Действия

Проектный метод обучения как средство формирования положительной мотивации и развитию творческой самостоятельности на уроках: различия между версиями

Материал из Тамбов-Вики

 
(не показано 9 промежуточных версий 2 участников)
Строка 3: Строка 3:
  
 
== Авторы проекта ==
 
== Авторы проекта ==
*ФИО, должность, место работы
+
*'''''Елисеева Ирина Дмитриевна Старохмелевской филиал МБОУ Новоникольская СОШ  педагог доп.образования
'''''*Елисеева Ирина Дмитриевна Старохмелевской филиал МБОУ Новоникольская СОШ  педагог доп.образования
 
 
* '''''Комарова Татьяна Ильинична  филиал МБОУ Сосновской СОШ № 2 в с. Федоровка,  учитель математики и технологии'''''
 
* '''''Комарова Татьяна Ильинична  филиал МБОУ Сосновской СОШ № 2 в с. Федоровка,  учитель математики и технологии'''''
 
*'''''Мудрецова Татьяна Анатольевнафилиал МБОУ Сосновской СОШ № 2 в с. Покрово-Васильевка, учитель русского языка и технологии'''''''
 
*'''''Мудрецова Татьяна Анатольевнафилиал МБОУ Сосновской СОШ № 2 в с. Покрово-Васильевка, учитель русского языка и технологии'''''''
Строка 10: Строка 9:
  
 
== Актуальность проекта ==
 
== Актуальность проекта ==
  '''''Реализация ФГОС предполагает формирование свободной социально-компетентной личности, способной к саморазвитию и самореализации с использованием системного личностно-ориентированного подхода к процессу обучения и воспитания.'''''
+
'''''Реализация ФГОС предполагает формирование свободной социально-компетентной личности, способной к саморазвитию и самореализации с использованием системного личностно-ориентированного подхода к процессу обучения и воспитания.'''''
 
'''''Изменения в социально-экономической и духовно-культурной сфере жизни России ставят перед школой ряд новых организационных, экономических и педагогических задач. Они продиктованы социальным заказом на личность.'''''
 
'''''Изменения в социально-экономической и духовно-культурной сфере жизни России ставят перед школой ряд новых организационных, экономических и педагогических задач. Они продиктованы социальным заказом на личность.'''''
'''''На современном этапе перестройки системы образования возникла потребность в организации учебно-воспитательного процесса в школе таким образом, чтобы каждый ученик смог проявить активность, самостоятельность, творчество в обучении, развить свой собственный стиль учебной деятельности. В связи с этим на первый план образования выходит задача развития в человеке способностей избирательно усваивать научные знании, умения адаптировать полученные знания к практике.'''''
+
'''''На современном этапе перестройки системы образования возникла потребность в организации учебно-воспитательного процесса в школе таким образом, чтобы каждый ученик смог проявить активность, самостоятельность, творчество в обучении, развить свой собственный стиль учебной деятельности. В связи с этим на первый план образования выходит задача развития в человеке способностей избирательно усваивать научные знании, умения адаптировать полученные знания к практике.'''''
  '''''В личности должны быть развиты такие качества как потребность в приобретении новых знаний, умение раскрывать самостоятельно сущность новых понятий, овладение способами познавательной деятельности, творческое применение полученных знаний для решения различных проблем.'''''
+
'''''В личности должны быть развиты такие качества как потребность в приобретении новых знаний, умение раскрывать самостоятельно сущность новых понятий, овладение способами познавательной деятельности, творческое применение полученных знаний для решения различных проблем.'''''
  '''''Внутренняя потребность человека в знаниях, умение их приобретать из различных источников и творчески использовать их на практике характеризуются как самостоятельность.'''''
+
'''''Внутренняя потребность человека в знаниях, умение их приобретать из различных источников и творчески использовать их на практике характеризуются как самостоятельность.'''''
  
 
== Цель проекта ==
 
== Цель проекта ==
Строка 48: Строка 47:
  
 
== Планируемые результаты ==
 
== Планируемые результаты ==
* ''''Развитие творческой активности при соблюдении следующих педагогических условий: сформированность положительной мотивации учащихся на творческую деятельность, характеризующейся стремлением к творческой самореализации; стимулировании учителем развития творческой активности школьников; включении учащихся в активную творческую деятельность на основе сотворчества учителя и ученика.
+
*Развитие творческой активности при соблюдении следующих педагогических условий: сформированность положительной мотивации учащихся на творческую деятельность, характеризующейся стремлением к творческой самореализации; стимулировании учителем развития творческой активности школьников;  
 +
*включении учащихся в активную творческую деятельность на основе сотворчества учителя и ученика.
 
Устойчивый интерес к технологическому творчеству, который способствует пониманию структуры и состава технологического процесса в обобщенном виде и обеспечивает перенос усвоенных знаний в самые разнообразные ситуации.
 
Устойчивый интерес к технологическому творчеству, который способствует пониманию структуры и состава технологического процесса в обобщенном виде и обеспечивает перенос усвоенных знаний в самые разнообразные ситуации.
Повышение  уровня самостоятельности, изобретательской активности, мастерства учащихся.''
+
Повышение  уровня самостоятельности, изобретательской активности, мастерства учащихся.
 
 
 
 
 
*
 
*
 
*
 
  
 
== Этапы реализации проекта ==
 
== Этапы реализации проекта ==
Строка 62: Строка 56:
  
 
== Презентация проекта ==
 
== Презентация проекта ==
[ссылка название]
+
[https://drive.google.com/file/d/0B0dmwVklCNs9ZFYxa1BOd2EyX2c/view "Проектный метод обучения как средство формирования положительной мотивации и развитию творческой самостоятельности на уроках технологии"]
  
 
== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
 
== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
 
[https://tackk.com/ffc50j анонс приглашения к участию в проекте]
 
[https://tackk.com/ffc50j анонс приглашения к участию в проекте]
 +
<center>{{#widget:Iframe
 +
|url=https://tackk.com/ffc50j
 +
|width=790
 +
|height=350
  
 +
}} </center>
 
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScBfkgHsExI-TCoRohekadusYp-T2OwIrHEiaYwLAZQUgIEeg/viewform анкета для детей]
 
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScBfkgHsExI-TCoRohekadusYp-T2OwIrHEiaYwLAZQUgIEeg/viewform анкета для детей]
  
Строка 79: Строка 78:
 
[https://drive.google.com/file/d/0B0dmwVklCNs9QlpnT2FHV0l6blE/view лист контроля]
 
[https://drive.google.com/file/d/0B0dmwVklCNs9QlpnT2FHV0l6blE/view лист контроля]
  
== Результативность проекта ==
 
  
 
== Дидактические материалы ==
 
== Дидактические материалы ==
 
*[ Виртуальное приглашение]
 
<center>{{#widget:Iframe
 
|url=
 
|width=790
 
|height=350
 
 
}} </center>
 
 
 
*[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&enter=1 мотивационный ребус]
 
*[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&enter=1 мотивационный ребус]
 
*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=290d91d1fe0f пазл для детей по теме проекта]
 
*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=290d91d1fe0f пазл для детей по теме проекта]
Строка 102: Строка 91:
 
}} </center>
 
}} </center>
  
[дидактическая игра ""]
+
[http://LearningApps.org/view543170 дидактическая игра виды рукоделия]
 
<center>{{#widget:Iframe
 
<center>{{#widget:Iframe
|url=
+
|url=http://LearningApps.org/view543170
 
|width=790
 
|width=790
 
|height=350
 
|height=350
Строка 110: Строка 99:
 
}} </center>
 
}} </center>
  
[дидактическая игра ""]
+
[http://LearningApps.org/view588234 дидактическая игра технология приготовления]
 
<center>{{#widget:Iframe
 
<center>{{#widget:Iframe
|url=
+
|url=http://LearningApps.org/view588234
 
|width=790
 
|width=790
 
|height=350
 
|height=350
Строка 119: Строка 108:
  
 
== Полезные ресурсы ==
 
== Полезные ресурсы ==
[ссылка название]
+
[[https://drive.google.com/file/d/0B0dmwVklCNs9UGRfdVFxZVlhcXc/view литература]]
  
  
 
[[Категория:Группа 16, учителя технологии, июнь 2016]]
 
[[Категория:Группа 16, учителя технологии, июнь 2016]]

Текущая версия на 11:33, 1 ноября 2016

Тема проекта

Проектный метод обучения как средство формирования положительной мотивации и развитию творческой самостоятельности на уроках технологии

Авторы проекта

  • Елисеева Ирина Дмитриевна Старохмелевской филиал МБОУ Новоникольская СОШ педагог доп.образования
  • Комарова Татьяна Ильинична филиал МБОУ Сосновской СОШ № 2 в с. Федоровка, учитель математики и технологии
  • Мудрецова Татьяна Анатольевнафилиал МБОУ Сосновской СОШ № 2 в с. Покрово-Васильевка, учитель русского языка и технологии''

Актуальность проекта

Реализация ФГОС предполагает формирование свободной социально-компетентной личности, способной к саморазвитию и самореализации с использованием системного личностно-ориентированного подхода к процессу обучения и воспитания. Изменения в социально-экономической и духовно-культурной сфере жизни России ставят перед школой ряд новых организационных, экономических и педагогических задач. Они продиктованы социальным заказом на личность. На современном этапе перестройки системы образования возникла потребность в организации учебно-воспитательного процесса в школе таким образом, чтобы каждый ученик смог проявить активность, самостоятельность, творчество в обучении, развить свой собственный стиль учебной деятельности. В связи с этим на первый план образования выходит задача развития в человеке способностей избирательно усваивать научные знании, умения адаптировать полученные знания к практике. В личности должны быть развиты такие качества как потребность в приобретении новых знаний, умение раскрывать самостоятельно сущность новых понятий, овладение способами познавательной деятельности, творческое применение полученных знаний для решения различных проблем. Внутренняя потребность человека в знаниях, умение их приобретать из различных источников и творчески использовать их на практике характеризуются как самостоятельность.

Цель проекта

Способствовать формированию у учащихся устойчивой положительной мотивации к развитию творческой самостоятельности через проектный метод обучения на уроках технологии.

Задачи проекта

  • 1. Выявить имеющийся начальный уровень мотивации учащихся к предмету и

определить уровень мотивации достижения успеха и боязни неудачи, используя специальные диагностические методики.

  • 2.Создать благоприятную и мотивирующую на учебу психологическую

атмосферу, способствующую формированию у учащихся устойчивого интереса к учению, развитию творческой инициативы.

  • 3. Использовать различные виды проектной деятельности для развития

творческих способностей учащихся.

  • 4.Способствовать формированию технологической культуры и знаний по

технологии обработки различных материалов, овладения методами творческой деятельности в проектировании и изготовлении изделий декоративно- прикладной направленности с учётом эстетических и экологических требований.'

  • 5. Способствовать развитию творческой, активной, ответственной и

предприимчивой личности, способной самостоятельно приобретать и интегрировать знания из разных областей и применять их для решения практических задач.

Проблемы

Основное противоречие, выявленное в процессе анализа организации образования в системе общего образования, состоит в том, что, с одной стороны, современные социально-экономические условия жизни требуют от человека нестандартных, творческих жизненно важных решений, а с другой – наблюдается слабая разработанность проблемы развития творческих способностей школьников, с целью подготовки их к самостоятельной жизни.

На основании выявленного противоречия, сформулирована проблема: каково влияние проектной деятельности на развитие творческой активности учащихся на уроках технологии?

Новизна

Новизна, как критерий анализа креативности может относиться как к оценке результата творческой деятельности, так и к измерению креативности как вида активности, как процесса.

Планируемые результаты

  • Развитие творческой активности при соблюдении следующих педагогических условий: сформированность положительной мотивации учащихся на творческую деятельность, характеризующейся стремлением к творческой самореализации; стимулировании учителем развития творческой активности школьников;
  • включении учащихся в активную творческую деятельность на основе сотворчества учителя и ученика.

Устойчивый интерес к технологическому творчеству, который способствует пониманию структуры и состава технологического процесса в обобщенном виде и обеспечивает перенос усвоенных знаний в самые разнообразные ситуации. Повышение уровня самостоятельности, изобретательской активности, мастерства учащихся.

Этапы реализации проекта

план проекта

Презентация проекта

"Проектный метод обучения как средство формирования положительной мотивации и развитию творческой самостоятельности на уроках технологии"

Материалы в поддержку проектной деятельности

анонс приглашения к участию в проекте

анкета для детей

результаты анкеты

оцени свою работу

критерии оценивания презентации

маршрутный лист

лист контроля


Дидактические материалы

дидактическая игра "Бисероплетение"

дидактическая игра виды рукоделия

дидактическая игра технология приготовления

Полезные ресурсы

[литература]