Мы вместе: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
Admin (обсуждение | вклад) |
Admin (обсуждение | вклад) |
||
Строка 39: | Строка 39: | ||
'''24 февраля 2017 года. Уважаемые коллеги! 28 февраля 2017 года в 10.00''' в Центре дистанционного образования (г.Тамбов, ул.Рылеева, д.61, ауд. 409) пройдет мастер-класс на тему '''"Проведение дистанционных занятий с детьми с ОВЗ с использованием электронных образовательных ресурсов"'''. | '''24 февраля 2017 года. Уважаемые коллеги! 28 февраля 2017 года в 10.00''' в Центре дистанционного образования (г.Тамбов, ул.Рылеева, д.61, ауд. 409) пройдет мастер-класс на тему '''"Проведение дистанционных занятий с детьми с ОВЗ с использованием электронных образовательных ресурсов"'''. | ||
− | + | [https://docs.google.com/document/d/1kTXygrcMtr-b3Fs7OyUVyNLgsXqhdxpIzOK0DwUW9U4/edit?usp=sharing Информационное письмо] | |
----- | ----- | ||
'''27 января 2017 года. Уважаемые коллеги!''' ТОГОАУ ДПО «Институт повышения квалификации работников образования» проводит [[Веб-квест "Копейка рубль бережет"|'''межрегиональный сетевой веб-квест для детей с ОВЗ «Копейка рубль бережет»''']] '''с 30 января по 28 февраля 2017 года'''. | '''27 января 2017 года. Уважаемые коллеги!''' ТОГОАУ ДПО «Институт повышения квалификации работников образования» проводит [[Веб-квест "Копейка рубль бережет"|'''межрегиональный сетевой веб-квест для детей с ОВЗ «Копейка рубль бережет»''']] '''с 30 января по 28 февраля 2017 года'''. |
Версия 13:20, 2 марта 2017
В настоящее время становятся все более актуальными вопросы образования детей с ОВЗ. Получение образования детьми с ограниченными возможностями здоровья является одним из основных и неотъемлемых условий их успешной социализации, обеспечения их полноценного участия в жизни общества, эффективной самореализации в различных видах профессиональной и социальной деятельности. Те учителя, которые уже имеют опыт работы на принципах инклюзивного образования, разработали следующие способы включения: 1) принимать учеников с инвалидностью «как любых других детей в классе»; 2) включать их в одинаковые виды деятельности, хотя ставить разные задачи; 3) вовлекать учеников в коллективные формы обучения и групповое решение задач; 4) использовать и другие стратегии коллективного участия - игры, совместные проекты, лабораторные, полевые исследования и т.д. С целью получения информации о специфике работы в детьми с ОВЗ и обмена профессиональным опытом и создано данное сообществе.
|