Парковый урок. Группа 1

Название паркового урока

Каруселька: математические модели и физические законы

Авторы идеи

• Старовойтова Ирина Юрьевна, МАОУ "Лицей№6" г. Тамбов, учитель английского языка
• Трофимова Галина Николаевна, МАОУ "Лицей№6" г. Тамбов, учитель математики
• Швецова Ольга Алексеевна, МАОУ "Лицей№6" г. Тамбов, учитель математики
• Якунин Вячеслав Иванович, МАОУ "Лицей№6" г. Тамбов, учитель физики
• Яценко Алла Александровна, МАОУ "Лицей№6" г. Тамбов, учитель математики
• Фотография группы в парке

Актуальность паркового урока

• Актуальность данного урока заключается в том, что в настоящее время роль парков и скверов возрастает не только в жизни малых и больших городов, но и в жизни каждого человека. Леса, парки, скверы - бесценный дар природы и "фабрики кислорода", которым мы дышим, поэтому мы должны воспитывать у учащихся бережное отношение к окружающей природе, научить их ценить и уважать труд людей разных профессий.
• Актуальность состоит также в том, что неотъемлемая часть образования учащихся - воспитание патриотизма. Фундамент патриотизма – ознакомление учащихся с родным краем и его историей. Любовь к Отчизне начинается с любви к малой родине – к месту, где родился человек. Важно помочь осознать, что история страны складывается из истории отдельных городов, поэтому надо изучать историю своего края, знать историю своей страны. Необходимо позволить учащимся по-новому взглянуть на свою малую Родину, научить гордиться и восхищаться ею.
• Актуальность данного урока заключается в том, что парк, как окультуренный человеком природный ландшафт, может служить объектом изучения разных предметных областей и давать целостное представление о роли, значении и месте парков в городской инфраструктуре. В этом контексте школьникам не только полезно знать, какие возможности проведения досуга в парке существуют, но и как пользоваться парком для изучения самых разных образовательных областях. Происходит развитие ключевых компетенций учащихся через практическое применение знаний, полученных на уроках физики и математики.
• Парк находится в шаговой доступности от школы и изобилует разными типами моделей. В ходе проекта учащиеся смогут применить знания на практике и создать универсальную модель решения прикладных задач в процессе проектно-исследовательской работы с использованием интернет-сервисов.
• Отдельно надо отметить возникающую иногда необходимость провести занятия вне класса из-за занятости помещений в период олимпиад, экзаменов и т.п. Парковый урок может быть отличной альтернативой.

Цель паркового урока

• Углубление представлений о взаимодействии систем и окружающей среды, освоение новых приемов создания текстовых объектов на родном и иностранном языках посредством изучения объектов парка.

Планируемые результаты

• Знание правил поведения в общественных местах и их соблюдение.
• Знание правил безопасности.
• Умение организовать работу в группе.
• Умение общаться, обращаться за помощью, выяснять необходимую информацию от людей.
• Умение ориентироваться на местности.
• Работа с указателями, стендами, информацией в парке (с помощью планшетов и мобильных телефонов выход в интернет в поисках необходимой дополнительной информации).
• Создание плана/схемы парка.
• Оценивание парка как рукотворного объекта, как природного объекта.
• Навык функционального чтения, умение читать информацию разного вида на родном и иностранном языке.
• Умение применять понятия из геометрии и физики при решении практических задач в разделе Реальная математика и физика.

Возраст участников, межпредметные связи

• Учащиеся 9 класса (14-15 лет)
• Физика, алгебра, геометрия, статистика, история, география, ботаника, ОБЖ, английский язык, информационные технологии, журналистика.

Разработка сценария

• Уроки в компьютерном классе (работа в сети по поиску нужной информации, знакомство с историей и географией парка и т.д.)

• Парковый урок на местности (практическая работа в парке, заполнение бумажных и/или электронных рабочих листов)

• Совместная работа учащихся в Сети (обработка и публикация материалов в электронной форме)

Ментальная карта

Планирование паркового урока

• Доска Padlet

1 уровень: Распознаем

• 1 этап (подготовительный). Куда мы идем?
• «Прежде, чем беседовать, надо договориться о значении слов…» Платон
• До выхода в парк мы предлагаем провести краткое знакомство с самим понятием "парк". Во-первых, учащиеся должны выяснить название и тип объекта своего исследования, поскольку понятие “парк” мы используем достаточно условно. Это может быть школьный, городской или, например, ботанический сад, парк, лесопарк, сквер и т.п. При выявлении названия может, например, возникнуть уточнение, а является ли парк регулярным или пейзажным? Может быть, его правильнее называть сквером? Пусть на эти вопросы и ответят учащиеся.
• Учащиеся узнают, что им предстаит необычный парковый урок, и они идут в Тамбовский городской парк культуры и отдыха.

2 уровень: Понимаем

• Однако, учащиеся должны познакомиться с историей парка заранее. Сколько интересного таят в себе его достопримечательности, памятники природы и культуры. Как устроены аттракционы? Как они работают?
• На этом этапе учащиеся делятся на микро-группы и работают в сети и/или подготовленным текстом, чтобы для начала узнать следующее:
• 1- история возникновения парка,
• 2 – создание и реконструкция парка,
• 3 – географическое положение,
• 4 – кто отдыхает в парке,
• 5 – аттракционы парка.
• История парка
• Текст по истории парка
• Учащиеся делятся полученными в ходе работы результатами, рассказывают друг другу, что узнали в сети Интернет о парке.
• Перед началом паркового урока проводится обязательный Инструктаж

3 уровень: Применяем

• 2 этап. Визит в парк. (Работа с объектами парка)
• Узнать можно лишь тогда, когда учишься; дойти можно лишь тогда, когда идешь. (Пословица)
• Итак, мы в парке... Но мы не просто гуляем, мы хотим понять “Чему можно учиться в парке?” Как применить свои знания физики, математики.
• На этом этапе учащиеся в малых группах должны:
  • найти значимый объект или место в парке, который представляет интерес в образовательном или общекультурном аспекте, согласно полученному маршрутному листу;
• Интерактивная схема парка на русском языке
  • сделать фото или снять сюжет, рассказывающий об этом объекте или месте в парке;
  • сделать метку на карте, используя свои смартфоны или планшеты, привязав свои фото и/или видео к местности;
• Google map
  • выполнить предложенные в рабочих листах группы практические задачи из раздела реальной математики и физики;
  • описать, чему можно научиться, исследуя этот объект или изучая это место.
• Маршрутный лист группы
• Рабочий лист группы
• Лист ответа группы
• Справочные данные

4 уровень: Анализируем

• 3 этап. Рефлексия.
• "Анализ открывает глаза…" Роберт Кийосаки
• Попробуем провести анализ, сформулировать и записать в 3-5 предложениях результаты паркового урока. Надеемся, что все группы справились с предложенными заданиями и сумели применить свои знания физики и математики в новых предложенных ситуациях.
• Анкета оценки урока
• Лист соц.опроса по парковому уроку

(Результаты соц.опроса используются в дальнейшей работе школьных журналистов.)

5 уровень: Синтезируем

На этом этапе учащиеся создают паспорт парка на английском языке, понимая, что он будет использоваться иностранными туристами при посещении города Тамбова и, в частности, Городского Парка Культуры.

• Составь схему парка по описанию на русском и английском языках.
• Составь сценарий пребывания туристов в парке.

6 уровень: Оцениваем

• Оцени полноту информации о парке, его аттракционах.
• Оцени информационное содержание текста и схемы, удобство использования.

Паспорт паркового урока

• Паспорт Тамбовского парка культуры и отдыха
• Park Passport

Формирующее и итоговое оценивание

• Самооценка работы группы
• Самооценка работы ученика
• Формирующее и итоговое оценивание

Дополнительные материалы

• Городской парк Тамбова
• Гугл-карта парка
• Виды аттракционов
• Словарь