Развитие биологической компетентности в процессе исследовательской деятельности учащихся: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
| (не показано 18 промежуточных версий 3 участников) | |||
| Строка 9: | Строка 9: | ||
== Актуальность проекта == | == Актуальность проекта == | ||
| + | В век информационных технологий современному человеку требуется умение развивать собственную функциональную компетентность во всех областях познания и практической деятельности. | ||
| + | Каждый выпускник школы должен быть готов к тому, что ему всю жизнь придется учиться: изучать новые материалы, новую технику, новые технологии работы, повышать свою квалификацию, получать дополнительное образование. | ||
| + | Биология, как наука, всегда опиралась на исследовательскую деятельность. В основе исследовательского метода обучения лежит развитие познавательных навыков обучающихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, умений ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления. При работе над исследованием появляется исключительная возможность формирования у школьников компетентности разрешения проблем, а также освоения способов деятельности, составляющих коммуникативную и информационную компетентности. | ||
| + | При этом важным для формирования компонентов учебных компетенций обучающихся является то, чтобы в исследовательской деятельности работа на первых порах проводилась в тесном взаимодействии учителя и ученика. | ||
== Цель проекта == | == Цель проекта == | ||
| + | Развитие у учащихся способности к самостоятельному, творческому освоению новых способов познавательной деятельности, умению работать с различными источниками биологической информации и применять полученные знания, умения и навыки в практической деятельности. | ||
== Задачи проекта == | == Задачи проекта == | ||
| + | Развивать компетентность учащихся в исследовательской деятельности; | ||
| + | |||
| + | Способствовать развитию самостоятельности и творчества в исследовательской деятельности, составлении проектов, определении целей и задач, при анализе и обобщении материала, формулировке выводов; | ||
| + | |||
| + | Обеспечивать развитие исследовательских навыков и умений учащихся работы с дополнительными литературными источниками; | ||
| + | |||
| + | Овладевать умениями видеть проблемы, выдвигать гипотезы, прогнозировать ситуацию или проблему; | ||
| + | |||
| + | Обучить применению информационно-коммуникационных технологий для презентации собственных исследований; | ||
| + | |||
| + | Вовлекать учащихся в практическую деятельность по изучению объектов природы родного края; | ||
| + | |||
| + | Продолжить формировать навыки работы в группе, чувство ответственности за общую работу. | ||
== Планируемые результаты == | == Планируемые результаты == | ||
| + | Повышение качества знаний по биологии. | ||
| − | == Презентация проекта == | + | Привитие интереса к образовательному процессу. |
| + | |||
| + | Активизация познавательной деятельности. | ||
| + | |||
| + | Формирование коммуникативных навыков. | ||
| + | |||
| + | Формирование навыков осуществления творческого исследовательского проекта. | ||
| + | |||
| + | ==[http://ru.calameo.com/books/001471229f9495ea76f8f Презентация проекта]== | ||
== Материалы в поддержку проектной деятельности == | == Материалы в поддержку проектной деятельности == | ||
| − | *План реализации проекта | + | *'''План реализации проекта''' |
| − | + | I этап – подготовительный | |
| + | |||
| + | Май 2014-2015 год | ||
| + | |||
| + | Изучение и обобщение опыта решения исследуемой проблемы передовыми учителями и методистами. | ||
| + | Анализ научно-методической и психолого-педагогической литературы, курсовая подготовка по исследуемому вопросу. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | II этап - организационный | ||
| + | |||
| + | Август 2014-2015 год | ||
| + | |||
| + | Разработка тематического планирования курса биологии, составление поурочного планирования с учетом самостоятельной исследовательской деятельности учащихся. | ||
| + | Разработка методики осуществления исследовательской деятельности учащихся по различным вопросам с учетом регионального компонента для формирования прочных исследовательских навыков в процессе дополнительного образования. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | III этап – практический | ||
| + | |||
| + | Сентябрь-апрель 2015-2016 год | ||
| + | |||
| + | Реализация учебных исследовательских проектов с целью изучения основных биологических вопросов, с учетом местных особенностей природы. | ||
| + | Исследовательская работа во время экскурсий. | ||
| + | Повышение конкурсной активности. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | IV этап – аналитический | ||
| + | |||
| + | Май 2015-2016 год | ||
| + | |||
| + | Анализ результативности проекта. | ||
| + | Обобщение опыта работы на школьном и муниципальном уровне | ||
'''Дидактические материалы''' | '''Дидактические материалы''' | ||
| − | * | + | *[http://ru.calameo.com/read/0048362823365262654e8 История создания и использования увеличительных приборов. ] |
| − | * | + | *[http://ru.calameo.com/read/004836282d529c8619165 Рабочая карта учащегося по теме "Увеличительные приборы". ] |
'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию''' | '''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию''' | ||
| − | * | + | *[http://ru.calameo.com/read/004836282518313586a51 Исследовательские работы учащихся ] |
| + | |||
| + | *[http://www.kokch.kts.ru/cdo/index.htm Тестирование по биологии ] | ||
| + | |||
| + | ==Полезные ресурсы== | ||
| + | [http://www.unnat.ru/eco/index.htm Школа юннатов. ] | ||
| − | + | Тематический сайт о жуках, а также об ученых и любителях, изучающих жуков.http://www.zin.ru/Animalia/Coleoptera/rus/index.htm | |
| − | + | Электронная иллюстрированная энциклопедия "Живые существа". http://www.livt.net/ | |
| + | История развития жизни. http://evolution.powernet.ru/history/ | ||
| − | + | Растения и животные. http://www.floranimal.ru/ | |
| + | Биология для школьников. http://www.bril2002.narod.ru/biology.html | ||
[[Категория:Группа 31 учителя биологии, июнь 2016]] | [[Категория:Группа 31 учителя биологии, июнь 2016]] | ||
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] | ||
Текущая версия на 12:08, 23 июня 2016
Авторы проекта
Алехина Светлана Николаевна, учитель биологии филиала №2 МБОУ «Первомайская СОШ» в п. Заводской
Кожина Елена Михайловна, учитель биологии МБОУ «Первомайская СОШ» в с. Хобот-Богоявленское
Отрубянникова Светлана Петровна, учитель биологии Старохмелевского филиала МБОУ Новоникольская СОШ
Попова Нина Тихоновна, учитель биологии МБОУ «Первомайская СОШ»
Актуальность проекта
В век информационных технологий современному человеку требуется умение развивать собственную функциональную компетентность во всех областях познания и практической деятельности. Каждый выпускник школы должен быть готов к тому, что ему всю жизнь придется учиться: изучать новые материалы, новую технику, новые технологии работы, повышать свою квалификацию, получать дополнительное образование. Биология, как наука, всегда опиралась на исследовательскую деятельность. В основе исследовательского метода обучения лежит развитие познавательных навыков обучающихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, умений ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления. При работе над исследованием появляется исключительная возможность формирования у школьников компетентности разрешения проблем, а также освоения способов деятельности, составляющих коммуникативную и информационную компетентности. При этом важным для формирования компонентов учебных компетенций обучающихся является то, чтобы в исследовательской деятельности работа на первых порах проводилась в тесном взаимодействии учителя и ученика.
Цель проекта
Развитие у учащихся способности к самостоятельному, творческому освоению новых способов познавательной деятельности, умению работать с различными источниками биологической информации и применять полученные знания, умения и навыки в практической деятельности.
Задачи проекта
Развивать компетентность учащихся в исследовательской деятельности;
Способствовать развитию самостоятельности и творчества в исследовательской деятельности, составлении проектов, определении целей и задач, при анализе и обобщении материала, формулировке выводов;
Обеспечивать развитие исследовательских навыков и умений учащихся работы с дополнительными литературными источниками;
Овладевать умениями видеть проблемы, выдвигать гипотезы, прогнозировать ситуацию или проблему;
Обучить применению информационно-коммуникационных технологий для презентации собственных исследований;
Вовлекать учащихся в практическую деятельность по изучению объектов природы родного края;
Продолжить формировать навыки работы в группе, чувство ответственности за общую работу.
Планируемые результаты
Повышение качества знаний по биологии.
Привитие интереса к образовательному процессу.
Активизация познавательной деятельности.
Формирование коммуникативных навыков.
Формирование навыков осуществления творческого исследовательского проекта.
Презентация проекта
Материалы в поддержку проектной деятельности
- План реализации проекта
I этап – подготовительный
Май 2014-2015 год
Изучение и обобщение опыта решения исследуемой проблемы передовыми учителями и методистами. Анализ научно-методической и психолого-педагогической литературы, курсовая подготовка по исследуемому вопросу.
II этап - организационный
Август 2014-2015 год
Разработка тематического планирования курса биологии, составление поурочного планирования с учетом самостоятельной исследовательской деятельности учащихся. Разработка методики осуществления исследовательской деятельности учащихся по различным вопросам с учетом регионального компонента для формирования прочных исследовательских навыков в процессе дополнительного образования.
III этап – практический
Сентябрь-апрель 2015-2016 год
Реализация учебных исследовательских проектов с целью изучения основных биологических вопросов, с учетом местных особенностей природы. Исследовательская работа во время экскурсий. Повышение конкурсной активности.
IV этап – аналитический
Май 2015-2016 год
Анализ результативности проекта. Обобщение опыта работы на школьном и муниципальном уровне
Дидактические материалы
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Полезные ресурсы
Тематический сайт о жуках, а также об ученых и любителях, изучающих жуков.http://www.zin.ru/Animalia/Coleoptera/rus/index.htm
Электронная иллюстрированная энциклопедия "Живые существа". http://www.livt.net/
История развития жизни. http://evolution.powernet.ru/history/
Растения и животные. http://www.floranimal.ru/
Биология для школьников. http://www.bril2002.narod.ru/biology.html