Образовательный квест. Группа 1: различия между версиями

Версия 11:05, 16 ноября 2016

Название квеста

"Индиана Джонс. В поисках сокровищ"

Авторы идеи

Зайцев В.Л., Закомолдина В.В., Мишаткина Е.Н., Нестерова С.А., Шевлякова Т.Л.

Тема квеста

Региональная география

Проблемное поле

1. Как природные условия влияют на растительный и животный мир, культурные и национальные традиции местного населения?

2. Как подготовиться к интервью с респондентами разных национальностей?

Цель квеста

Доказать, что природные условия влияют на растительный и животный мир, культурные и национальные традиции местного населения.

Научить защищать свою точку зрения.

Научить взаимодействовать с людьми разных национальностей.

Планируемые результаты

Предметные результаты

Участники квеста научатся

ориентироваться в городе Тамбове при помощи топографических карт и современных навигационных приборов
сравнивать особенности природы и населения частей света

Метапредметные результаты

Личностные универсальные учебные действия В рамках когнитивного компонента будут сформированы:

географический образ, включая представление о территориях частей света, их географических особенностях и культурных традициях;

В рамках ценностного и эмоционального компонентов будут сформированы:

уважение к истории, культурным и историческим памятникам;
уважение к другим народам мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству;
доброжелательное отношение к окружающим;

Регулятивные универсальные учебные действия Участники квеста научатся:

принимать решения в проблемной ситуации;
адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце

действия, так и по ходу его реализации;

Коммуникативные универсальные учебные действия Участники квеста научатся:

аргументировать свою точку зрения;
работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;

Познавательные универсальные учебные действия Участники квеста научатся:

объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе квеста;

Обращение с устройствами ИКТ Участники квеста научатся:

выбирать технические и программные средства ИКТ для фиксации изображений и звуков в соответствии с поставленной целью;

Возраст участников, межпредметные связи

Квест предназначен для учащихся 8-9 классов.

Предметные области: география, информатика, английский язык, МХК

Образовательное пространство и ресурсы

Введение: сюжет, роли

Сценарный план квеста

Этап 1

Ключ

Задание

Необходимые инструменты: гаджет с камерой, с доступом в интернет, с приложением, читающим QR -код

Форма представления результата: вебстраница "Атлас животного мира"

Этап 2

Ключ

Задание

Необходимые инструменты: гаджеты с камерой, с выходом в интернет, с приложением, читающим QR-код

Форма представления результата: презентация "Архитектурные стили Европы"

Этап 3

Ключ

Задание

Необходимые инструменты: гаджеты с подключением к Интернету, аккаунт в Гугл

Форма представления результата: статья и фотографии к статье на сайте www.linoit.com от каждой группы

Формирующее и итоговое оценивание

Дополнительные материалы

@@ Строка 33: / Строка 33: @@
 # ориентироваться в городе Тамбове при помощи топографических карт и современных навигационных приборов
 # сравнивать особенности природы и населения частей света
-# различать географические процессы и явления, определяющие особенности природы и населения в частях света
 '''Метапредметные результаты'''
@@ Строка 40: / Строка 41: @@
 В рамках когнитивного компонента будут сформированы:
-# географический образ, включая представление о территории и границах частей света, их географических особенностях и культурных традициях;
+# географический образ, включая представление о территориях частей света, их географических особенностях и культурных традициях;
 В рамках ценностного и эмоционального компонентов будут сформированы:
@@ Строка 51: / Строка 52: @@
 Участники квеста научатся:
-# целеполаганию, включая постановку новых целей;
+# принимать решения в проблемной ситуации;
-#  самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;
-# планировать пути достижения целей;
-# уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им;
-# принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;
 # адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце
 действия, так и по ходу его реализации;
@@ Строка 62: / Строка 59: @@
 Участники квеста научатся:
-# учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
+# аргументировать свою точку зрения;
-# формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
-# устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;
-# аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом;
-# задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
-# осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
-# адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной и письменной речью; строить монологическое контекстное высказывание;
-# организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы;
 # работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;
-# использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей;
 Познавательные универсальные учебные действия
 Участники квеста  научатся:
-# основам реализации проектно-исследовательской деятельности;
+# объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе квеста;
-# осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
-# объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования;
-# основам  поискового чтения;
-# работать с метафорами — понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов.
 Обращение с устройствами ИКТ
 Участники квеста  научатся:
-# осуществлять информационное подключение к локальной сети и глобальной сети Интернет;
-# входить в информационную среду образовательного учреждения, в том числе через Интернет, размещать в информационной среде различные информационные объекты;
+# выбирать технические и программные средства ИКТ для фиксации изображений и звуков в соответствии с поставленной целью;
-# осуществлять фиксацию изображений и звуков в ходе процесса обсуждения, проведения квеста, фиксацию хода и результатов проектной деятельности;
-# выбирать технические средства ИКТ для фиксации изображений и звуков в соответствии с поставленной целью;
-# создавать презентации на основе цифровых фотографий;
 == Возраст участников, межпредметные связи ==