https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?action=history&feed=atom&title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%3A%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%95%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2026-04-30T01:15:05Z История изменений этой страницы в вики MediaWiki 1.35.5 https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%95%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=1679&oldid=prev 2016-03-04T11:38:22Z

<p>Новая страница: «&#039;&#039;&#039;Формирование патриотических чувств у детей старшего дошкольного возраста через приоб…»</p> <p><b>Новая страница</b></p><div>'''Формирование патриотических чувств у детей старшего дошкольного возраста через приобщение детей к истории родного края<br /> ООД «Мой родной край»<br /> (группа комбинированной направленности от 5 до 6 лет)''''''Полужирное начертание'''<br /> Цель: воспитывать чувство патриотизма, любви к родному городу<br /> <br /> Задачи:<br /> Воспитательные:<br /> -Воспитывать патриотические чувства( гордость за свой город, желание сделать его лучше)<br /> -Прививать уважение к своей малой родине<br /> Образовательные:<br /> - Познакомить детей с достопримечательностями города<br /> -Расширять и обогащать словарный запас детей<br /> - Закрепить полученные детьми знания о родном городе с помощью дидактических игр<br /> Развивающие<br /> -развивать связную, грамматически правильную диалогическую и монологическую речь<br /> -Развивать воображение и стремление изобразить свой город в сюжетной композиции<br /> -Формировать умение работать в коллективе<br /> Приоритетная образовательная область: познавательное развитие, в интеграции образовательных областей: социально-коммуникативное общение, физическое развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие.<br /> Планируемые результаты: <br /> знают и называют родной город, проявляют активность и инициативность для расширения своего представления о Моршанске; понимают и употребляют в своей речи слова, обозначающие этические качества, эстетические характеристики, выкладывают картинки из отдельных частей; формируют ответы на вопросы воспитателя по содержанию; умеют работать согласованно, умеют составлять общую сюжетно-тематическую композицию.<br /> Словарная работа: город, достопримечательность <br /> Предварительная работа: беседы о городе Моршанске, рассматривание фотографий достопримечательностей города, чтение и заучивание стихотворений о городе, рисунки детей и родителей на тему «Мой двор», дидактические и словесные игры.<br /> Оборудование: мультимедийная система, слайд шоу с достопримечательностями города, рисунки детей. <br /> Раздаточный материал: разрезанные картинки с изображением достопримечательностей города, ножницы, клей, ватман; <br /> <br /> <br /> Организационный момент.<br /> 1. Дети проходят в зал. Становятся полукругом.<br /> Воспитатель:- Ребята, у каждого человека бывает плохое и хорошее настроение. Как узнать, какое у человека настроение? (ответы детей) .<br /> Воспитатель:- Ребята, а теперь покажите, какое у вас настроение? Улыбнитесь друг другу, и у нас у всех будет хорошее настроение. А когда у людей хорошее настроение, то случаются чудеса. <br /> Воспитатель: Слышите, что – то жужжит. Кто бы это мог быть? (предположения детей) .<br /> 2. Сюрпризный момент. <br /> Воспитатель: Посмотрите,ребята! Да, это же Карлсон! <br /> Воспитатель: Карлсон,как ты здесь оказался?<br /> Карлсон: Я летел к Малышу в гости отведать вкусное варенье, заблудился и попал к вам. Где я? (ответы детей)<br /> Карлсон: Вот это да! Ну, тогда давайте знакомиться!<br /> 3. Дети проходят на стульчики, которые расположены полукругом и продолжают знакомство с Карлсоном. <br /> Воспитатель:- Ребята, Карлсон прилетел к нам из другого города. Он никогда не был у нас и не знает, как называется наш город, район. Какие у нас есть улицы и где у нас можно весело отдохнуть и поиграть. Расскажем ему? (ответы детей)<br /> Воспитатель: Предлагаю вам поиграть в интересную игру. Я вам говорю начало предложения, а вы его заканчиваете.<br /> Дидактическая игра «Закончи предложение».<br /> 1. Мы живем в городе…. (Моршанске) .<br /> 2. Жители Моршанска называются… (моршанцы) .<br /> 3. Наш область называется… (Тамбовская область) .<br /> 4. Наш детский сад называется …. («Дюймовочка») .<br /> 5. Какие улицы есть в нашем городе… (ответы детей) .<br /> 6. Я живу на улице…. (отвечают 4 – 5 детей) .<br /> 4. Воспитатель: Ребята, давайте мы проведем экскурсию для нашего гостя по улицам Моршанска. (ответы детей) .<br /> 5. А теперь мы покажем нашему гостю, как у нас красиво и мы расскажем об этих местах. Предлагаю вам завести ваши моторчики и отравиться вместе с Карлсоном по красивым местам нашего города.<br /> Просмотр слайд шоу, рассказы воспитателя о достопримечательностях города (рассказы воспитателя дополняется рассказом детей) :Свято-Троицкий собор, Краеведческий музей, городской сад им.Пушкина, «Вечный огонь». и т.д. .Все ,что мы увидели называется достопримечательности –это замечательные места, которые являются гордостью и ценностью Моршанска.<br /> Воспитатель: Карлсон, тебе понравился рассказ о достопримечательностях нашего города?<br /> Карлсон: Да, у вас так здорово, уютно и мило! Пожалуй, я хочу погостить здесь еще некоторое время!<br /> Воспитатель: Конечно, Карлсон, погости у нас еще! Впереди много интересного! <br /> Воспитатель: А теперь, ребята, я хочу проверить хорошо ли вы запомнили достопримечательные места нашего . Карлсон, будь внимателен, и ребята помогут тебе быстрее познакомиться с нашим городом с помощью дидактической игры «Собери картинку»<br /> 7.Дидактическая игра. «Собери картинку»<br /> Дети самостоятельно выбирают разрезные картинки с изображением достопримечательностей Моршанска, на оборотной стороне которых наклеена бумага разных цветов. Воспитанники, получившие картинки одного цвета, образуют команду и садятся за стол, отмеченные аналогичным цветом. Каждая команда собирает картину, а одни из представителей команды рассказывает, что на ней изображено.<br /> Воспитатель: Молодцы, ребята! Давайте проверим, правильно ли вы выполнили задание. ( на экран выводится верное изображение). Я думаю, что Карлсон запомнил достопримечательностями нашего города. <br /> А теперь я предлагаю ребятам немного размяться. <br /> 6.Физкультминутка.<br /> <br /> Наш Моршанск -не слишком и высок он! (дети поднимают руки вверх, опускают руки, делают полуприсяд) <br /> Но сколько крыш и сколько окон (показывают крыши, разводят руки в стороны)<br /> Город наш не такой уж и большой (руки вы стороны) <br /> Он уютный и живой (обнимают себя) <br /> Город улыбается (улыбнуться друг другу)<br /> Он нам очень нравится (показывают большим пальцем «класс») <br /> <br /> 8.Воспитатель: А теперь, ребята, давайте в стихотворной форме расскажем нашему другу с пропеллером о нашем городке.<br /> Софья: Здесь зелень, цветы и улыбки друзей, <br /> Варя :И много хороших знакомых, <br /> Лиза: Кругом всё родное, и нет нам милей, <br /> Прекрасней любимого дома.<br /> Настя: Он очень нам дорог и всеми любим<br /> Матвей: Он весь - словно сад на рассвете.<br /> Гордей: Тебе мы, Моршанск, всю любовь отдадим, <br /> Вместе: Мы города славные дети!<br /> 9. Проблемная ситуация. <br /> Воспитатель: Дети,но Карлсон почему-то расстроен…. Что случилось? <br /> Карлсон: Я расстроен из-за того, что в моем в городе нет таких красивых мест и достопримечательностей как у вас. <br /> Воспитатель:Ребята,как вы думаете, мы сможем ему помочь? (ответы детей).<br /> Воспитатель: А теперь, ребята, чтобы Карлсон не забывал о нас и о нашем городе, я предлагаю вам его порадовать подарком. Давайте сделаем для него красивое панно .Мы с вам постарались и вырезали изображения достопримечательностей Моршанска. Нам осталось их аккуратно наклеить и подарить Карлсону!<br /> Воспитатель: Прежде чем приступить к работе, разомнем наши пальчики.<br /> 10.Пальчиковая игра «Дом»<br /> На поляне дом стоит,( «Дом» изобразить двумя руками, крышу дома - пальцы левой и правой рук соприкасаются друг с другом.)<br /> Ну а к дому путь закрыт. (Правая и левая руки повернуты ладонями к себе, средние пальцы соприкасаются друг с другом, большие пальцы — вверх («ворота»).<br /> Мы ворота открываем, (Ладони разворачиваются параллельно друг другу)<br /> В этот домик приглашаем.<br /> 11. Коллективная работа. Город для Карлсона<br /> Дети, заранее вырезанные заготовки наклеивают на ватман и преподносят в качестве подарка Карлсону. <br /> Воспитатель: Карлсон, наши ребята очень старались тебе помочь и порадовать! Мы с удовольствием вручаем тебе наши творческие работы! Не забывай о нашем городе, прилетай к нам весной, мы пригласим тебя посетить наши замечательные места и угостим самым вкусным вареньем!<br /> Карлсон благодарит детей и улетает.<br /> 12. Итог занятия. <br /> Воспитатель: А теперь ребята, давайте подведем итог нашего занятия:<br /> -Ребята, как вы думаете, мы смогли помочь Карлсону познакомиться с нашим городом?<br /> - Какое новое слово вы сегодня узнали? <br /> -А что что вам больше всего нравится в нашем родном городе?<br /> (Ответы детей)<br /> Воспитатель: Молодцы,ребята! Любите свой город, старайтесь больше узнать о нем, берегите его природу, храните обычаи и традиции!</div>

Серина Елена Анатольевна