскад гидроэлектростанций. Гидроэлектростанции обеспечивает энергией огромную территорию Поволжья.
-*Михайлина Л.Е. – учитель МБОУ «Покрово-Пригородная СОШ»
+Пройдя маршрутом по реке , выполняя задания вы можете расширить свой кругозор и обогатить внутренний мир.
-== Цель образовательного путешествия==
+.	Авторы
-*развитие у учащихся интереса к Отечественной истории и географии;
+Пичаевский район  Бадина Л.А.
-*создание условий для открытого и всестороннего обсуждения проблемы «отношения к отечественной истории»;
+                 Банина М.А.
-*формирование более целостного и глубокого представления об исследуемом объекте (городах - героях).
+Петровский район    Матвеева Т.П
-== Проблемы образовательного путешествия ==
+.	Цель образовательного путешествия
+- Сформировать у учащихся целостную картину о бассейне реки Волга через виртуальное путешествие
+- Выявить проблемы Волги
-*акцент на проблеме патриотического воспитания является приоритетной задачей учителя
+.	Задачи
+познакомить со значением Волги в истории Российского государства;
+показать разнообразие ландшафтов Волжского бассейна;
+cформировать представление о роли Волги как хозяйственной оси Европейской России;
+продолжить формирование умения использовать различные источники географической информации.
+-Привлечь внимание подростков к красотам родного края
+-воспитывать патриотов родного края
+.	Планируемые результаты образовательного путешествия
+Личностные:
+•	Формирование бережного отношения к природе и её творениям
+•	эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта,
+•	осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов;
-== Планируемые результаты образовательного путешествия==
+Предметные:
+•	развитие навыков работы с разного вида информацией;
+•	овладение основными методами научного познания, используемыми при географических исследованиях объектов: описание, измерение, проведение наблюдений, исследование, общения, самонаправленное обучение
+•	расширение пользовательских возможностей работы с компьютером;
+•	осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки.
+Метапредметные:
+•	развитие коммуникативной компетенции, в том числе способности к сотрудничеству .
+•	развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение необходимой информации, обобщение и закрепление информации.
+•	расширение пользовательских возможностей работы с компьютером.
+•	осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки.
+. Проблемы образовательного путешествия
+•	Проблемный вопрос:
+Сфомировать  знания  об истории и трудовой жизни волжских городов;
-'''Личностные результаты:'''
+•	Идея образовательного путешествия
-*: формирование всесторонне образованной,
-инициативной и успешной личности,
-обладающей системой современных мировоззренческих взглядов,
-ценностных ориентаций, идейно-нравственных,
- культурных и этических принципов и норм поведения.
-*
-*
-*
-'''Метапредметные результаты:'''
-*
-*
-*
-*
-'''Предметные результаты'''
-*
-*
-*
-*
-'''Биология'''
-*
-*
-*
-*
-'''География'''
-*
-*
-*
-*
-==Возраст участников==
+Этап (точка Маршрута)	Проблемный вопрос	Задания на маршруте	Объекты изучения	Информационные источники
+  Тверь
-== Межпредметные связи ==
+ 	 В чём особенность географ. положения  города?	Найти ка карте г.  Твеоь?
+ Определить географическое положение города?	 Г. Тверь , р. Волга,            оз. Селегер
+Исток Волги
+    Волгоград	О его стены, о стойкость и бесстрашие сынов Родины разбились злобные планы фашистских захватчиков, пытавшихся завоевать нашу страну. Назовите этот прославленный город. Как он назывался раньше?	 Какие  отрасли развиты в городе ?
+Крупная ГЭС района?
+ Памятники архитектуры  города.	Волгоград
+Волжский ,  Волгоградская ГЭС.
+ Мамаев курган
+Астрахань	Конечный  порту на Волге это?
+Это крупный промышленный центр и порт Нижнего Поволжья. В нем много судоремонтных и судостроительных заводов. С астраханских верфей сходят сейнеры для рыбаков Каспия, Дальнего Востока, морские танкеры и теплоходы, речные и нефтеналивные баржи и сухогрузы, буровые вышки для добычи нефти.	 Найдите карте устье р. Волги?
+Как называется  заповедник  в Астраханской области?
+Назовите  проблемы реки Волги?
+ Древний  Кремль
-== Этапы проведения образовательного путешествия ==
-== Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия ==
+.	Возраст участников  14-15 лет (8-9 кл)
+.	Межпредметные связи
-'''Методические материалы для учителя'''
+- география
-*
+- история
-*
+  МХК
-'''Дидактические и инструктивные материалы  для обучающихся'''
+Биология
-*
+Экология
-*
+.	 Этапы проведения образовательного путешествия (Схема «Ментальная карта)
-*
+Подготовительный  «Мозговой штурм»
+Основной (Виртуальное путешествие)
+Проблемное обсуждение  (защита):
-<big>'''Задания для основного этапа путешествия'''</big>
+. отчет групп
+. Оценивание
-=== '''Биология''' ===
+. Обсуждение проблемных вопросов
+. Контроль знаний по всем учебным предметам
-*Планшет ученика 1
+Рефлексия
+.	Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия. (Карта Триплайн)
-=== '''География''' ===
+ Методические материалы для учителя
+Дидактические материалы
-*Планшет ученика 2
+.	Задания для основного этапа путешествия
+биология
-<big>'''Материалы для проведения мозгового штурма (входное оценивание)'''</big>
+география …
-*
+.Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия
-*
+Материалы для проведения мозгового штурма (входное оценивание)
-*
+Задания для итогового оценивания
+Групповая дискуссия (Круглый стол)
-<big>'''Материалы для проведения мозгового штурма (входное оценивание)'''</big>
+критерии оценивания
-*
+.	Рефлексия
-*
+.	Дополнительные материалы и образовательные ресурсы
-*
-<big>'''Формирующее оценивание'''</big>
-*
-*
-*
-<big>'''Задания для итогового оценивания'''</big>
-'''Биология'''
-*
-*
-*
-'''География'''
-*
-*
-*
-'''Вопросы для итогового обсуждения'''
-*
-*
-*
-<big>'''Рефлексия'''</big>
-*
-*
-*
-==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==
-*
-*
-*
-*
-*
-[[Категория:Группа 2, учителя географии март, 2017]]
-[[Категория:Проекты]]

От истока до устья: различия между версиями

Материал из Тамбов-Вики

Версия 12:55, 31 марта 2017