Интерактивные методы преподавания литературы и русского языка: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
| (не показано 13 промежуточных версий этого же участника) | |||
| Строка 21: | Строка 21: | ||
== Задачи проекта == | == Задачи проекта == | ||
| + | Способствовать созданию информационно-коммуникативной среды на уроках и во внеурочной деятельности. | ||
| + | Практически смоделировать наиболее эффективные формы интерактивного обучения | ||
| + | Сформировать электронную библиотеку, включающую в себя методические разработки уроков, дидактические материалы, презентации, медиафайлы. | ||
| + | Создать тематический каталог из 3 частей: «Русский язык», «Литература», «Внеурочная деятельность по литературе» . | ||
| + | Способствовать творческому интеллектуально-познавательному усвоению предметного материала, сделать открытым процесс поиска вида и способа учебной деятельности. | ||
| + | Повышать уровень обученности и качества знаний. | ||
==Проблема== | ==Проблема== | ||
| + | |||
| + | Использование интерактивного комплекса и информационно-коммуникационных технологий обучения способствует активной, самостоятельной, творческой, практической деятельности школьников в образовательном процессе. | ||
==Новизна== | ==Новизна== | ||
| + | Новые подходы к организации учебно-воспитательного процесса требуют новые образовательные стандарты и социум. | ||
| + | Ученик уже не объект, а субъект учебно-воспитательного процесса. | ||
| + | Главная задача школы – научить ребенка учиться, познать радость учения. | ||
| + | Направленность на самообразование, самовоспитание, самореализацию. | ||
== Планируемые результаты == | == Планируемые результаты == | ||
| + | С большим успехом обучающимися усваивается учебный материал, развивается умение осуществлять экспериментально-исследовательскую деятельность. | ||
| + | Формируется информационная культура, расширяется духовный, социальный, культурный кругозор детей. | ||
| + | Развитие у обучающихся подвижности и гибкости мышления, памяти, внимания, воображения, восприятия, речевых способностей. | ||
| + | Овладение методами групповой и индивидуальной исследовательской деятельности; | ||
| + | Творческое отношение к порученному делу (поиск детьми собственных, желательно неординарных путей решения заданий, чтобы получать удовольствие от обучения); | ||
== Этапы реализации проекта == | == Этапы реализации проекта == | ||
| + | *[https://bubbl.us/ этапы проекта] | ||
== Презентация проекта == | == Презентация проекта == | ||
| + | |||
| + | *[http://www.calameo.com/read/00493120319c4fbe2948f презентация] | ||
== Материалы в поддержку проектной деятельности == | == Материалы в поддержку проектной деятельности == | ||
| + | |||
| + | *[http://LearningApps.org/1661890 тест] | ||
| + | |||
| + | *[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=008f9297d416 пазлы] | ||
| + | |||
| + | *[http://puzzlecup.com/?guess=51F7828A00A0CCAU кроссворд] | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
*[http://нэб.рф/catalog/000199_000009_002830227/ национальная электронная библиотека] | *[http://нэб.рф/catalog/000199_000009_002830227/ национальная электронная библиотека] | ||
[[Категория:Группа 37, учителя русского языка и литературы г. Уварово, 2016]] | [[Категория:Группа 37, учителя русского языка и литературы г. Уварово, 2016]] | ||
| + | |||
| + | *[http://festival.1september.ru/articles/632184/ современные педагогические технологии] | ||
Текущая версия на 10:00, 12 октября 2016
Тема проекта
Интерактивные формы и методы в преподавании литературы и русского языка
Авторы проекта
Филиппова Людмила Александровна, МБОУ "Лицей г. Уварово им. А.И. Данилова", г. Уварово
Ерофеева Ираида Васильевна, МБОУ "Лицей г. Уварово им. А.И. Данилова", г. Уварово
Кандакова Людмила Аркадьевна, МБОУ "Лицей г. Уварово им. А.И. Данилова", г. Уварово
Коростелёва Татьяна Анатольевна, МБОУ "Лицей г. Уварово им. А.И. Данилова", г. Уварово
Актуальность проекта
Обращение к проектной теме продиктовано необходимостью совершенствования педагогического «инструментария» в условиях модернизации школьного образования. Социальный заказ государства – формирование активной личности, способной перестраиваться в связи с изменениями условий социума, заниматься самообразованием, занимать активную жизненную позицию. Преодоление отношения к ЗУНам как целям образования: они рассматриваются в качестве средств достижения полноценного развития личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации для дальнейшего профессионального, карьерного и личностного роста.
Цель проекта
Создание организационно-педагогических и методических условий для развития творчески мыслящей личности, способной к переориентации из позиции потребителя информации в активного участника учебного процесса через использование интерактивных методов и форм обучения.
Задачи проекта
Способствовать созданию информационно-коммуникативной среды на уроках и во внеурочной деятельности. Практически смоделировать наиболее эффективные формы интерактивного обучения Сформировать электронную библиотеку, включающую в себя методические разработки уроков, дидактические материалы, презентации, медиафайлы. Создать тематический каталог из 3 частей: «Русский язык», «Литература», «Внеурочная деятельность по литературе» . Способствовать творческому интеллектуально-познавательному усвоению предметного материала, сделать открытым процесс поиска вида и способа учебной деятельности. Повышать уровень обученности и качества знаний.
Проблема
Использование интерактивного комплекса и информационно-коммуникационных технологий обучения способствует активной, самостоятельной, творческой, практической деятельности школьников в образовательном процессе.
Новизна
Новые подходы к организации учебно-воспитательного процесса требуют новые образовательные стандарты и социум. Ученик уже не объект, а субъект учебно-воспитательного процесса. Главная задача школы – научить ребенка учиться, познать радость учения. Направленность на самообразование, самовоспитание, самореализацию.
Планируемые результаты
С большим успехом обучающимися усваивается учебный материал, развивается умение осуществлять экспериментально-исследовательскую деятельность. Формируется информационная культура, расширяется духовный, социальный, культурный кругозор детей. Развитие у обучающихся подвижности и гибкости мышления, памяти, внимания, воображения, восприятия, речевых способностей. Овладение методами групповой и индивидуальной исследовательской деятельности; Творческое отношение к порученному делу (поиск детьми собственных, желательно неординарных путей решения заданий, чтобы получать удовольствие от обучения);