https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?action=history&feed=atom&title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%3A%D0%95%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_01Участник:Елена 01 - История изменений2026-06-01T19:05:39ZИстория изменений этой страницы в викиMediaWiki 1.35.5https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%95%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_01&diff=48825&oldid=prevЕлена 01 в 13:33, 1 августа 20192019-08-01T13:33:48Z<p></p>
<table class="diff diff-contentalign-left diff-editfont-monospace" data-mw="interface">
<col class="diff-marker" />
<col class="diff-content" />
<col class="diff-marker" />
<col class="diff-content" />
<tr class="diff-title" lang="ru">
<td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">← Предыдущая</td>
<td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">Версия 13:33, 1 августа 2019</td>
</tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l2" >Строка 2:</td>
<td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 2:</td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>Программное содержание: закрепить знания детей о домашних животных; умение составлять рассказы о них по схеме; образовывать формы имён существительных в родительном падеже множественном числе и имён прилагательных в единственном числе; учить составлять загадки и отгадывать их; развивать мелкую моторику; воспитывать в детях чувство любви к домашним животным и ответственности за них; а также культуру общения и поведения.</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>Программное содержание: закрепить знания детей о домашних животных; умение составлять рассказы о них по схеме; образовывать формы имён существительных в родительном падеже множественном числе и имён прилагательных в единственном числе; учить составлять загадки и отгадывать их; развивать мелкую моторику; воспитывать в детях чувство любви к домашним животным и ответственности за них; а также культуру общения и поведения.</div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del style="font-weight: bold; text-decoration: none;"></del></div></td><td colspan="2"> </td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация, физкультура, художественное творчество.</del></div></td><td colspan="2"> </td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>Материал и оборудование: конверт, иллюстрации домашних животных, </div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>Материал и оборудование: конверт, иллюстрации домашних животных, </div></td></tr>
<!-- diff cache key my_wiki:diff::1.12:old-48824:rev-48825 -->
</table>Елена 01https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%95%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_01&diff=48824&oldid=prevЕлена 01: Новая страница: «Тема «Развитие коммуникативных навыков старших дошкольников» Программное содержание:…»2019-08-01T13:28:12Z<p>Новая страница: «Тема «Развитие коммуникативных навыков старших дошкольников» Программное содержание:…»</p>
<p><b>Новая страница</b></p><div>Тема «Развитие коммуникативных навыков старших дошкольников»<br />
<br />
Программное содержание: закрепить знания детей о домашних животных; умение составлять рассказы о них по схеме; образовывать формы имён существительных в родительном падеже множественном числе и имён прилагательных в единственном числе; учить составлять загадки и отгадывать их; развивать мелкую моторику; воспитывать в детях чувство любви к домашним животным и ответственности за них; а также культуру общения и поведения.<br />
<br />
Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация, физкультура, художественное творчество.<br />
<br />
Материал и оборудование: конверт, иллюстрации домашних животных, <br />
бумага, карандаши, наборное полотно, мольберт.<br />
<br />
Ход занятия<br />
<br />
-Ребята, к нам сегодня пришли гости! Поздоровайтесь с ними. А теперь вспомните ,пожалуйста, о чём мы говорили на этой неделе.(о домашних животных). Назовите, каких вы знаете домашних животных. ( корова, коза, кошка) и т. д. Картинки на наборном полотне. Почему их называют домашними животными? ( живут рядом с человеком и приносят ему пользу) Как человек о них заботится? (кормит, поит, строит для них жильё, ухаживает за ними) Ребята, конечно же мы не можем представить нашу жизнь без кошек и собак, коров и лошадей, коз, овец, и свиней. Нет, это невозможно. Мы привыкли к четвероногим друзьям и помощникам. Многие тысячелетия они живут рядом с человеком, кормят и поят, одевают и обувают нас, отдают нам свою привязанность, тепло и ласку, пробуждая в наших сердцах благодарность и доброту.<br />
Вбегает Незнайка.<br />
- Ой, ребята, как я рад вас видеть!<br />
Воспитатель: Подожди, Незнайка. Ты очень некрасиво себя повёл. Прервал нашу беседу и даже не извинился. Ребята, давайте научим Незнайку культуре общения и поведения. Когда человек входит в комнату, где люди чем-то заняты, а он их прервал, то как следует вести себя в этой ситуации? Полина, как ты думаешь? ( Нельзя врываться в комнату, а следует постучаться и попросить разрешения войти) Ещё что надо сделать, Максим? ( Когда вошёл надо поздороваться и извиниться, что прервал беседу. И только после этого обратиться с просьбой) Ты понял Незнайка? Так что вернись и войди так, как входят воспитанные люди.<br />
Незнайка стучится.<br />
- Разрешите войти?<br />
Воспитатель: Заходи Незнайка!<br />
Незнайка: - Здравствуйте! Извините, что помешал вам, но не могли бы вы рассказать мне поподробнее о животных, какие названы в этом стихотворении? <br />
Воспитатель: Ну-ка, ну-ка, покажи нам твоё стихотворение. Беру лист. Ну что , ребята, давайте почитаем.<br />
<br />
Этих животных я очень люблю:<br />
Кормлю, берегу и ласкаю,<br />
Корову и кошку, козу и свинью<br />
Друзьями своими считаю<br />
<br />
Корова, коза молоко нам дают<br />
Нет молока их вкусней<br />
Нам кошка - мурлыка подарит уют<br />
И всех переловит мышей.<br />
<br />
Помощники наши – корова, коза<br />
И наш вороной темногривый<br />
Живут с нами рядом, привязаны к нам,<br />
Доверчивы, миролюбивы.<br />
<br />
-Ребята, вспоминайте, про каких домашних животных говорится в стихотворении и найдите их среди наших картинок. Дети выполняют задание. А теперь давайте сядем. Присаживайся Незнайка. <br />
- Ребята, вот об этих животных мы и расскажем сейчас Незнайке, а подсказкой вам будет вот этот схематический план. Давайте вспомним, о чём мы будем рассказывать на каждом этапе схемы. <br />
- Ребята, кто хочет рассказать про лошадь? Дети составляют 5 рассказов.<br />
- А сейчас покатаемся на лошадке?<br />
Физкультминутка <br />
<br />
Скок- скок, скок- скок<br />
Я лошадка серый бок<br />
Посмотри, как я красива<br />
Хороши и хвост и грива<br />
Я копытами стучу<br />
И скачу, скачу, скачу<br />
Скок – скок, скок - скок<br />
Я лошадка серый бок.<br />
<br />
Дети выполняют движения и садятся на места.<br />
- Ребята, по этой схеме можно не только составить рассказы, но и придумывать загадки. Давайте попробуем. Можно я первая?( Загадка о собаке) Ребята, догадались кто это? Незнайка: А можно теперь я попробую? <br />
Ну давай Незнайка, ты теперь многое узнал. Незнайка загадывает. Руслан, отгадай загадку. А теперь Руслан пусть загадает. Ребята, а сейчас попробуйте загадать загадки сами друг другу. Дети загадывают загадки.<br />
- Молодцы, ребята.<br />
Незнайка: Ой, какой я все-таки молодец, что к вам догадался прийти. Я ведь теперь умею и рассказы о животных составлять и загадки о них загадывать, и рисовать их умею.<br />
Воспитатель: Подожди, Незнайка, по- моему, мы сегодня не рисовали животных.<br />
Незнайка: Это вы не рисовали. А я- нарисовал. У меня в комнате теперь портреты будут висеть. ( Папку с рисунками демонстрирует)<br />
Воспитатель: А можно посмотреть? <br />
Незнайка: Пожалуйста.<br />
Воспитатель: Какие- то рисунки у тебя непонятного? А Незнайка: Что ж тут непонятного?<br />
Воспитатель: Ну как же. Вот коза. А где у неё ноги?<br />
Незнайка: Да какая разница. Все равно же видно, что это коза.<br />
Воспитатель: Нет, Незнайка, мы с тобой не согласны. Ребята, такие козы бывают? Ребёнок ( Не бывает коз без ног)<br />
- Незнайка, а это кто?<br />
Незнайка: А это кот.<br />
Воспитатель: Саша, ты согласен, что это кот? ( Нет, не бывает котов без хвостов)<br />
Незнайка: Это корова.<br />
Ребёнок: Нет, не бывает коров без хвостов.<br />
Незнайка: Это кроли.<br />
Ребёнок: Нет, не бывает кроликов без ушей.<br />
Незнайка: Это лошадь. не бывает лошадей без копыт.<br />
Ребёнок: Нет, не бывает лошадей без копыт.<br />
Воспитатель: Так что, Незнайка, прежде чем повесить портреты на стену, ты их , пожалуйста, дорисуй. Воспитатель отдаёт папку. И запомни, что всякое дело надо доводить до конца. И наши ребята знают много пословиц на эту тему. Ты прислушайся к ним.<br />
Пословицы<br />
<br />
1. Поспешишь, людей насмешишь<br />
2. Делу время, потехе час<br />
3. Сделал дело, гуляй смело<br />
4. Не спеши языком, торопись делом<br />
5. Не откладывай на завтра то, что можно сделать сегодня.<br />
6. Терпение и труд, всё перетрут<br />
<br />
Ребята, у меня в конверте лежат картинки похожего горе- художника. Давайте все вместе исправим его ошибки, дорисуем недостающие части у животных, то, чего не хватает. И ты Незнайка присоединяйся.<br />
<br />
1. Кошка без усов была какая? (безусая) А теперь она стала? ( усатая)<br />
2. Собака без зубов была какая? (беззубая) А теперь она стала? (зубастая)<br />
3. Корова без глаз была какая? (безглазая) А теперь она стала? (глазастая)<br />
4. А это кто? (это коза) Коза была безрогая, а стала рогатая.<br />
5. Это кролик. Кролик был безухий, а стал ушастый.<br />
6. Незнайка, ну что исправил ошибку? Да. Лошадь была бесхвостая, а стала хвостатая.<br />
<br />
Итог<br />
<br />
Итак, ребята, чем мы сегодня занимались, чему научились, и что вам особенно понравилось? Ответы детей.<br />
Незнайка: Ну всё, ребята, я пошёл! <br />
Воспитатель: Подожди Незнайка. Ну разве так прощаются? Мы сегодня прекрасно провели время, ты многому научился. И вот так уйти, ничего не сказав. Ребята, подскажите Незнайке, как надо прощаться.<br />
Ребёнок: Когда уходишь, надо говорить до свидания и поблагодарить за помощь.<br />
Воспитатель: Незнайка, ты понял?<br />
Незнайка: Я понял.<br />
Воспитатель: А больше ты ничего нам не хочешь сказать?<br />
Незнайка: Спасибо ребята вам за то, что уделили мне время. От вас я узнал много интересного о животных. А самое главное, вы научили меня правильно общаться. Ребята, вы позволите мне приходить к вам иногда? <br />
Воспитатель: Конечно, Незнайка.<br />
Незнайка: До свидания, ребята!<br />
Воспитатель и дети: До свидания, Незнайка.</div>Елена 01