Краеведение как средство повышения метапредметных результатов в обучении и воспитании: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
Строка 9: | Строка 9: | ||
==Актуальность проекта== | ==Актуальность проекта== | ||
Не зная прошлого, нельзя любить настоящее, думать о будущем. Д.С.Лихачёв | Не зная прошлого, нельзя любить настоящее, думать о будущем. Д.С.Лихачёв | ||
− | Перед современной школой в условиях введения ФГОС стоит задача – воспитать школьника с активной жизненной позицией, положительными ценностными ориентациями, патриота своей страны. Решить эти задачи под силу школьному краеведению. Оно способно: | + | Перед современной школой в условиях введения ФГОС стоит задача – воспитать школьника с активной жизненной позицией, положительными ценностными ориентациями, патриота своей страны. Решить эти задачи под силу школьному краеведению. |
+ | Оно способно: | ||
*воспитывать патриотизм и гражданские качества личности; | *воспитывать патриотизм и гражданские качества личности; | ||
*помочь ориентироваться в проблемах и реалиях современной жизни региона; | *помочь ориентироваться в проблемах и реалиях современной жизни региона; | ||
*обеспечить широкое поле для творческих способностей и самореализации личности ребёнка; | *обеспечить широкое поле для творческих способностей и самореализации личности ребёнка; | ||
*углубить и расширить знания учащихся по русскому языку, литературе, истории. | *углубить и расширить знания учащихся по русскому языку, литературе, истории. | ||
+ | |||
=Цель проекта= | =Цель проекта= | ||
обеспечение качества образовательного и воспитательного процесса через расширение ресурсов школьного краеведения | обеспечение качества образовательного и воспитательного процесса через расширение ресурсов школьного краеведения |
Версия 11:44, 23 июня 2016
Название проекта
Краеведение как средство повышения метапредметных результатов в обучении и воспитании
Авторы проекта
- Волкова Е.И.
- Добрынина М.П.
- Зелепукина Е.Е.
- Кокорева Ж.В.
- Цуканова Е.Ю.
Актуальность проекта
Не зная прошлого, нельзя любить настоящее, думать о будущем. Д.С.Лихачёв Перед современной школой в условиях введения ФГОС стоит задача – воспитать школьника с активной жизненной позицией, положительными ценностными ориентациями, патриота своей страны. Решить эти задачи под силу школьному краеведению. Оно способно:
- воспитывать патриотизм и гражданские качества личности;
- помочь ориентироваться в проблемах и реалиях современной жизни региона;
- обеспечить широкое поле для творческих способностей и самореализации личности ребёнка;
- углубить и расширить знания учащихся по русскому языку, литературе, истории.
Цель проекта
обеспечение качества образовательного и воспитательного процесса через расширение ресурсов школьного краеведения
Задачи проекта
- повышать мотивацию школьников к изучению литературы, русского языка, истории через краеведческое образование;
- организовать и стимулировать познавательную деятельность обучающихся, приобщая к поисковой и исследовательской работе;
- создавать комфортную среду, способствующую проявлению индивидуальных особенностей каждого обучающегося;
- формировать чувство патриотизма;
- внедрять в учебный план новый спецкурс.
Проблемы
Как при активном внедрении в учебно-воспитательный процесс краеведения в условиях ФГОС приобщить обучающихся к его приоритетным направлениям, как литературное, лингвистическое, этнографическое, историческое, туристическое? Как посредством краеведения воспитывать у учащихся духовно-нравственные, патриотические чувства?
Новизна
- ориентированность на модернизацию школьного образования в рамках ФГОС;
- актуальность современного образования;
- разработка и подбор заданий с помощью современных технологий в условиях ФГОС.
Планируемые результаты
- Устойчивая мотивация к изучению краеведения в условиях ФГОС.
- Познавательный интерес, умения и навыки исследовательской и поисковой работы.
- Качество образования и уровень воспитанности.
- Высокие патриотические и нравственные принципы.
Этапы реализации проекта
Проект рассчитан на 3 года. Исследование проводится в три этапа.
- 1 этап ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ
Сентябрь-октябрь 2014г.
- 2 этап ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ
Ноябрь 2014- май 2015 г.
- 3 этап РЕЗУЛЬТАТИВНО-ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ
Май 2015 – август 2016