https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?action=history&feed=atom&title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%3A%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2026-05-23T01:57:10Z История изменений этой страницы в вики MediaWiki 1.35.5 https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0&diff=5532&oldid=prev 2016-04-22T11:29:30Z

<p>Новая страница: « Конспект занятия по экспериментальной деятельности в старшей группе Тема: « Удивите…»</p> <p><b>Новая страница</b></p><div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Конспект занятия по экспериментальной деятельности в старшей группе<br /> Тема: « Удивительная вода»<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> воспитатель <br /> МБДОУ детский сад <br /> комбинированного вида №11 «Олененок» <br /> г.Мичуринск<br /> Провоторова Наталия Николаевна <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Тема ООД: «Удивительная вода» <br /> Интеграция областей: « Познавательное развитие» , « Речевое развитие», «Художественно- эстетическое развитие», «Физическое развитие» ,<br /> « Социально – коммукативное развитие»<br /> Программное содержание:<br /> 1.Познакомить детей со следующими свойствами воды: прозрачная, без запаха, без вкуса, имеет вес, не имеет собственной формы, вода одни предметы растворяет, а другой – нет. 2.Уточнить и систематизировать знания детей о культуре поведения в лаборатории. 3.Активизировать пассивный словарь детей, через практическую деятельность. 4.Воспитывать бережное отношение к чистой питьевой воде.<br /> Материал и оборудование: вода (0,25-0,5 л), молоко, лимон, сахар, соль, мука, масло подсолнечное, одноразовые стаканы, одноразовые контейнеры разной формы, халаты, салфетки, предметные картинки, герой «Капелька», карточки-схемы.<br /> Словарная работа: научная лаборатория, ученые, эксперимент, опыты, наука, познание, без запаха, без вкуса, прозрачная, имеет вес, не имеет собственной формы.<br /> Содержание ООД: <br /> Организационный момент.<br /> - Тихонько усаживаемся. Сосредоточьтесь, занятие будет интересным.<br /> -Давайте отгадаем загадку, чтобы узнать, чему посвящается наше занятие.<br /> Очень добродушная,<br /> Я мягкая, послушная,<br /> Но когда я захочу,<br /> Даже камень источу (вода)<br /> - Правильно, мы поговорим сегодня о воде.<br /> -Кому и зачем нужна вода?<br /> <br /> <br /> Ребята, а что было бы, если бы не было воды.<br /> Что бы произошло? Как вы думаете? Да, ребята, без воды всё живое на свете погибнет. Вода - это жизнь!<br /> Наше занятие не просто так посвящено воде и опытам с ней. Сегодня к нам на занятие пришла Капелька, посмотрите, какая она грустная и печальная. <br /> <br /> <br /> <br /> Послушайте ее историю. Капелька недавно родилась и совсем ничего про себя не знает. От этого ей очень грустно, ведь ничего о себе не знать - это совсем не весело. И поэтому она приглашает всех детей в научную лабораторию.<br /> -Чтобы попасть в научную лабораторию нам необходимо превратить в ученых-академиков<br /> (На вешалке висят халаты с бейджиками для детей).<br /> Капелька предлагает детям их надеть.<br /> Беседа<br /> А вы знаете, что такое лаборатория и чем там занимаются ученые? (Это место, где ученые проводят опыты и ставят эксперименты. Они задают себе вопросы, а затем пытаются на них ответить)<br /> -Как вы думаете, какие правила надо соблюдать, работая в лаборатории?<br /> Ответы детей.<br /> Капелька всем детям предлагает пройти в лабораторию и занять свои рабочие места. Для проведения опытов по исследованию воды и ее свойств нам понадобятся некоторые материалы. Посмотрите на наши лабораторные столы, они полностью готовы к работе приступим к нашему исследованию<br /> Опытно – экспериментальная деятельность<br /> ОПЫТ 1. Как можно убедиться, что вода прозрачная?<br /> На столе два стакана - один с водой, а другой с молоком<br /> -Возьмем картинку и поставим ее за стаканом с водой. Нам видно картинку?<br /> (ответы детей)<br /> А теперь поставим картинку за стаканом с молоком. Что мы обнаружили?<br /> Вывод: через воду рисунок виден, а через молоко - не виден. Значит вода прозрачная жидкость (на доске вывешивается соответствующий символ).<br /> <br /> <br /> ОПЫТ 2. Имеет ли вода вес? Как это проверить?<br /> Дети сравнивают пустой стакан и стакан с водой.<br /> Вывод: вода имеет вес (символ).<br /> ОПЫТ 3. Имеет ли вода форму?<br /> На столе лежат кубик и шарик. Воспитатель спрашивает какой формы эти предметы (ответы детей). А имеет ли форму вода? Для этого возьмем различные сосуды и наливают в них воду. Вывод: вода не имеет формы и принимает форму того сосуда, в котором находится. Вода - жидкость. Вспомните лужи после дождя. На асфальте они растекаются, в ямках собираются, а в землю впитываются их не видно, только земля влажная. И так вода не имеет формы. Воспитатель показывает детям алгоритм, который символизирует, что у воды нет формы, и вывешивает на магнитную доску.<br /> <br /> Делать научные открытия дело не из лёгких, поэтому в лабораториях бывают перерывы для отдыха. Неплохо бы немножко отдохнуть и нам. Как считают наши учёные? Наша капелька предлагает нам немного отдохнуть. Давайте выйдем из-за своих лабораторных столов и пойдём немного погуляем, мы с вами пойдём к реке.<br /> Физкультминутка:<br /> К речке быстрой мы спустились, (шагаем на месте)<br /> Наклонились и умылись, (наклоны вперед, руки на поясе)<br /> Раз, два, три, четыре, (хлопаем в ладоши)<br /> Вот как славно освежились, (встряхиваем руками)<br /> Делать так руками нужно:<br /> Вместе - раз, это брасс, (круги двумя руками вперед)<br /> Одной, другой - это кроль, (круги руками вперед поочередно)<br /> Все, как один, плывем как дельфин. (прыжки на месте)<br /> Вышли на берег крутой (шагаем на месте)<br /> И отправились домой. <br /> - Отдохнули, ребята? Тогда занимаем места за лабораторными столами и продолжим изучение воды.<br /> Продолжение опытно – экспериментальной деятельности<br /> ОПЫТ 4. А есть ли у воды вкус?<br /> Дети пробуют воду и высказывают свое мнение.<br /> Вывод: водам не имеет вкуса (символ)<br /> <br /> ОПЫТ 5. Вода-растворитель.<br /> Затем предложить одному ребенку размешать в воде сахар, другому -соль, третьему -сок лимона. После растворения веществ, предложить попробовать снова воду на вкус. Что изменилось? У воды появился вкус. Вода стала сладкая, соленая, кислая.<br /> Вывод: своего вкуса у воды нет<br /> ОПЫТ 6. А у воды есть запах?<br /> <br /> Дети нюхают стакан с простой водой и с соком лимона .У воды появился запах.<br /> А что случилось с веществами, которые мы положили в воду? (ответы детей) А теперь давайте попробуем растворить в воде муку и подсолнечное масло. Двое детей выполняют это задание.<br /> Обращает внимание детей на стакан, где растворяли муку.<br /> -Что же мы видим? (ответы детей). Мука не растворилась полностью, а осадок опустился на дно стакана. Также не растворяется масло, оно плавает на поверхности.<br /> Вывод: не все вещества могут растворяться в воде.<br /> <br /> Закрепление.<br /> -А теперь, ребята, нам необходимо возвратиться в детский сад. Давайте, поблагодарим нашу гостью Капельку за такую интересную экскурсию и попросим ее, чтобы она еще приходила к нам в гости.<br /> (Дети снимают халаты и вешают их на вешалку).<br /> Воспитатель собирает детей возле себя и спрашивает у них:<br /> -Кто приходил к нам в гости?<br /> -Что мы сегодня с вами делали?<br /> -Какая бывает вода?<br /> -А скажите мне, пожалуйста, нужна ли нам вода? А кому еще нужна вода?<br /> Ответы детей.<br /> -А нужно ли беречь воду? И как мы можем это сделать?<br /> Ответы детей. (Закрывать кран, не загрязнять водоемы, не оставлять мусор).<br /> Итог.<br /> А теперь я хочу, чтобы ребята рассказали замечательное стихотворение Н. Рыжовой «Волшебная вода»:<br /> Вы слыхали о воде?<br /> Говорят она везде!<br /> Вы в пруду ее найдете,<br /> И в сыром лесном болоте.<br /> В луже, в море, в океане И в водопроводном кране,<br /> Как сосулька замерзает,<br /> В лес туманом заползает,<br /> На плите у вас кипит,<br /> Паром чайника шипит.<br /> Без нее нам не умыться,<br /> Не наесться, не напиться!<br /> Смею вам я доложить:<br /> Без нее нам не прожить!<br /> <br /> Человек, запомни навсегда:<br /> Символ жизни на Земле - вода!<br /> Экономь её и береги –<br /> Мы ведь на планете не одни!</div>

Провоторова