Действия

Игровые технологии на уроках немецкого языка: различия между версиями

Материал из Тамбов-Вики

 
(не показана 21 промежуточная версия 2 участников)
Строка 1: Строка 1:
 
==Тема проекта ==
 
==Тема проекта ==
Игровые технологии на уроках немецкого языка.
+
'''Игровые технологии на уроках немецкого языка'''
  
 
== Авторы проекта ==
 
== Авторы проекта ==
Строка 8: Строка 8:
 
*Горбунова Сания Умяровна Верхнечуевский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской сош
 
*Горбунова Сания Умяровна Верхнечуевский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской сош
 
*Подъяблонская Валентина Петровна Лебяжьевский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской сош
 
*Подъяблонская Валентина Петровна Лебяжьевский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской сош
Лапшина Татьяна Сергеевна Павлодарский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской сош.
+
*Лапшина Татьяна Сергеевна Павлодарский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской сош
  
 
== Актуальность проекта ==
 
== Актуальность проекта ==
Строка 14: Строка 14:
  
 
== Цель проекта ==
 
== Цель проекта ==
формирование речевой деятельности учащихся с помощью игровых технологий
+
Создание условий для формирования речевой деятельности учащихся с помощью игровых технологий
  
 
== Задачи проекта ==
 
== Задачи проекта ==
*распространить полученный опыт.
+
*проанализировать методическую литературу по теме проекта;
 
+
*разработать цикл занятий с использованием новых игровых технологий;
* *развивать речевые умения учащихся;
+
*создать атмосферу поиска и творчества на уроке;
 
+
*развивать речевые умения учащихся;
 
+
*воспитывать нравственные качества личности учащихся в процессе обучения немецкому языку.
* *проанализировать методическую литературу по теме проекта;
 
 
 
* *создать атмосферу поиска и творчества на уроке;
 
*разработать цикл занятий с использованием новых игровых технологий и т.д;
 
  
 
==Проблема/Противоречия==
 
==Проблема/Противоречия==
Использование игры и умение создавать речевые ситуации вызывают у обучающихся готовность, желание играть и общаться и помогает преодолеть пассивность учащихся на уроках
+
На сегодняшний день в преподавании иностранного языка существуют следующие противоречия: между содержанием образования, которое требует творческого подхода в обучении и традиционными формами и методами обучения, ориентированными на передачу готовых знаний; между реальным умением решать коммуникативные задачи на иностранном языке и недостаточно реализованным интеллектуальным и коммуникативным потенциалом учащихся.Использование игры и умение создавать речевые ситуации вызывают у обучающихся готовность, желание играть и общаться и помогает преодолеть пассивность учащихся на уроках
  
 
==Новизна==
 
==Новизна==
Новизна исследования состоит в том, что уточняется понятийно-терминологический аппарат, описывающий процесс развития познавательных УУД учащихся через использование игровых технологий,являющихся одной из уникальных форм обучения, которая позволяет сделать интересными и увлекательными не только работу учащихся на творческо-поисковом уровне, но и будничные шаги по изучению основных предметов в школе.
+
Новизна педагогического проекта состоит в том, что уточняется понятийно-терминологический аппарат, описывающий процесс развития познавательных УУД учащихся через использование игровых технологий,являющихся одной из уникальных форм обучения, которая позволяет сделать интересными и увлекательными не только работу учащихся на творческо-поисковом уровне, но и будничные шаги по изучению основных предметов в школе.
  
 
== Планируемые результаты ==
 
== Планируемые результаты ==
*Личностные
+
*'''Личностные'''
*формирование коммуникативной компетенции и межкультурной коммуникации;
+
*повышение мотивации учебной деятельности;
 
+
*развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение.
*
+
*'''Метапредметные'''
* развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;
 
 
 
*Метапредметные
 
 
*развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
 
*развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
+
*существление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
*
+
*'''Предметные'''
*
+
*формирование коммуникативной компетенции и межкультурной коммуникации.
*Предметные
 
* осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
 
 
 
*  
 
*
 
  
 
== Этапы реализации проекта ==
 
== Этапы реализации проекта ==
[https://www.mindmeister.com/712269607/_ План реализации проекта (схема)]
+
[https://bubbl.us/?s=7392903#MzcyMzAwMy83MzkyOTAzLzBkN2Q0ZDFjOTIwZTJlODEwOGQyMTg3MmM4NjllOTI2?X Этапы проекта]
  
 
== Презентация проекта ==
 
== Презентация проекта ==
[ссылка название проекта]
+
[http://www.calameo.com/read/000626640588 Презентация проекта]
 
 
[https://docs.google.com/presentation/d/1pGDaa-jrICVESR9eUiyUx8M7MqLjc1sJup4pd2mXqmQ/edit?usp=sharing шаблон для заполнения] Файл-создать копию- переименовать- настройки доступа- редактировать могут все у кого есть ссылка
 
  
 
== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
 
== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
  
*[ссылка Анкета]- создаем гугл форму
+
*[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeZFN98sVWGGPk6Vbqk54edgdwZJyZZhfOlVtC45Cv0_197nQ/viewform Анкета]
  
*[ссылка Результаты анкеты]  
+
*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1e4l09iqjO6gGQ2KmADrJz1K6uMnLXOwxfVgybvfuhYc/edit#gid=2127647578 Результаты анкеты]  
  
*[cсылка Технологическая карта занятия]  
+
*[http://www.calameo.com/read/000626640c56b05c77867 Технологическая карта занятия]  
  
*[cсылка Дидактический материал]
+
*[https://docs.google.com/document/d/1vivwe4ZFfBLbu-MIjDdvIJ7KMOiAIQZM2I1umkgY0pE/edit?usp=sharing Дидактический материал]
  
*[ссылка Внеклассное мероприятие]
+
*[https://docs.google.com/presentation/d/1PV2KKEGt0FpV1FLnXwiGkRuQSD9glrLDv8z8nnEu8qE/edit?usp=sharing Внеклассное мероприятие]
  
*[cсылка Интерактивное задание] http://learningapps.org/
+
*[http://LearningApps.org/watch?v=p0dhwqgck16 Кроссворд]
  
*[cсылка Фотоальбом]  
+
*[http://LearningApps.org/watch?v=p9p53j8aa16 Пазлы]
  
*[cсылка Кроссворд] http://learningapps.org/
+
== Результативность проекта ==
 +
1. Повышается качество знаний учащихся.
  
*[cсылка Пазлы] http://learningapps.org/ [http://LearningApps.org/display?v=przkqoy2k16 образец]
+
2. Увеличивается количество детей, участвующих в конкурсах различного уровня.
  
*[cсылка Виртуальный плакат] https://tackk.com/
+
3. Воспитывается чувство ответственности за результаты своей деятельности, развиваются навыки рефлексии.
  
== Результативность проекта ==
+
== Обобщение и распространение опыта работы ==
 +
[http://www.calameo.com/read/0006266407cb7db7319ef Статья]
 +
 
 +
Выступления на педагогическом совете школы "Организация ролевых игр на уроках немецкого языка"
  
== Обобщение и распространение опыта работы ==
+
Выступление на МО учителей иностранного языка "Создание игр для младших школьников по немецкому языку в Power Point"
  
 
== Полезные ресурсы ==
 
== Полезные ресурсы ==
 
ФГОС
 
ФГОС
 
Национальная электронная библиотека
 
Национальная электронная библиотека
 +
 +
[http://www.de-online.ru/tests/5-27 Тесты по немецкому языку]
 +
 +
[http://www.de-online.ru/igry_dlya_izucheniya_nemeckogo_yasyka Игры для изучающих немецкий язык]
 +
 +
[http://gut-lernen.blogspot.ru/p/blog-page_4965.html Обучающие игры]
 +
 +
[http://mel.fm/2015/10/27/german#! 10 необычных способ выучить немецкий язык]
  
 
== Приложения ==
 
== Приложения ==

Текущая версия на 16:45, 2 ноября 2016

Тема проекта

Игровые технологии на уроках немецкого языка

Авторы проекта

  • ФИО, должность, место работы.
  • Михеева Надежда Владимировнна. Верхнешибряйский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской сош
  • Горбунова Сания Умяровна Верхнечуевский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской сош
  • Подъяблонская Валентина Петровна Лебяжьевский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской сош
  • Лапшина Татьяна Сергеевна Павлодарский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской сош

Актуальность проекта

Игровые технологии являются одной из уникальных форм обучения, которая позволяет сделать интересными и увлекательными не только работу учащихся на творческо-поисковом уровне, но и будничные шаги по изучению основных предметов начальной школы. Занимательность условного мира игры делает положительно эмоционально окрашенной монотонную деятельность по запоминанию, повторению, закреплению или усвоению информации, а эмоциональность игрового действа активизирует все психические процессы и функции ребенка. Другой положительной стороной игры является то, что она способствует использованию знаний в новой ситуации, т.е. усваиваемый учащимися материал проходит через своеобразную практику, вносит разнообразие и интерес в учебный процесс, способствует формированию информационно-коммуникативных навыков учащихся.

Цель проекта

Создание условий для формирования речевой деятельности учащихся с помощью игровых технологий

Задачи проекта

  • проанализировать методическую литературу по теме проекта;
  • разработать цикл занятий с использованием новых игровых технологий;
  • создать атмосферу поиска и творчества на уроке;
  • развивать речевые умения учащихся;
  • воспитывать нравственные качества личности учащихся в процессе обучения немецкому языку.

Проблема/Противоречия

На сегодняшний день в преподавании иностранного языка существуют следующие противоречия: между содержанием образования, которое требует творческого подхода в обучении и традиционными формами и методами обучения, ориентированными на передачу готовых знаний; между реальным умением решать коммуникативные задачи на иностранном языке и недостаточно реализованным интеллектуальным и коммуникативным потенциалом учащихся.Использование игры и умение создавать речевые ситуации вызывают у обучающихся готовность, желание играть и общаться и помогает преодолеть пассивность учащихся на уроках

Новизна

Новизна педагогического проекта состоит в том, что уточняется понятийно-терминологический аппарат, описывающий процесс развития познавательных УУД учащихся через использование игровых технологий,являющихся одной из уникальных форм обучения, которая позволяет сделать интересными и увлекательными не только работу учащихся на творческо-поисковом уровне, но и будничные шаги по изучению основных предметов в школе.

Планируемые результаты

  • Личностные
  • повышение мотивации учебной деятельности;
  • развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение.
  • Метапредметные
  • развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
  • существление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
  • Предметные
  • формирование коммуникативной компетенции и межкультурной коммуникации.

Этапы реализации проекта

Этапы проекта

Презентация проекта

Презентация проекта

Материалы в поддержку проектной деятельности

Результативность проекта

1. Повышается качество знаний учащихся.

2. Увеличивается количество детей, участвующих в конкурсах различного уровня.

3. Воспитывается чувство ответственности за результаты своей деятельности, развиваются навыки рефлексии.

Обобщение и распространение опыта работы

Статья

Выступления на педагогическом совете школы "Организация ролевых игр на уроках немецкого языка"

Выступление на МО учителей иностранного языка "Создание игр для младших школьников по немецкому языку в Power Point"

Полезные ресурсы

ФГОС Национальная электронная библиотека

Тесты по немецкому языку

Игры для изучающих немецкий язык

Обучающие игры

10 необычных способ выучить немецкий язык

Приложения