Учебное проектирование - История изменений

Антипова Наталия Валерьевна в 07:07, 19 декабря 2017

2017-12-19T07:07:05Z

Антипова Наталия Валерьевна в 07:06, 19 декабря 2017

2017-12-19T07:06:40Z

Антипова Наталия Валерьевна в 07:06, 19 декабря 2017

2017-12-19T07:06:06Z

Антипова Наталия Валерьевна в 23:28, 14 ноября 2016

2016-11-14T23:28:01Z

Антипова Наталия Валерьевна в 20:22, 29 сентября 2016

2016-09-29T20:22:22Z

Антипова Наталия Валерьевна в 20:14, 29 сентября 2016

2016-09-29T20:14:13Z

Антипова Наталия Валерьевна в 20:11, 29 сентября 2016

2016-09-29T20:11:35Z

Антипова Наталия Валерьевна в 20:09, 29 сентября 2016

2016-09-29T20:09:48Z

Антипова Наталия Валерьевна в 20:33, 27 сентября 2016

2016-09-27T20:33:59Z

Антипова Наталия Валерьевна в 20:02, 27 сентября 2016

2016-09-27T20:02:34Z

← Предыдущая		Версия 07:07, 19 декабря 2017
Строка 35:		Строка 35:
	Просмотрите [https://yadi.sk/i/rLClYJDXvaZSo видеозапись], познакомьтесь с [https://docs.google.com/presentation/d/1gmNI567_VLSHVLiV17Rczdm_rpNE_pAQfWFec_Q_2S0/edit#slide=id.p23 презентацией], предложите свой опыт реализации проектной деятельности. ''На решение каких педагогических задач он направлен?''		Просмотрите [https://yadi.sk/i/rLClYJDXvaZSo видеозапись], познакомьтесь с [https://docs.google.com/presentation/d/1gmNI567_VLSHVLiV17Rczdm_rpNE_pAQfWFec_Q_2S0/edit#slide=id.p23 презентацией], предложите свой опыт реализации проектной деятельности. ''На решение каких педагогических задач он направлен?''

−	==[Сообщество учителей географии]==	+	==[[Сообщество учителей географии]]==

← Предыдущая		Версия 07:06, 19 декабря 2017
Строка 35:		Строка 35:
	Просмотрите [https://yadi.sk/i/rLClYJDXvaZSo видеозапись], познакомьтесь с [https://docs.google.com/presentation/d/1gmNI567_VLSHVLiV17Rczdm_rpNE_pAQfWFec_Q_2S0/edit#slide=id.p23 презентацией], предложите свой опыт реализации проектной деятельности. ''На решение каких педагогических задач он направлен?''		Просмотрите [https://yadi.sk/i/rLClYJDXvaZSo видеозапись], познакомьтесь с [https://docs.google.com/presentation/d/1gmNI567_VLSHVLiV17Rczdm_rpNE_pAQfWFec_Q_2S0/edit#slide=id.p23 презентацией], предложите свой опыт реализации проектной деятельности. ''На решение каких педагогических задач он направлен?''

−	[[Сообщество учителей географии]]	+	==[Сообщество учителей географии]==

← Предыдущая		Версия 07:06, 19 декабря 2017
Строка 34:		Строка 34:

	Просмотрите [https://yadi.sk/i/rLClYJDXvaZSo видеозапись], познакомьтесь с [https://docs.google.com/presentation/d/1gmNI567_VLSHVLiV17Rczdm_rpNE_pAQfWFec_Q_2S0/edit#slide=id.p23 презентацией], предложите свой опыт реализации проектной деятельности. ''На решение каких педагогических задач он направлен?''		Просмотрите [https://yadi.sk/i/rLClYJDXvaZSo видеозапись], познакомьтесь с [https://docs.google.com/presentation/d/1gmNI567_VLSHVLiV17Rczdm_rpNE_pAQfWFec_Q_2S0/edit#slide=id.p23 презентацией], предложите свой опыт реализации проектной деятельности. ''На решение каких педагогических задач он направлен?''
		+
		+	[[Сообщество учителей географии]]

← Предыдущая		Версия 23:28, 14 ноября 2016
Строка 27:		Строка 27:

	==Приглашаем всех участников сообщества к обсуждению возможностей учебного проектирования для достижения планируемых результатов географического образования==		==Приглашаем всех участников сообщества к обсуждению возможностей учебного проектирования для достижения планируемых результатов географического образования==
		+	'''Формирование географического образа территории на основе проектно-исследовательской деятельности'''
		+
		+	''Антипова Н. В. – доцент кафедры общеобразовательных дисциплин Тамбовского института повышения квалификации работников образования''
		+
		+	''Ульева Е. Б. – учитель географии МБОУ «Комсомольская СОШ» Тамбовского района''

	Просмотрите [https://yadi.sk/i/rLClYJDXvaZSo видеозапись], познакомьтесь с [https://docs.google.com/presentation/d/1gmNI567_VLSHVLiV17Rczdm_rpNE_pAQfWFec_Q_2S0/edit#slide=id.p23 презентацией], предложите свой опыт реализации проектной деятельности. ''На решение каких педагогических задач он направлен?''		Просмотрите [https://yadi.sk/i/rLClYJDXvaZSo видеозапись], познакомьтесь с [https://docs.google.com/presentation/d/1gmNI567_VLSHVLiV17Rczdm_rpNE_pAQfWFec_Q_2S0/edit#slide=id.p23 презентацией], предложите свой опыт реализации проектной деятельности. ''На решение каких педагогических задач он направлен?''

← Предыдущая		Версия 20:22, 29 сентября 2016
Строка 26:		Строка 26:
	Для подтверждения эффективности предлагаем познакомиться с опытом формирования географического образа территории на основе проектно-исследовательской деятельности, которая ведется на базе МБОУ "Комсомольская СОШ" Тамбовского района учителем географии Ульевой Елизаветой Борисовной.<br />		Для подтверждения эффективности предлагаем познакомиться с опытом формирования географического образа территории на основе проектно-исследовательской деятельности, которая ведется на базе МБОУ "Комсомольская СОШ" Тамбовского района учителем географии Ульевой Елизаветой Борисовной.<br />

−	== ~~['''~~Просмотрите [https://yadi.sk/i/rLClYJDXvaZSo видеозапись], познакомьтесь с [https://docs.google.com/presentation/d/1gmNI567_VLSHVLiV17Rczdm_rpNE_pAQfWFec_Q_2S0/edit#slide=id.p23 презентацией], предложите свой опыт реализации проектной деятельности. ''На решение каких педагогических задач он направлен?''~~'''] ==~~	+	==Приглашаем всех участников сообщества к обсуждению возможностей учебного проектирования для достижения планируемых результатов географического образования==
		+
		+	Просмотрите [https://yadi.sk/i/rLClYJDXvaZSo видеозапись], познакомьтесь с [https://docs.google.com/presentation/d/1gmNI567_VLSHVLiV17Rczdm_rpNE_pAQfWFec_Q_2S0/edit#slide=id.p23 презентацией], предложите свой опыт реализации проектной деятельности. ''На решение каких педагогических задач он направлен?''

← Предыдущая		Версия 20:14, 29 сентября 2016
Строка 26:		Строка 26:
	Для подтверждения эффективности предлагаем познакомиться с опытом формирования географического образа территории на основе проектно-исследовательской деятельности, которая ведется на базе МБОУ "Комсомольская СОШ" Тамбовского района учителем географии Ульевой Елизаветой Борисовной.<br />		Для подтверждения эффективности предлагаем познакомиться с опытом формирования географического образа территории на основе проектно-исследовательской деятельности, которая ведется на базе МБОУ "Комсомольская СОШ" Тамбовского района учителем географии Ульевой Елизаветой Борисовной.<br />

−	*==['''Просмотрите [https://yadi.sk/i/rLClYJDXvaZSo видеозапись], познакомьтесь с [https://docs.google.com/presentation/d/1gmNI567_VLSHVLiV17Rczdm_rpNE_pAQfWFec_Q_2S0/edit#slide=id.p23 презентацией], предложите свой опыт реализации проектной деятельности. ''На решение каких педагогических задач он направлен?''''']==	+	== ['''Просмотрите [https://yadi.sk/i/rLClYJDXvaZSo видеозапись], познакомьтесь с [https://docs.google.com/presentation/d/1gmNI567_VLSHVLiV17Rczdm_rpNE_pAQfWFec_Q_2S0/edit#slide=id.p23 презентацией], предложите свой опыт реализации проектной деятельности. ''На решение каких педагогических задач он направлен?'''''] ==

← Предыдущая		Версия 20:11, 29 сентября 2016
Строка 26:		Строка 26:
	Для подтверждения эффективности предлагаем познакомиться с опытом формирования географического образа территории на основе проектно-исследовательской деятельности, которая ведется на базе МБОУ "Комсомольская СОШ" Тамбовского района учителем географии Ульевой Елизаветой Борисовной.<br />		Для подтверждения эффективности предлагаем познакомиться с опытом формирования географического образа территории на основе проектно-исследовательской деятельности, которая ведется на базе МБОУ "Комсомольская СОШ" Тамбовского района учителем географии Ульевой Елизаветой Борисовной.<br />

−	*=='''Просмотрите [https://yadi.sk/i/rLClYJDXvaZSo видеозапись], познакомьтесь с [https://docs.google.com/presentation/d/1gmNI567_VLSHVLiV17Rczdm_rpNE_pAQfWFec_Q_2S0/edit#slide=id.p23 презентацией], предложите свой опыт реализации проектной деятельности. ''На решение каких педагогических задач он направлен?'''''==	+	*==['''Просмотрите [https://yadi.sk/i/rLClYJDXvaZSo видеозапись], познакомьтесь с [https://docs.google.com/presentation/d/1gmNI567_VLSHVLiV17Rczdm_rpNE_pAQfWFec_Q_2S0/edit#slide=id.p23 презентацией], предложите свой опыт реализации проектной деятельности. ''На решение каких педагогических задач он направлен?''''']==

← Предыдущая		Версия 20:09, 29 сентября 2016
Строка 26:		Строка 26:
	Для подтверждения эффективности предлагаем познакомиться с опытом формирования географического образа территории на основе проектно-исследовательской деятельности, которая ведется на базе МБОУ "Комсомольская СОШ" Тамбовского района учителем географии Ульевой Елизаветой Борисовной.<br />		Для подтверждения эффективности предлагаем познакомиться с опытом формирования географического образа территории на основе проектно-исследовательской деятельности, которая ведется на базе МБОУ "Комсомольская СОШ" Тамбовского района учителем географии Ульевой Елизаветой Борисовной.<br />

−	'''Просмотрите [https://yadi.sk/i/rLClYJDXvaZSo видеозапись], познакомьтесь с [https://docs.google.com/presentation/d/1gmNI567_VLSHVLiV17Rczdm_rpNE_pAQfWFec_Q_2S0/edit#slide=id.p23 презентацией] ~~во вкладке "Обсуждение"~~ предложите свой опыт реализации проектной деятельности. ''На решение каких педагогических задач он направлен?'''''	+	*=='''Просмотрите [https://yadi.sk/i/rLClYJDXvaZSo видеозапись], познакомьтесь с [https://docs.google.com/presentation/d/1gmNI567_VLSHVLiV17Rczdm_rpNE_pAQfWFec_Q_2S0/edit#slide=id.p23 презентацией], предложите свой опыт реализации проектной деятельности. ''На решение каких педагогических задач он направлен?'''''==

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
 '''''Приглашаем к обсуждению механизмов формирования «образов территории» — природного, исторического, экономического, социального и картографического характера,  развития разносторонних представлений школьников о стране, регионе, мире на основе проектно-исследовательской деятельности!'''''
 Сегодня мы хотели бы предложить для обсуждения один из наиболее эффективных, на наш взгляд, механизмов повышения мотивации к изучению предмета. Нам бы хотелось акцентировать внимание на возможностях такого приема, как «формирование образа территории». Этот прием направлен на развитие креативной личности, личности, имеющей широкий кругозор и научное мировоззрение, систему обобщенных представлений о мире в целом, об окружающей действительности, других людях и самом себе.
 Формирование образа территории — природного, исторического, экономического, социального и картографического характера, а также «образы-аналоги», творческие образы, может осуществляться при изучении практически любых учебных предметов. Какие средства при этом может использовать учитель? Средства живописи (картины знаменитых художников); тексты художественных произведений; музыкальные произведения; средства массовой информации и, конечно, географические карты (для предмета география).<br />
@@ Строка 25: / Строка 26: @@
 Для подтверждения эффективности предлагаем познакомиться с опытом формирования географического образа территории на основе проектно-исследовательской деятельности, которая ведется на базе МБОУ "Комсомольская СОШ" Тамбовского района учителем географии Ульевой Елизаветой Борисовной.<br />
-'''Просмотрите  [https://yadi.sk/i/rLClYJDXvaZSo видеозапись], во вкладке "Обсуждение" предложите свой опыт реализации проектной деятельности. ''На решение каких педагогических задач он направлен?'''''
+'''Просмотрите  [https://yadi.sk/i/rLClYJDXvaZSo видеозапись], познакомьтесь с [https://docs.google.com/presentation/d/1gmNI567_VLSHVLiV17Rczdm_rpNE_pAQfWFec_Q_2S0/edit#slide=id.p23 презентацией] во вкладке "Обсуждение" предложите свой опыт реализации проектной деятельности. ''На решение каких педагогических задач он направлен?'''''

← Предыдущая		Версия 20:02, 27 сентября 2016
Строка 1:		Строка 1:
−	~~ммм~~	+	'''''Приглашаем к обсуждению механизмов формирования «образов территории» — природного, исторического, экономического, социального и картографического характера, развития разносторонних представлений школьников о стране, регионе, мире на основе проектно-исследовательской деятельности!'''''
		+
		+	Сегодня мы хотели бы предложить для обсуждения один из наиболее эффективных, на наш взгляд, механизмов повышения мотивации к изучению предмета. Нам бы хотелось акцентировать внимание на возможностях такого приема, как «формирование образа территории». Этот прием направлен на развитие креативной личности, личности, имеющей широкий кругозор и научное мировоззрение, систему обобщенных представлений о мире в целом, об окружающей действительности, других людях и самом себе.
		+	Формирование образа территории — природного, исторического, экономического, социального и картографического характера, а также «образы-аналоги», творческие образы, может осуществляться при изучении практически любых учебных предметов. Какие средства при этом может использовать учитель? Средства живописи (картины знаменитых художников); тексты художественных произведений; музыкальные произведения; средства массовой информации и, конечно, географические карты (для предмета география).<br />
		+
		+	Использование этих средств направлено на развитие образа, основанного на абстракции, нестандартном воображении и в то же время доступного для передачи главного. Очень важно при этом найти наиболее яркую, можно сказать, навязчивую черту индивидуальности характеризуемого объекта, легко запоминающуюся, не искажающую «портрета» территории и помогающую раскрыть механизмы его исторического и современного развития, — своеобразный ключ, с помощью которого территория открывает секреты ее экономических, социальных, национальных и других особенностей. Образ – это инструмент познания конкретной территории, являющийся субъективным по своей сути, зависящим от эрудиции, суммы накопленной конкретной личностью знаний, ее аналитических и творческих способностей и многого другого. В самом широком смысле образ территории можно определить как совокупность ее характеристик, отраженных в сознании каждого конкретного человека.<br />
		+
		+	[[Файл:Геогр грамотность.jpg\|340px\|right]]
		+	Что же касается географии, то, к сожалению, понятия ''«географическая грамотность» и «географическая культура»'', так необходимые для повседневной жизни, безопасного для человека и окружающей его среды образа жизни, в последние годы потеряли свою значимость. Более актуальным стали понятия ''«экологическая грамотность» и «экологическая культура»''. Однако именно география обеспечивает целостное восприятие современниками и, в частности, молодым поколением всего спектра природных, экономических, социальных реалий. Именно география вносит существенный вклад в формирование научного мировоззрения, освоение общенаучных методов познания, а также практическое применение научных знаний. Особенно в современных условиях для учителя географии становится важным научить школьников выявлять и оценивать географические аспекты устойчивого развития территории, региона, страны. У современной молодежи необходимо сформировать и развить такие метапредметные компетенции как: умения анализировать, прогнозировать и оценивать последствия деятельности человека, моделировать и проектировать территориальные взаимодействия различных географических явлений и процессов.<br />
		+
		+	География – это, прежде всего, пространство, пространство выстроено историей, временем. Анализ этого пространства, данной территории должен отвечать требованиям времени в соответствии с уровнем накопленных обществом знаний, его интересами, вопросами, на которые оно ждет ответов. Еще в недавнем прошлом в учебниках географии главным всегда были отраслевые характеристики промышленности, меньше говорилось о сельском хозяйстве, почти ничего – о транспорте. Все мы помним знаменитый вопрос Николая Николаевича Баранского: «А как там люди живут?»<br />
		+	Образ территории складывается из представления о следующих составляющих: население, экономика, образование, культура, наука, СМИ, здравоохранение, спорт, политика, региональные лидеры, культура, быт, коммунальное и транспортное хозяйство; архитектура, географические особенности, историческое прошлое.
		+	[[Файл:Структура.jpg\|340px\|right]]
		+
		+	Какова может быть структура образа территории?
		+	Можно предложить следующие составляющие:
		+	*Статус территории - это ее место в структуре и иерархии других регионов страны по различным основаниям: степени развития, роли в экономической, политической, культурной жизни страны. Статус территории определяется потенциалом и ресурсами города (информационными, финансовыми, кадровыми и т.д.), в том числе и внешними связями с другими регионами и странами;
		+	*Облик региона. Под обликом города понимается его внешний вид (архитектура, достопримечательности, природные особенности, местоположение, чистота улиц, освещенность дорог и т.п.);
		+	*душа региона; региональный фольклор;
		+	*стереотипы о данной территории;
		+	*мифология;
		+	*эмоциональные связи с регионом (эмоции, чувства, ожидания, надежды, связанные с городом и отношение к нему);
		+	*региональная символика (название, флаг, герб, эмблема, девиз, гимн)и т.д.<br />
		+	Сложность процесса формирования географических образов возрастает при многократном увеличении объемов информации об окружающем мире. Происходит своеобразное нарушение равновесия между информацией и уровнем мышления, которое можно устранить, используя в качестве одного из механизмов проектно-исследовательскую деятельность.
		+	Для подтверждения эффективности предлагаем познакомиться с опытом формирования географического образа территории на основе проектно-исследовательской деятельности, которая ведется на базе МБОУ "Комсомольская СОШ" Тамбовского района учителем географии Ульевой Елизаветой Борисовной.<br />
		+
		+	'''Просмотрите [https://yadi.sk/i/rLClYJDXvaZSo видеозапись], во вкладке "Обсуждение" предложите свой опыт реализации проектной деятельности. ''На решение каких педагогических задач он направлен?'''''