Действия

Формирование УУД на основе использования технологии критического мышления на уроках русского языка и литературы: различия между версиями

Материал из Тамбов-Вики

Строка 28: Строка 28:
 
==Планируемые результаты==
 
==Планируемые результаты==
 
Повышение качества знаний, уровня воспитанности, мотивации к обучению. Сформированность универсальных учебных действий:
 
Повышение качества знаний, уровня воспитанности, мотивации к обучению. Сформированность универсальных учебных действий:
- умение самостоятельно решать возникающие проблемы(регулятивные УУД);
+
* умение самостоятельно решать возникающие проблемы(регулятивные УУД);
- умение работать с различной информацией, владеть  информационными технологиями (познавательные УУД);
+
* умение работать с различной информацией, владеть  информационными технологиями (познавательные УУД);
- умение работать в группах, отстаивать идеи и результаты  творческой деятельности (коммуникативные УУД);
+
* умение работать в группах, отстаивать идеи и результаты  творческой деятельности (коммуникативные УУД);
- умение оценивать результаты своей работы (личностные УУД).
+
* умение оценивать результаты своей работы (личностные УУД).
 
  Активное участие школьников в исследовательских проектах, творческих конкурсах.
 
  Активное участие школьников в исследовательских проектах, творческих конкурсах.
 +
 
==Этапы реализации проекта==
 
==Этапы реализации проекта==
  

Версия 10:34, 23 июня 2016

Название проекта

Формирование УУД на основе использования технологии критического мышления на уроках русского языка и литературы

Авторы проекта

Карданис М.В. Лисицина Г.А. Азовочерноморская О.П. Мамаева Н.А.

Актуальность проекта

Современное общество нуждается в компетентных, инициативных, предприимчивых людях, умеющих самостоятельно мыслить, принимать решения в ситуациях выбора, нести ответственность за своё поведение. Основная цель образования в соответствии с ФГОС состоит в развитии личности школьников посредством формирования у них универсальных учебных действий, создания условий для развития творческих способностей и приобретения опыта деятельности. Поиск путей и средств достижения этой цели – вот задача, для решения которой был реализован данный проект

Цель проекта

Создание условий для развития и саморазвития личности ребенка, формирования УУД, развития творческих способностей и критического мышления на уроках русского языка и литературы.

Задачи проекта

  • изучить методологическую литературу по теме
  • провести мониторинг знаний детей по проблеме
  • подобрать средства, методики, формы для работы
  • разработать цикл занятий для решения проблемы
  • апробировать цикл занятий
  • обобщить результаты проекта
  • поделиться опытом

Проблемы

Проблема проекта состоит в осмыслении и преодолении противоречия между традиционными технологиями обучения, направленными в основном на формирование у ребёнка определённого набора знаний, умений и навыков, и требованиями к новому качеству образования выпускника, его умениям получать и применять знания на практике.

Новизна

Новизна опыта состоит в создании комбинации приёмов и методов технологии развития критического мышления для формирования универсальных учебных действий школьников.

Планируемые результаты

Повышение качества знаний, уровня воспитанности, мотивации к обучению. Сформированность универсальных учебных действий:

  • умение самостоятельно решать возникающие проблемы(регулятивные УУД);
  • умение работать с различной информацией, владеть информационными технологиями (познавательные УУД);
  • умение работать в группах, отстаивать идеи и результаты творческой деятельности (коммуникативные УУД);
  • умение оценивать результаты своей работы (личностные УУД).
Активное участие школьников в исследовательских проектах, творческих конкурсах.

Этапы реализации проекта

Презентация проекта

Материалы в поддержку проекта

Полезные ресурсы

Баранников А.В. Содержание общего образования: компетентностный подход. – М., 2002. Болотов В.А., Сериков В.В. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе. //Педагогика. 2003. №10. Зимняя И.А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата образования. // Высшее образование сегодня. 2003. №5. Лебедев О.Е. Компетентностный подход в образовании. //Школьные технологии. 2004. №5. Петровская Л.А. Компетентность в общении. М., 1989. Сергеев И.С., Блинов В.И. Как реализовать компетентностный подход на уроке и во внеурочной деятельности. М., 2007. Симонов В.М. Компьютерные технологии. «Методист» №2 2004г http://www.eidos.ru/journal http://www.oim.ru http;//medianet.yartel.ru