Действия

Интерактивные методы работы на уроке технологии для развития познавательных УУД: различия между версиями

Материал из Тамбов-Вики
 
(не показано 38 промежуточных версий 6 участников)
Строка 3: Строка 3:
  
 
== Авторы проекта ==
 
== Авторы проекта ==
−
*ФИО, должность, место работы
+
 
−
*'''Тананыхина Лариса Васильевна учитель технологии  МБОУ"Стрелецкая СОШ"
+
*Тананыхина Лариса Васильевна учитель технологии  МБОУ"Стрелецкая СОШ"
−
*'''Скрябина Светлана Васильевна учитель технологии Красивский филиал МБОУ"Кочетовской СОШ"'''
+
*Скрябина Светлана Васильевна учитель технологии Красивский филиал МБОУ"Кочетовской СОШ"'''
−
*'''Абызов Виктор Александрович учитель технологии г. Мичуринск МБОУ СОШ 15
+
*Абызов Виктор Александрович учитель технологии г. Мичуринск МБОУ СОШ 15
−
''''''
 
  
 
== Актуальность проекта ==
 
== Актуальность проекта ==
 +
Сегодня представление о том, что школа должна давать прежде всего знания, умения, навыки, т.е. служить своего рода раздаточным пунктом, складом готовых знаний, признается неактуальным. На первое место встаёт  формирование универсальных учебных действий в личностных, коммуникативных, познавательных, регулятивных сферах, обеспечивающих способность к организации самостоятельной учебной деятельности.
 
Приоритетным направлением новых образовательных стандартов является формирование универсальных учебных действий, как важной составляющей фундаментального ядра образования.
 
Приоритетным направлением новых образовательных стандартов является формирование универсальных учебных действий, как важной составляющей фундаментального ядра образования.
  
 
Современная система образования должна вооружить ребенка универсальными способами действий, которые помогут ему развиваться и совершенствоваться.
 
Современная система образования должна вооружить ребенка универсальными способами действий, которые помогут ему развиваться и совершенствоваться.
 
Сегодня представление о том, что школа должна давать прежде всего знания, умения, навыки, т.е. служить своего рода раздаточным пунктом, складом готовых знаний, признается неактуальным. На первое место встаёт  формирование универсальных учебных действий в личностных, коммуникативных, познавательных, регулятивных сферах, обеспечивающих способность к организации самостоятельной учебной деятельности.
 
Сегодня представление о том, что школа должна давать прежде всего знания, умения, навыки, т.е. служить своего рода раздаточным пунктом, складом готовых знаний, признается неактуальным. На первое место встаёт  формирование универсальных учебных действий в личностных, коммуникативных, познавательных, регулятивных сферах, обеспечивающих способность к организации самостоятельной учебной деятельности.
−
   Так как же быть? Новые задачи в области обучения и воспитания, а с помощь чего их реализовать, чтобы и УУД сформировать, и мотивация была высокая?
+
    
 
Данное противоречие побудило меня к поиску наиболее оптимальных и эффективных в плане развития УУД способов и методов обучения. Примером последних выступают интерактивные методы, использование которых  позволяет достичь не только предметных результатов, но и метапредметных и личностных в соответствии с ФГОС.
 
Данное противоречие побудило меня к поиску наиболее оптимальных и эффективных в плане развития УУД способов и методов обучения. Примером последних выступают интерактивные методы, использование которых  позволяет достичь не только предметных результатов, но и метапредметных и личностных в соответствии с ФГОС.
 
Изучив и проанализировав литературу, я решила использовать интерактивные методы для обучения младших школьников уже с первого класса. Это помогает мне сделать процесс обучения более осмысленным, логически завершенным, эмоционально положительно окрашенным и, как следствие,  более эффективным.
 
Изучив и проанализировав литературу, я решила использовать интерактивные методы для обучения младших школьников уже с первого класса. Это помогает мне сделать процесс обучения более осмысленным, логически завершенным, эмоционально положительно окрашенным и, как следствие,  более эффективным.
Строка 20: Строка 20:
 
== Цель проекта ==
 
== Цель проекта ==
 
Формирование познавательных УУД через интерактивные методы работы
 
Формирование познавательных УУД через интерактивные методы работы
−
 
−
Задачи работы:
 
−
 
−
1. Рассмотреть разнообразие интерактивных методов на современном этапе развития образования.
 
−
 
−
2. Изучить сферу применения интерактивных методов на различных этапах урока.
 
−
 
−
3. Выявить влияние интерактивных методов на сформированность УУД.
 
−
 
−
Суть интерактивного обучения (от англ. «интерактив»- взаимодействие) состоит в том, что учебный процесс организован таким образом, что практически все учащиеся оказываются вовлеченными в процесс познания, они имеют возможность понимать и рефлексировать по поводу того, что они знают и думают. Причём активность обучаемых становится выше активности преподавателя. Совместная деятельность учащихся в процессе познания, освоения учебного материала означает, что каждый вносит свой особый индивидуальный вклад, идет обмен знаниями, идеями, способами деятельности.
 
  
 
== Задачи проекта ==
 
== Задачи проекта ==
 
*Важнейшей задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий (УУД), обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Сформированность универсальных учебных действий является также и залогом профилактики школьных трудностей.
 
*Важнейшей задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий (УУД), обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Сформированность универсальных учебных действий является также и залогом профилактики школьных трудностей.
−
*  
+
* сформировать компетенции школьника: научить принимать решения, быть коммуникативным, мобильным, заниматься проектной деятельностью.
−
*
+
*учить самостоятельно выбирать критерии для оценки
−
* знакомит с разными источниками информации, используемыми для поиска знаний;
+
* учить отстаивать собственное мнение и уважать мнения других
−
 
+
* знакомить с разными источниками информации, используемыми для поиска знаний;
−
- учит делать нравственный выбор в рамках работы с ценностным материалом и его анализом,
 
−
 
 
−
- учит самостоятельно выбирать критерии для оценки,
 
−
 
 
−
- учит отстаивать собственное мнение и уважать мнения других,
 
−
 
 
−
- организует формы деятельности, в рамках которой дети усваивают нужные знания и ценностный ряд,
 
−
 
 
−
- учит сотрудничеству между учениками, учениками и учителем.
 
−
 
 
−
УУД ориентированы на умение учиться, и влияют на выбор технологий, форм и методов обучения.
 
−
 
 
−
ФГОС второго поколения ставят задачу сформировать компетенции младшего школьника: научить принимать решения, быть коммуникативным, мобильным, заниматься проектной деятельностью.
 
−
*
 
−
*
 
  
 
==Проблема/Противоречия==
 
==Проблема/Противоречия==
 +
Направлена на развитие познавательной активности учащихся особенно актуальна в настоящее время для построения учебного процесса, т.к. школе необходимо привить ученику стремление к постоянному пополнению своих знаний с помощью самообразования, содействовать побуждениям, расширять свой общий и специальный кругозор. Забота о создании, поддержании и развитии интереса к предмету, процессу познания – важнейшая задача, стоящая перед каждым учителем.
  
 
==Новизна==
 
==Новизна==
 +
Учащийся становится полноправным участником учебного процесса, его опыт служит основным источником учебного познания. Педагог (ведущий) не даёт готовых знаний, но побуждает участников к самостоятельному поиску. По сравнению с традиционным обучением в интерактивном обучении меняется взаимодействие педагога и учащегося: активность педагога уступает место активности учащихся, а задачей педагога становится создание условий для их инициативы. Педагог отказывается от роли своеобразного фильтра, пропускающего через себя учебную информацию, и выполняет функцию помощника в работе, одного из источников информации.
  
 
== Планируемые результаты ==
 
== Планируемые результаты ==
−
*
+
*активное включение каждого ученика в процесс усвоения учебного материала;
−
*
+
* повышение познавательной мотивации;
−
*  
+
* обучение навыкам успешного обучения (умения слушать и слышать друг друга, выстраивать диалог, задавать вопросы на понимание);
−
*  
+
* развитие навыков самостоятельной учебной деятельности: определение ведущих и промежуточных задач, умение предусматривать последствия своего выбора, его объективная оценка;
−
*  
+
*воспитание лидерских качеств;
−
*  
+
* умение работать с командой и в команде;
−
*  
+
*принимать на себя ответственность за совместную и собственную деятельность по достижению результата.
−
*
 
−
*
 
  
 
== Этапы реализации проекта ==
 
== Этапы реализации проекта ==
−
[ссылка название]
+
[https://www.mindmeister.com/785124853/_ план проекта]
  
 
== Презентация проекта ==
 
== Презентация проекта ==
−
[ссылка название]
+
[https://drive.google.com/file/d/0B6MjVLI9VvYAUWM3cS10Vko0NE0/view презентация проекта]
  
 
== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
 
== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
−
[ссылка название]
+
*[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdZB_EQq9up7xH9dtMWdN2ZifZ9l5C9AH32hRWW1y_xf0Kw8Q/viewform Анкета«Мое отношение к предмету «Технология»]
 +
*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1bO-hD0CY80ZJ5vWo6rNVGEvIM5topWvbfjBiv9poDqE/edit таблица]
 +
*[https://drive.google.com/file/d/0B6MjVLI9VvYAZjREWF95R3Nab00/view журнал участника проекта]
 +
*[https://drive.google.com/file/d/0B6MjVLI9VvYATXp4RHowUFB0ekk/view маршрутный лист]
 +
*[https://drive.google.com/file/d/0B6MjVLI9VvYAM3FWbWhKYnN4X28/view оценка готовности]
 +
*[https://drive.google.com/file/d/0B6MjVLI9VvYAS0Z2WW5YVXl6bDQ/view проект осень]
 +
 
 +
==  ДИДАКТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ==
 +
 
 +
*[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&enter=1 Мотивационый ребус для детей]
 +
[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=06e3215ef67e ПАЗЛ]
 +
 
 +
[http://LearningApps.org/view1515032 "Фруктовые плоды"]
 +
<center>{{#widget:Iframe
 +
|url=http://LearningApps.org/view1515032
 +
|width=790
 +
|height=350
 +
|border=0
 +
}} </center>
  
−
== Результативность проекта ==
+
[http://LearningApps.org/view336293 "Ягоды Сибири"]
 +
<center>{{#widget:Iframe
 +
|url=http://LearningApps.org/view336293
 +
|width=790
 +
|height=350
 +
|border=0
 +
}} </center>
  
−
== Обобщение и распространение опыта работы ==
+
[http://LearningApps.org/view1424087"Древесина. Пиломатериалы и древесные материалы."]
 +
<center>{{#widget:Iframe
 +
|url=http://LearningApps.org/view1424087
 +
|width=790
 +
|height=350
 +
|border=0
 +
}} </center>
  
 
== Полезные ресурсы ==
 
== Полезные ресурсы ==
−
[ссылка название]
 
  
 +
*[https://infourok.ru/interaktivnoe-obuchenie-kak-sredstvo-razvitiya-poznavatelnih-uud-v-urochnoy-i-vneurochnoy-deyatelnosti-448786.html Интерактивное обучение]
 +
*[http://festival.1september.ru/articles/611031/ Формирование УУД ]
 +
*[http://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/srednjaja-shkola/tehnologija-trud/100214-razvitie-poznavatelnyh-uud-na-urokah-tehnolog.htmlРАЗВИТИЕ УУД]
 +
*[http://lartmaster.ru/catalog/Jeksperimenty-po-jelektronike?goods_view_type=2&yclid=6485380959584128061 методы]
 +
*[http://lyceum29.moy.su/doc2012/Polikarpova/formirorvanie_uud_okr.mir..pdf Использование интерактивных методов]
  
 
[[Категория:Группа 16, учителя технологии, июнь 2016]]
 
[[Категория:Группа 16, учителя технологии, июнь 2016]]

Текущая версия на 11:44, 1 ноября 2016

Тема проекта

Интерактивные методы работы на уроке технологии для развития познавательных УУД

Авторы проекта

  • Тананыхина Лариса Васильевна учитель технологии МБОУ"Стрелецкая СОШ"
  • Скрябина Светлана Васильевна учитель технологии Красивский филиал МБОУ"Кочетовской СОШ"
  • Абызов Виктор Александрович учитель технологии г. Мичуринск МБОУ СОШ 15

Актуальность проекта

Сегодня представление о том, что школа должна давать прежде всего знания, умения, навыки, т.е. служить своего рода раздаточным пунктом, складом готовых знаний, признается неактуальным. На первое место встаёт формирование универсальных учебных действий в личностных, коммуникативных, познавательных, регулятивных сферах, обеспечивающих способность к организации самостоятельной учебной деятельности. Приоритетным направлением новых образовательных стандартов является формирование универсальных учебных действий, как важной составляющей фундаментального ядра образования.

Современная система образования должна вооружить ребенка универсальными способами действий, которые помогут ему развиваться и совершенствоваться. Сегодня представление о том, что школа должна давать прежде всего знания, умения, навыки, т.е. служить своего рода раздаточным пунктом, складом готовых знаний, признается неактуальным. На первое место встаёт формирование универсальных учебных действий в личностных, коммуникативных, познавательных, регулятивных сферах, обеспечивающих способность к организации самостоятельной учебной деятельности.

Данное противоречие побудило меня к поиску наиболее оптимальных и эффективных в плане развития УУД способов и методов обучения. Примером последних выступают интерактивные методы, использование которых позволяет достичь не только предметных результатов, но и метапредметных и личностных в соответствии с ФГОС. Изучив и проанализировав литературу, я решила использовать интерактивные методы для обучения младших школьников уже с первого класса. Это помогает мне сделать процесс обучения более осмысленным, логически завершенным, эмоционально положительно окрашенным и, как следствие, более эффективным.

Цель проекта

Формирование познавательных УУД через интерактивные методы работы

Задачи проекта

  • Важнейшей задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий (УУД), обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Сформированность универсальных учебных действий является также и залогом профилактики школьных трудностей.
  • сформировать компетенции школьника: научить принимать решения, быть коммуникативным, мобильным, заниматься проектной деятельностью.
  • учить самостоятельно выбирать критерии для оценки
  • учить отстаивать собственное мнение и уважать мнения других
  • знакомить с разными источниками информации, используемыми для поиска знаний;

Проблема/Противоречия

Направлена на развитие познавательной активности учащихся особенно актуальна в настоящее время для построения учебного процесса, т.к. школе необходимо привить ученику стремление к постоянному пополнению своих знаний с помощью самообразования, содействовать побуждениям, расширять свой общий и специальный кругозор. Забота о создании, поддержании и развитии интереса к предмету, процессу познания – важнейшая задача, стоящая перед каждым учителем.

Новизна

Учащийся становится полноправным участником учебного процесса, его опыт служит основным источником учебного познания. Педагог (ведущий) не даёт готовых знаний, но побуждает участников к самостоятельному поиску. По сравнению с традиционным обучением в интерактивном обучении меняется взаимодействие педагога и учащегося: активность педагога уступает место активности учащихся, а задачей педагога становится создание условий для их инициативы. Педагог отказывается от роли своеобразного фильтра, пропускающего через себя учебную информацию, и выполняет функцию помощника в работе, одного из источников информации.

Планируемые результаты

  • активное включение каждого ученика в процесс усвоения учебного материала;
  • повышение познавательной мотивации;
  • обучение навыкам успешного обучения (умения слушать и слышать друг друга, выстраивать диалог, задавать вопросы на понимание);
  • развитие навыков самостоятельной учебной деятельности: определение ведущих и промежуточных задач, умение предусматривать последствия своего выбора, его объективная оценка;
  • воспитание лидерских качеств;
  • умение работать с командой и в команде;
  • принимать на себя ответственность за совместную и собственную деятельность по достижению результата.

Этапы реализации проекта

план проекта

Презентация проекта

презентация проекта

Материалы в поддержку проектной деятельности

ДИДАКТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

ПАЗЛ

"Фруктовые плоды"

"Ягоды Сибири"

"Древесина. Пиломатериалы и древесные материалы."

Полезные ресурсы

Источник — https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=Интерактивные_методы_работы_на_уроке_технологии_для_развития_познавательных_УУД&oldid=15848