Обсуждение:Как научить ребенка не желающего учиться?

Создать ситуацию успеха. Если не выучил урок, не ставить "два", а дать индивидуальное задание.--Савельева Маргарита Сергеевна (обсуждение) 13:57, 22 июня 2016 (MSK)

---

Мне кажется, что нежелание ребенка учится во многом зависит от отношений учащихся к нему. Может быть нужно применять больше приемов коллективной работы для налаживания отношений со сверстниками. Если у ребенка что-то не получается, конечно у него пропадет интерес к математике. Поэтому мне кажется ему нужно давать задания от простого к сложному и как можно больше хвалить ребенка. Также нужно объяснить ребенку на конкретных примерах –зачем ему нужно знать математику.--Ярмизина Мария Александровна (обсуждение) 11:54, 23 июня 2016 (MSK)

---

При решении предложенной задачи подход к каждому ребенку должен быть разный. Очень помогает знание семьи ребенка. Можно проанализировать причину нежелания учиться. Затем я стараюсь создать ситуацию, в которой ребенку понадобятся знания, которых он не имеет. Иногда помогает приведение примера из собственной жизни или из жизни людей, которых ребенок знает и хочет быть похожим на них. Любовь и забота всегда поможет в решении проблемы.--Ольхова Елена Викторовна (обсуждение) 14:10, 22 июня 2016 (MSK)

---

Ничего не бывает просто так. У «нехотения» всегда есть конкретная причина. Возможно, ребенку не подходит эта программа, эта школа, эти учителя. Он не может и не хочет усваивать знания в одной форме, но, вполне вероятно, захочет, если форму поменять. По-настоящему заинтересованные в качественном образовании ребенка родители должны искать, пока не найдут нужное, и интерес ребенка к учебе не восстановится.--Бирюкова Галина Анатольевна (обсуждение) 13:55, 22 июня 2016 (MSK)

---

Несколько подходов для решения этой задачи:

1.Создание условий для осознания взаимосвязи между поступками и результатом. Если вы видите, что ребенку не хватает понимания, зачем стоит делать те или иные действия, попробуйте моделировать ситуации в которых он мог бы увидеть практический и осязаемый результат своих усилий. Это может быть небольшая работа, за которую он получит вознаграждение или совместная поездка куда-нибудь, где он бы мог применить свои знания на практике.

2.Позитивный пример. У каждого ребенка есть свои кумиры, люди, на которых он хотел бы быть похожим. Покажите, какие усилия должны были приложить его герои, для того, чтобы стать теми, кем они стали. Ненавязчиво спросите в процессе диалога, какое у этого персонажа образование, сколько он занимался для того, чтобы научиться тому, что он делает.

3.Выяснить, что по-настоящему интересует вашего ребенка. Иногда апатия возникает в результате того, что никто из окружения ребенка не интересуется его настоящими интересами, предлагая непривлекательную деятельность. В этом случае нужно понять, к чему тянется подросток и обеспечить ему развитие его истинных предрасположенностей, даже если они будут отличаться от ваших чаяний. Если молодой человек желает стать музыкантом, а родители хотят, чтобы он был юристом, то можно сказать с уверенностью, что родительский проект провалится, а ребенок не займется творчеством, которое ему интересно. --Чумичёва Екатерина Александровна (обсуждение) 12:19, 22 июня 2016 (MSK)

---

В общем-то вариантов не так уж много.

1. Если ребенок не хочет учиться, а ценность образования представляется родителям безусловной, значит, его нужно просто заставить. Есть проверенная веками система поощрений и наказаний: если применять ее творчески, можно добиться неплохих результатов в управлении процессом. Потом чадо повзрослеет, разберется что к чему и еще будет нам благодарно за то, что не обращали внимания на его капризы.

2. Ничего не бывает просто так. У «нехотения» всегда есть конкретная причина. Возможно, ребенку не подходит эта программа, эта школа, эти учителя. Он не может и не хочет усваивать знания в одной форме, но, вполне вероятно, захочет, если форму поменять. По-настоящему заинтересованные в качественном образовании ребенка родители должны искать, пока не найдут нужное, и интерес ребенка к учебе не восстановится.

3. Не нужно заставлять и давить на ребенка, а также экспериментировать на нем и перетаскивать его из школы в школу. Он личность, а не объект приложения наших амбиций. Вспомните, как вы сами любили правила синтаксиса, химию галогенов или решение квадратных неравенств. Школьное образование — это еще не все. Пусть занимается тем, что ему нравится, и ищет себя. Со временем он сам во всем разберется.

--Минаева Евгения Валерьевна (обсуждение) 10:41, 23 июня 2016 (MSK)

---

Людям нравится заниматься делами, которые заставляют их переживать приятные эмоции. И наоборот, чем больше негатива связанно с конкретным действием, тем меньше желания его делать. Соответственно, негативные переживания по отношению к учёбе тоже отбивают желание учиться.

В первую очередь, родителям рекомендуется ругать ребёнка за плохие оценки. Получил двойку — плохо, получил пятёрку — так и должно быть. За низкий балл ребёнок должен получать больше негатива, чем позитива за хорошую успеваемость. То есть, наказание должно быть более ощутимым и запоминающимся, нежели поощрение.--Титов Семён Александрович (обсуждение) 11:01, 23 июня 2016 (MSK)

---

Первым делом, расскажите ребенку, как это здорово, когда тебя хвалят и любят. Пусть он знает, что учителя и родители верят в его успех, гордятся им и готовы помогать ему на его пути.Если ребенок хотя бы раз испытает его, он будет стремиться к успеху всю жизнь.Желательно объяснить ребенку, зачем он учится.

Требовать от ребенка прилежного ученичества трудно, если он не понимает, какую выгоду он от этого получит и зачем ему вообще это нужно. Нужно на примере рассказать, как школьные знания помогли достичь успеха в жизни и что позитивного ждет ребенка в будущем.

Играйте со знаниями! Лучше передавать знания в игровой форме. Пусть буквы и цифры оживают, имеют свой характер, путешествуют по сказочному миру. Пусть ребенок станет участником этого мира, помогает им навести порядок и жить в гармонии. --Шуварина Екатерина Сергеевна (обсуждение) 12:23, 22 июня 2016 (MSK)

---

Я предлагаю следующие способы:

1.Покажите, что работа может приносить пользу и радость окружающим. Для детей альтруистическая мотивация может стать мощным стимулом к развитию. Видя, что их действия приносят кому-то радость, они получают позитивный образ труда и приближаются к пониманию гармоничного смысла жизни.

2.Похвала также может стать хорошим средством для стимулирования к учебе. Нельзя прибегать к отрицательным ярлыкам. Хвалить тоже нужно разумно: одобрение должно относиться не к ребенку и его качествам, а только лишь к тем действиям и результатам, которых он добился.

3.Иногда занимайтесь вместе, показывайте, что работа приносит удовольствие: как приятно систематично и аккуратно заполнять тетради домашней работой, какое наслаждение узнавать что-то новое и увеличивать свои знания и умения. Такая демонстрация должна быть искренней, наполненной настоящими переживаниями, которые будут передаваться и школьнику.

--Горских Людмила Николаевна (обсуждение) 12:25, 22 июня 2016 (MSK)

---

Любовь к учебе, желание и умение учиться – взаимодополняющие друг друга понятия. Это три составляющих успешной учебы. Их развитее во многом зависит от родителей и воспитателей. Родителям зачастую просто некогда заниматься со своим ребенком, в результате чего ребенок остается один на один с тем, с чем справиться не в состоянии. А ведь достаточно минимальных усилий с нашей стороны, чтобы наладить процесс: таких детей нужно не выпускать из поля зрения, правильно их мотивировать на учебу, не заострять внимания на плохих оценках, и самое важное окружить вниманием и заботой.--Золотова Ольга (обсуждение) 12:32, 22 июня 2016 (MSK)

---

Чтобы сохранить у наших детей желание учиться, стремление к знаниям, необходимо научить их хорошо учиться. Каждый родитель мечтает, чтобы его ребёнок хорошо учился. Но некоторые считают, что, отдав ребенка в школу, можно облегченно вздохнуть: теперь все проблемы, связанные с обучением, должна решать школа. Конечно же, школа не отказывается от своих обязанностей. Но это дело не только школы, но и родителей. Мы, учителя, объясняем детям приемы работы, а как усвоил ребенок эти приемы, как он их использует и использует ли вообще, остается вне поля зрения учителя. А у родителей есть полная возможность проконтролировать своего ребенка. Вы можете оказать ту помощь, которую не может оказать учитель.

--Пациашвили Лариса Григорьевна (обсуждение) 12:35, 22 июня 2016 (MSK)

---

Чаще хвалите ребенка, не оскорбляйте. Найдите в строке, среди всех букв, самую красивую и похвалите за нее ребенка. Объясните, что то, что не получилось сейчас – получится обязательно потом. Это будет формировать уверенность в вашем ребенке. Радуйтесь жизни вместе с ребенком, получайте от общения удовольствие. Бесспорно, что вы умнее, мудрее и опытнее, чем ваш ребенок. Но не стоит соревноваться с ним. Передавайте своему чаду свою мудрость, свой ум, свои познания, свою мудрость. Делитесь хорошим.--Носаева Наталия Сергеевна (обсуждение) 13:00, 22 июня 2016 (MSK)

---

Ни в коем случае не нужно ругать ребёнка за неуспеваемость в школе, его ветреность. В первую очередь необходимо научить его организованности и систематически выполнять домашние задания. По идее домашнее задание для ребёнка имеет уникальное значение. Это такое дело, которое он обязан делать сам, а потом отвечать за него. Это ребёнку поможет успешно учиться, а потом работать.--Жиляева Татьяна Васильевна (обсуждение) 13:03, 22 июня 2016 (MSK)

---

Это проблема всего сообщества: каждый ребёнок должен прочувствовать, что образование действительно необходимо, и не для кого-то, а для него. Сейчас многие дети демонстрируют, что знания им не нужны, что есть более лёгкие способы жизни. И пока на это не обратит внимание всё общество, меры, принимаемые учителями будут "косметическими". --Костылева Наталья Викторовна (обсуждение) 13:06, 22 июня 2016 (MSK)

---

С моей точки зрения, ребенка нельзя заставлять, его надо активно заинтересовать, замотивировать чем-то, что ему интересно. Нелюбовь к учебе у детей периодически возникает, это нормально, они скачут от возраста к возрасту.К учебе их надо привлекать разными способами. Что именно делать — очень индивидуально и зависит от интересов и привязанностей ребенка. --Клинкова Елена Валентиновна (обсуждение) 13:11, 22 июня 2016 (MSK)

---

Ни в коем случае ничего нельзя делать за него. Необходимо научить его правильно учиться, привить ему необходимые учебные навыки и после этого направлять и организовывать его действия. Перечислим, на что родители должны направлять внимание в первую очередь. 1. Воспитывайте в ребенке чувство ответственности за то, что он делает Если у ребенка есть такое чувство, это залог успеха в учебе и жизни. Попросите ребенка что-то сделать. При этом старайтесь, чтобы это поручение звучало не в повелительном тоне, а как просьба:

• Я прошу тебя, сделай, пожалуйста...

• Я хочу, чтобы ты мне помог...

• У меня очень много забот, мне тяжело, я хочу, чтобы ты уже начинал мне помогать...

Конечно же, нельзя ожидать от ребенка, чтобы он сразу все делал так хорошо, как вам хотелось бы. Сначала его движения могут быть неловкими, неуклюжими. Это естественно, он же учится. Главное, подбодрить: «Видишь, как хорошо у тебя получается. Еще немножко поучишься – и совсем все будет прекрасно. Ты мой помощник» или «Я тебе покажу, как это сделать лучше. Ты все правильно делаешь. Просто вот так будет еще лучше. Попробуй». Это придаст ребенку ощущение ответственности, он будет чувствовать, что на него рассчитывают, что его действия нужны и важны, что без его помощи не обойтись. Не скупитесь на похвалу, когда он закончит, даже если не все получилось. Если же вы в нетерпении сорветесь: «У тебя ничего не получается, дай я сама сделаю», – у ребенка никогда не возникнет желания заниматься этим повторно. Более того, у него не будет ощущения, что его труд важен и нужен, он видит, что взрослые могут прекрасно обойтись и без него.

Так же и в учебе. Контролируйте выполнение домашних заданий, а не просиживайте с ребенком долгие часы, призывая выполнить то, что задано: «Так, давай посмотрим, что тебе задано. Решить задачу. Хорошо, решай, а потом обязательно покажи мне. Мне тоже интересно, как она решается. Если что-то тебе будет непонятно, пожалуйста, спрашивай меня. А я пока буду заниматься своими делами».--Лукина Светлана Владимировна (обсуждение) 13:12, 22 июня 2016 (MSK)

---

Почему происходит спад интереса к обучению? Это злободневный вопрос в школах. Я считаю, что большую роль играет положение в семье, поэтому важно проводить беседы с родителями. Многие учащиеся теряют интерес к изучению того или иного предмета из-за имеющихся пробелов, а в результате и непониманию следующих тем. Для того чтобы вызвать у них положительное отношение к учению, необходимо таким неуспевающим давать легкие задачи, однако чтобы развить интеллект, нужны относительно трудные задачи. --Шубенкова Галина Александровна (обсуждение) 13:14, 22 июня 2016 (MSK)

---

В игровой форме проводить закрепление знаний и умений. Ребенок при этом старается и выполняет все задания. Необходимо чаще хвалить его: «Молодец!», «Умница!». Это развивает уверенность в себе. Дементьева Любовь Анатольевна (обсуждение) 13:34, 22 июня 2016 (MSK)

---

Чтобы школьник легко и успешно учился, надо научить его учиться – то есть научить организовывать не только свою внутреннюю умственную деятельность (в процессе которой и происходит усвоение новых знаний), но и своё поведение (чтобы внутренняя умственная работа проходила как можно более успешно).

Необходимыми слагаемыми успеха являются: создание в классе и дома спокойной обстановки, доброжелательности и взаимопомощи. В таких ситуациях дети раскованы, свободны, никакого страха в ожидании вызова, работают активно и с удовольствием, потому что внимание учителя сосредоточено не на ошибках и промахах, а на удачах и победах, пусть самых маленьких.

Именно такие уроки сотрудничества, на которых у всех всё получается, и рождают чувство успеха в учении, желание и готовность решать всё более трудные задачи, идти вперёд по дороге познания.

--Назарова Светлана Владимировна (обсуждение) 13:36, 22 июня 2016 (MSK)

---

В каждом классе есть группа лидеров. Часто бывает, что такие ребята не обладают математическими способностями. Проводя с ними индивидуальную работу как на уроке так и после уроков можно повысить их заинтересованность в учебе.Благодаря лидерам и дугие ребята станут учиться лучше.--Бутусова Валентина Андреевна (обсуждение) 13:39, 22 июня 2016 (MSK)

---

Важно, чтобы каждый ребёнок школьного возраста составлял свой план жизни, в котором непременно были бы элементы общего и профессионального развития, занятия спортом, трудом, искусством. И непременно – сверхзадача. Непременно испытание: что я могу? На что я способен? Есть немало семей, где детям помогают ставить и достигать различные увлекательные цели. Учат, может быть, самому главному в жизни – дорожить временем. Считать каждую минуту. Постоянно спрашивать у себя: а что я сделал? Чего я достиг? и как же здесь необходимо единство взрослых и детей! Единство как сотрудничество!--Рублёва Наталия Васильевна (обсуждение) 13:42, 22 июня 2016 (MSK)

---

Ребенок должен осознать сам, что знания необходимы в жизни. Привести примеры задач прикладного характера, где показана необходимость знаний по математике.

--Никулина Юлия Михайловна (обсуждение) 13:44, 22 июня 2016 (MSK)

---

Одна из причин плохой учебы ребёнка лежит в неправильном поведении родителей. Она возникает тогда, когда на первое место ставится обучение и не учитывается его эмоционально-психологическое здоровье. Когда ребенок идет в первый класс, это огромная работа для его души. На первом месте должно быть эмоционально-психологическое здоровье ребенка; на втором месте – как он взаимодействует со сверстниками; а на третьем месте – как научить его учиться. Потому что если первые две темы не реализуются как полагается, то не будет и учебы.

Надо стараться не воспринимать занятия с ребенком, как тяжелую обременительную работу. Не забывать радоваться жизни вместе с малышом. Получать удовольствие от общения с ним.

Надо помнить, что ваш малыш — это отдельная личность, уникальная и неповторимая. И если вы ее не унизите, будете уважать, ценить, любить и помогать ей, то она найдет свое место в обществе, будет уверенной в себе, а следовательно добьется успеха.

--Фитисова Елена Анатольевна (обсуждение) 13:47, 22 июня 2016 (MSK)

---

За любой труд надо хвалить ребенка. В игровой форме объяснять возникшие вопросы.Задания надо выполнять постоянно и постоянно родители должны контролировать ребенка.

--Ремнева Юлия Павловна (обсуждение) 13:52, 22 июня 2016 (MSK)

---

Готовиться к уроку так, чтобы ребенку было интересно и нескучно на нем присутствовать. Правильно мотивировать их на учебу. Не скупиться на слова похвалы. --Гусева Валентина Васильевна (обсуждение) 13:53, 22 июня 2016 (MSK)

---

Если ребенок, учась в школе, в основном пребывает в напряжении, стрессе, страхе, если там он часто ощущает себя неуспешным, раскритикованным, неуверенным, плохим, если у него останется ощущение, что учеба - это то, что он ненавидит, это постоянное принуждение, и то, что он будет делать исключительно "из-под палки", - то, завершив обучение в школе, ему будет трудно любить учиться. Он постарается побыстрее закончить этот процесс в своей жизни, и не возвращаться к нему никогда. Так что, понукая его, вы можете достигнуть нежелательных целей.

Учеба в наших современных школах - непростое, но посильное занятие, с которым ваши дети способны справиться самостоятельно. Конечно, если только у вас нет непомерных родительских амбиций, и вы не отдали ребенка туда, где учебные требования выше его возможностей. Если только вы не ждете того, что ребенок прыгнет выше своей головы, реализуя ваши когда-то несбывшиеся мечты или мечты ваших родителей. А также если амбиции учителя не превышают детских способностей, и учитель не возложил на родителя почетную обязанность привести оценки вашего конкретного ребенка к его завышенным ожиданиям, дабы "не портить картину успеваемости в классе". Дети легче и быстрее откликаются на ту деятельность, которую они сами могут организовать, на результат которой могут повлиять, в которой сами могут распределять свое время и свои усилия.

Большинство детей невнимательны, расторможены, не собраны потому, что за свое дошкольное время так и не научились управлять собой. Скорее всего, потому, что многое делалось и решалось за них, потому, что им не ставили границ, либо ограждали от всего, и у него не было возможности сделать дело самому сначала и до конца. В любом случае, начало было положено до того, как он пошел в школу. Школа, скорее всего, проявила проблемы, и по большей части - проблемы даже не ребенка, а семейной системы, в которой он рос.

Вы быстрее достигнете успеха, если будете отмечать каждый шаг все более возрастающего контроля ребенка над собой, его каждый маленький успех. Если на неудачи будете реагировать не нотацией и упреком "я же говорил, что схлопочешь "двойку"!", а попыткой вместе разобраться, почему это произошло. --Степанова Ольга Анатольевна (обсуждение) 13:59, 22 июня 2016 (MSK)

---

Ни в коем случае ничего нельзя делать за него. Необходимо научить его правильно учиться, привить ему необходимые учебные навыки и после этого направлять и организовывать его действия. Перечислим, на что родители должны направлять внимание в первую очередь.

1. Воспитывайте в ребенке чувство ответственности за то, что он делает

Если у ребенка есть такое чувство, это залог успеха в учебе и жизни. Попросите ребенка что-то сделать. При этом старайтесь, чтобы это поручение звучало не в повелительном тоне, а как просьба:

• Я прошу тебя, сделай, пожалуйста...

• Я хочу, чтобы ты мне помог... --Ракова Татьяна Александровна (обсуждение) 20:23, 22 июня 2016 (MSK)

---

Заниматься с ребенком надо начинать с 2 лет.Гуляя на улице учить его считать все что он видит.Дома можно лежа на диване решать устно задачи самые простейшие.Когда у него будет получаться он сам будет просить еще больше

давать ему задач.Обязательно нужно его записывать в различные кружки.Не ограничиваться только детским садом.И тогда к школе он уже будет готов.--Хабарова Татьяна Васильевна (обсуждение) 11:07, 23 июня 2016 (MSK)