Геймификация, как условие формирования регулятивных УУД на занятиях по русскому народному танцу

[[Файл:|300px|right|330px|right]]

Название проекта

Геймификация, как условие формирования регулятивных УУД на занятиях по русскому народному танцу

Авторы проекта

• Пивоварова Светлана Владимировна, учитель музыки МАОУ "Лицей №21" г. Тамбова
• Ильина Инна Анатольевна, педагог дополнительного образования МБУДО ЦДОД г. Тамбова
• Павлова Галина Алексеевна, педагог дополнительного образования Центра образования №13 имени Героя Советского Союза Н.А.Кузнецова г. Тамбова

Актуальность проекта

1. Требования ФГОС предполагает, обеспечение достижения современного качества образования, адекватного меняющимся запросам общества и социально-экономическим условиям. 2. Программа развития Центра дополнительного образования детей предполагает стимулирование обучающихся, проявляющих особый интерес к хореографическому искусству 3. Создание условий для реализации детьми и подростками своих потребностей, интересов, способностей в тех областях познавательной, социальной, культурной жизнедеятельности, которые не могут быть реализованы только в процессе учебных занятий и в рамках основных образовательных дисциплин.

Цель проекта

Формирование регулятивных УУД на занятиях по русскому народному танцу посредством геймификации

Задачи проекта

• Найти методологическую литературу по проблеме изучения русского народного танца
• Отобрать приемы и методы геймификации для осуществления цели проекта
• Провести первичное тестирование детей на тему "Жанры русского народного танца", анкетирование родителей по вопросу заинтересованности в углубленном изучении детьми данной темы
• Разработать банк заданий по изучению жанров русского народного танца
• Обобщить и распространить опыт проекта

Планируемые результаты

предметные

• сформированность первоначальных представлений о роли танца в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;
• сформированность основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к танцевальному искусству;
• умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению;
• использование музыкальных образов при создании танцевальных композиций.

метапредметные

• овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
• освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
• формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
• формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
• освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

личностные

• формирование представления о роли танца в жизни русского человека;
• формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;
• формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир;
• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

План реализации проекта

• план реализации проекта

Материалы в поддержку проектной деятельности

• Анкета для детей

• Таблица ответов анкеты

• [ Сводка ответов анкеты]
• Анонс-приглашение в хореографическую студию "Фантазия"

Дидактические материалы

• Программа по хореографии "Азбука танца"

• Дидактические материалы по хореографии

• Перечень затруднений

• Оценка готовности

• Итоговая самооценка

• Лист оценивания вики-статьи

• []

Агрегатные состояния вещества== Полезные ресурсы ==

• Жанры живописи XIX века. Тест
• Знаменитые русские театры XIX века. Тест
• Видоизменения надземных и подземных побегов