Интеграция как средство мотивации к изучению иностранного языка: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
Семенова (обсуждение | вклад) |
Elka00 (обсуждение | вклад) |
||
(не показаны 3 промежуточные версии этого же участника) | |||
Строка 59: | Строка 59: | ||
== Этапы реализации проекта == | == Этапы реализации проекта == | ||
[https://www.mindmeister.com/718300295/_ этапы реализации] | [https://www.mindmeister.com/718300295/_ этапы реализации] | ||
+ | |||
I. Подготовительный этап. | I. Подготовительный этап. | ||
− | + | ||
+ | Сбор информации по теме исследования. Изучение научно-методической и психолого –педагогической литературы по проблеме интеграции в образовании. Анализ материалов. Составление плана исследования. | ||
+ | |||
II. Внедренческий этап. | II. Внедренческий этап. | ||
− | + | ||
+ | Реализация проекта. Разработка и апробация соответствующего методического обеспечения. Обобщение опыта работы на уровне ОУ. Распространение опыта. | ||
+ | |||
III. Диагностический этап. | III. Диагностический этап. | ||
− | + | ||
+ | Анализ результатов. Корректировка форм работы с учётом возможности использования ИКТ. | ||
== Презентация проекта == | == Презентация проекта == | ||
Строка 108: | Строка 114: | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
− | http://easyen.ru/ | + | [http://easyen.ru/ Easyen] |
− | + | [http://pedsovet.org/m/popular/1313/ Педсовет] | |
− | http://pedsovet.org/m/popular/1313/ | ||
http://metodisty.ru/m/groups/files/prepodavanie_angliiskogo_yazyka?cat=27&page_files=2 | http://metodisty.ru/m/groups/files/prepodavanie_angliiskogo_yazyka?cat=27&page_files=2 | ||
http://numi.ru/index.php | http://numi.ru/index.php |
Текущая версия на 14:00, 18 июня 2016
Тема проекта
Интеграция как средство мотивации к изучению иностранного языка
Авторы проекта
- Семенова Елена Александровна, МАОУ СОШ № 22
- Коловатова Ольга Валентиновна,МАОУ СОШ № 22
- Новичкова Инна Геннадьевна,МАОУ СОШ № 22
Актуальность проекта
Интеграция позволяет преодолеть шаблонность в обучении, вызвать живой интерес у обучающихся, тем самым повысив мотивацию, обеспечивают их высокую работоспособность и готовность принятия креативных нестандартных решений поставленных проблем. В проекте заложены принципы метапредметности, которые ведут к развитию когнитивных, креативных, коммуникативных и мировоззренческих качеств, что сообразуется с целями и задачами современной школы.
Цель проекта
Повышение мотивации к изучению иностранного языка посредством интеграции
Задачи проекта
- Провести анализ материала по теме и составить план реализации;
- Создать условия для формирования целостной картины мира посредством метапредметных связей;
- Снизить перегрузки учащихся за счет переключения их на другие виды деятельности;
- Повысить интерес к изучаемому предмету;
- Увеличить объем лингвистических знаний;
- Развивать способность самопознания;
- способствовать раскрытию духовного и природного потенциала учащихся.
Проблема/Противоречия
- стремлением личности к творчеству, оригинальности, самовыражению и учебно-тематическим планом и режимом общеобразовательной школы;
- рациональной позицией учителя и эмоциональной позицией ученика;
- коллективной формой обучения , использованием традиционных форм и методов обучения и индивидуальным развитием личности каждого ребёнка;
Новизна
Иностранный язык занимает особое положение, так как он по своей сути является интегрированным предметом. Он весь пронизан межпредметными связями и предлагает учащимся знания многих областей науки, искусства, культуры, а также реальной повседневной жизни. Именно с этих позиций разработка и проведение авторских интегрированных уроков и внеклассных мероприятий по иностранному языку с другими предметами обусловливает их инновационный характер и оригинальность содержания. Такое обучение можно считать развивающим. Усвоение и обобщение готовых знаний становится не целью, а одним из средств интеллектуального и духовного развития человека.
Планируемые результаты
- Сформировать умения решать проблемные задачи.
- Сформировать устойчивую внутреннюю мотивацию.
- Выработать способность к различным формам мышления.*
Этапы реализации проекта
I. Подготовительный этап.
Сбор информации по теме исследования. Изучение научно-методической и психолого –педагогической литературы по проблеме интеграции в образовании. Анализ материалов. Составление плана исследования.
II. Внедренческий этап.
Реализация проекта. Разработка и апробация соответствующего методического обеспечения. Обобщение опыта работы на уровне ОУ. Распространение опыта.
III. Диагностический этап.
Анализ результатов. Корректировка форм работы с учётом возможности использования ИКТ.
Презентация проекта
Материалы в поддержку проектной деятельности
- Анкета- создаем гугл форму
Результативность проекта
Происходит «погружение» в определённую культурную эпоху, диалог с ней, постижение её духовных ценностей; Формируется сценическая грамотность учащихся, навыки работы в команде; Воспитывается художественно-эстетический вкус и культура восприятия; Развивается образное, ассоциативное, критическое мышление, пластическая выразительность; Учащиеся овладевают умением использовать учебный материал, вырабатывают собственную эстетическую оценку; Расширяется кругозор учащихся, осознанно формируется их эстетическая культура.
Обобщение и распространение опыта работы
прошколу.ру открытый класс конкурс.нет
Полезные ресурсы
Easyen Педсовет http://metodisty.ru/m/groups/files/prepodavanie_angliiskogo_yazyka?cat=27&page_files=2 http://numi.ru/index.php http://www.openclass.ru/ http://www.proshkolu.ru/ http://uchportfolio.ru/