Участник:Анцупова Елена - История изменений

Анцупова Елена: /* Школа здоровья */

2016-10-03T11:44:35Z

Школа здоровья

Анцупова Елена: /* Школа здоровья */

2016-10-03T11:19:15Z

Школа здоровья

Анцупова Елена: Новая страница: «== Школа здоровья == Здоровье как категория является одним из главных э…»

2016-10-03T11:16:26Z

Новая страница: «== Школа здоровья == Здоровье как категория является одним из главных э…»

Новая страница

== [["Школа здоровья"|Школа здоровья]] ==
Здоровье как категория является одним из главных элементов национального богатства любого государства. Значимость разработки тематики сохранения и укрепления здоровья школьников обусловлена пониманием людьми важности состояния здоровья для творческой, активной, социально-полезной и главное трудовой деятельности личности.
Сегодня такое понимание практически ничем не наполнено: ценность здоровья и здорового образа жизни лишь декларируется в обществе, конкретные реалии современной жизни, условия образовательных учреждений не позволяют не только материально (отсутствие должной спортивной базы для укрепления здоровья и занятий спортом, отсутствие материальных возможностей в большинстве российских семей, имеющих детей и др.), содержательно (отсутствие методических рекомендаций, основанных на конкретном возрасте, индивидуальных особенностях, физическом состоянии ребенка и др.), но главное - концептуально оснастить, наладить, организовать здоровьесберегающий учебно-воспитательный процесс в образовательном учреждении.
Значительная доля ответственности за сохранение и приумножение здоровья сегодня в России возложена на медицину. Однако отечественная медицина занимается в основном лечением заболеваний, чего недостаточно, особенно в связи с ухудшения здоровья нации по основным качественным характеристикам народонаселения (низкая рождаемость, высокая смертность от сердечно-сосудистых заболеваний, наркомании и алкоголизма, устойчивая динамика ухудшения показателей физического развития, подготовленности, физической и интеллектуальной работоспособности), что также является значимым показателем кризиса качества жизнедеятельности российского населения.

'''МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ СРЕДЕ В ШКОЛЕ'''

* Элемент маркированного списка
ориентированность на здоровый образ жизни, здоровье как основную жизненную ценность человека, составляющую общую культуру личности;

* Элемент маркированного списка
вариативность и гибкость разработанных технологий, методик (для возможной коppектировки);

* Элемент маркированного списка
открытость для инноваций и pазвиваемость предложенных технологий;

* Элемент маркированного списка
возможность педагога максимально использовать свой личностный потенциал в развивающей деятельности, умение выйти из круга педагогических стереотипов на новую систему
* Элемент маркированного списка
оценки результатов свой деятельности и самосовершенствование в профессиональной деятельности;

* Элемент маркированного списка
использование индивидуального подхода к личности;

* Элемент маркированного списка
сочетание индивидуального подхода с групповой гармонией;

* Элемент маркированного списка
ориентация на осуществление права на выбор;
* Элемент маркированного списка
сочетание требований педагога и желаний ребенка.

ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ СОЦИАЛЬНО-ЗНАЧИМЫХ ЗАБОЛЕВАНИЙ
1. наличие в образовательном учреждении различных вариантов образовательных (учебных) программ, учебников, учебно-методических комплектов и дидактических материалов, позволяющих на едином базовом содержании знаний варьировать и тем самым индивидуализировать процесс обучения и воспитания;
2. постоянный систематический анализ и оценку способов разработки обучающимися программного материала (не только их эффективность, но и соответствие психофизиологическим особенностям обучающихся, оценка их влияния на интеллектуальное и личностное развитие с учетом эмоционально-волевых и интеллектуальных усилий);
3. использование разнообразных форм занятий, современных методов и технологий обучения и воспитания;
4. переход в условиях образовательного учреждения к многобальной системе оценивания;
5. особые требования к профессиональной подготовке и личности педагога.

Нормативно-правовая база здоровьесберегающей деятельности ОУ

Уровни нормативных документов:
* \
всемирный;
федеральный;
региональный;
муниципальный;
уровень ОУ.
Ведомственная принадлежность:
Министерство образования и науки РФ;
Министерство здравоохранения и социального развития РФ;
Министерство спорта, туризма и молодёжной политики РФ.
Федеральные и региональные документы регламентируют:
организацию учебного процесса, в том числе промежуточной и итоговой аттестации обучающихся;
гигиенический режим ОУ (тепловой, световой, режим двигательной активности и т. д.);
организацию питания обучающихся;
систему мониторинга состояния здоровья обучающихся;
расследование несчастных случаев в ОУ;
деятельность по профилактике распространения ВИЧ-инфекции и аддиктивного поведения среди несовершеннолетних.
Локальные акты ОУ:
Постановление Правительства РФ от 29 декабря
приказы;
должностные инструкции;
положения.

Проблема сохранения и укрепления здоровья обучающихся и воспитанников образовательных учреждений существует давно, за это время накопилось немало полезной и важной нормативно-правовой документации, поиск которой занимает большое количество времени и силы у руководителей образовательных учреждений и организаторов здоровьесберегающей деятельности. Чтобы помочь им в этом, предлагается анализ нормативно-правовой базы по проблеме сохранения и укрепления здоровья.

Перечень нормативно-правовых документов, регламентирующих здоровьесберегающую деятельность образовательных учреждений

1. Конвенция о правах ребёнка (1989г.).
2.Кодексы РФ:
- Гражданский процессуальный кодекс РФ (с изменениями на 28 июня 2009 года);
- Семейный Кодекс РФ (с изменениями на 30 июня 2008 года) (редакция, действующая с 1 сентября 2008 года);
- Трудовой кодекс РФ с изменениями и дополнениями;
- Кодекс РФ об административных правонарушениях;
- Уголовный кодекс РФ.
3. Федеральные законы:
"Об образовании" от 10.06.92 № 3266-1 (в ред. Федерального закона от 13.01.96 №12- ФЗ) (4);
"Основы законодательства Российской Федерации об охране здоровья граждан" от 22 июля 1993 года № 5487-1 (в ред. Указа Президента от 24.12.93 № 2288, в ред. ФЗ от 02.03.98 № 30-ФЗ) (5);
"Об обязательном социальном страховании от несчастных случаев на производстве и профессиональных заболеваний" от 24.07.98 № 125-ФЗ, 22.04.2003 № 47-ФЗ (6);
"Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации" от 24.07.98 г. N 124-ФЗ (с изменениями от 20 июля 2000 г.) (7);
"Об утверждении Федеральной программы развития образования" от 10.04.2000 г. № 51-ФЗ (8);
"Об иммунопрофилактике инфекционных болезней" от 17.09.98 г. № 157-ФЗ. (9);
«Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях, СанПиН 2.4.2.1178-02». //Официальные документы в образовании. -№3.-2003. С. 18-59 (10);
«Санитарно-эпидемиологические требования к организации питания обучающихся в общеобразовательных учреждениях, учреждениях начального и среднего профессионального образования» СанПиН 2.4.5.2409–08 (11).
4. Постановления Правительства РФ:
- «Об утверждении Положения о лицензировании медицинской деятельности» (с изменениями на 7 апреля 2008 года, редакция, действующая с 1 января 2009 года). Постановление Правительства РФ от 22 января 2007 года №30. (12);
- «Об общероссийской системе мониторинга состояния физического здоровья населения, физического развития детей, подростков и молодежи». 2001 года №916.// Официальные документы в образовании.-2002,№4.- с.66-69 (13).
5. Приказы и другие нормативно-правовые акты Министерства образования и науки РФ:
- «Об утверждении примерного положения о Центре содействия укреплению здоровья обучающихся, воспитанников образовательного учреждения". Приказ Министерства образования Российской Федерации от 15 мая 2000 г. № 1418. // Вестник образования. -№ 12.-2000. С. 70-73 (14);
- «О совершенствовании процесса физического воспитания в образовательных учреждениях Российской Федерации». Приказ Министерства образования Российской Федерации, Министерства здравоохранения Российской Федерации, Госкомспорта Росси и РАО от 16 июля 2002 г. № 2715/227/166/19. // Вестник образования России. -№ 18. -2002. С. 38-44 (15);
- «О совершенствовании системы медицинского обеспечения детей в образовательных учреждениях». Приказ Министерства образования Российской Федерации, Министерства здравоохранения Российской Федерации от 30 июня 1992 года № 186/272 //Вестник образования 1992 -№8 (16).
6. Инструктивные письма:
- "О психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПк) образовательного учреждения" Письмо Министерства образования Российской Федерации от 27.03.2000 г. № 27/901-6.
- «О создании безопасных условий жизнедеятельности обучающихся в образовательных учреждения». Письмо Министерства образования Российской Федерации от 12.07.2000 № 22-06-788 // Официальные документы в образовании.-23, 2000. (22);
- "Об организации работы логопедического пункта общеобразовательного учреждения". Инструктивное письмо Министерства образования Российской Федерации от 14.12.2000. № 2 //Официальные документы в образовании 6/2001. («%);
- «О проведении Всероссийского дня здоровья детей». Письмо Министерства образования Российской Федерации от 3 февраля 2003 года № 27/2573-6 //Официальные документы в образовании. № 6. -2003. С.38-41. (27);
7. Приказы и другие нормативно-правовые акты Министерства здравоохранения и социального развития РФ
- «КОНЦЕПЦИЯ охраны здоровья здоровых в Российской Федерации». Приказ Министерства здравоохранения Российской Федерации от 21 марта 2003 года № 113;
- «Об утверждении "Медицинской карты ребенка для образовательных учреждений». Приказ Министерства здравоохранения Российской Федерации от 03.07.2000 № 241.// Официальные документы в образовании. - № 18. - 2001. С. 66-95. (32);
.

@@ Строка 7: / Строка 7: @@
-* Элемент маркированного списка
 ориентированность на здоровый образ жизни, здоровье как основную жизненную ценность человека, составляющую общую культуру личности;
-* Элемент маркированного списка
 вариативность и гибкость разработанных технологий, методик (для возможной коppектировки);
-* Элемент маркированного списка
 открытость для инноваций и pазвиваемость предложенных технологий;
-* Элемент маркированного списка
 возможность педагога максимально использовать свой личностный потенциал в развивающей деятельности, умение выйти из круга педагогических стереотипов на новую систему
-* Элемент маркированного списка
 оценки результатов свой деятельности и самосовершенствование в профессиональной деятельности;
-* Элемент маркированного списка
 использование индивидуального подхода к личности;
-* Элемент маркированного списка
 сочетание индивидуального подхода с групповой гармонией;
-* Элемент маркированного списка
 ориентация на осуществление права на выбор;
-* Элемент маркированного списка
 	сочетание требований педагога и желаний ребенка.
@@ Строка 46: / Строка 46: @@
 Уровни нормативных документов:
-* Элемент маркированного списка
 всемирный;
 	федеральный;
@@ Строка 52: / Строка 52: @@
 	муниципальный;
 	уровень ОУ.
-* Элемент маркированного списка
 Ведомственная принадлежность:
 	Министерство образования и науки РФ;
 	Министерство здравоохранения и социального развития РФ;
 	Министерство спорта, туризма и молодёжной политики РФ.
-* Элемент маркированного списка
 Федеральные и региональные документы регламентируют:
 	организацию учебного процесса, в том числе промежуточной и итоговой аттестации обучающихся;
@@ Строка 65: / Строка 65: @@
 	расследование несчастных случаев в ОУ;
 	деятельность по профилактике распространения ВИЧ-инфекции и аддиктивного поведения среди несовершеннолетних.
-* Элемент маркированного списка
 Локальные акты ОУ:
-* Элемент маркированного списка
 Постановление Правительства РФ  от 29 декабря
 	приказы;

@@ Строка 4: / Строка 4: @@
 Значительная доля ответственности за сохранение и приумножение здоровья сегодня в России возложена на медицину. Однако отечественная медицина занимается в основном лечением заболеваний, чего недостаточно, особенно в связи с ухудшения здоровья нации по основным качественным характеристикам народонаселения (низкая рождаемость, высокая смертность от сердечно-сосудистых заболеваний, наркомании и алкоголизма, устойчивая динамика ухудшения показателей физического развития, подготовленности, физической и интеллектуальной работоспособности), что также является значимым показателем кризиса качества жизнедеятельности российского населения.
-'''МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ СРЕДЕ В ШКОЛЕ'''
+''''''МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ СРЕДЕ В ШКОЛЕ''''''
@@ Строка 34: / Строка 34: @@
-ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ СОЦИАЛЬНО-ЗНАЧИМЫХ ЗАБОЛЕВАНИЙ
+'''ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ СОЦИАЛЬНО-ЗНАЧИМЫХ ЗАБОЛЕВАНИЙ'''
 .	наличие в образовательном учреждении различных вариантов образовательных (учебных) программ, учебников, учебно-методических комплектов и дидактических материалов, позволяющих на едином базовом содержании знаний варьировать и тем самым индивидуализировать процесс обучения и воспитания;
 .	постоянный систематический анализ и оценку способов разработки обучающимися программного материала (не только их эффективность, но и соответствие психофизиологическим особенностям обучающихся, оценка их влияния на интеллектуальное и личностное развитие с учетом эмоционально-волевых и интеллектуальных усилий);
@@ Строка 44: / Строка 45: @@
 Уровни нормативных документов:
-* \
 всемирный;
 	федеральный;
@@ Строка 50: / Строка 52: @@
 	муниципальный;
 	уровень ОУ.
 Ведомственная принадлежность:
 	Министерство образования и науки РФ;
 	Министерство здравоохранения и социального развития РФ;
 	Министерство спорта, туризма и молодёжной политики РФ.
 Федеральные и региональные документы регламентируют:
 	организацию учебного процесса, в том числе промежуточной и итоговой аттестации обучающихся;
@@ Строка 61: / Строка 65: @@
 	расследование несчастных случаев в ОУ;
 	деятельность по профилактике распространения ВИЧ-инфекции и аддиктивного поведения среди несовершеннолетних.
 Локальные акты ОУ:
   Постановление Правительства РФ  от 29 декабря
 	приказы;
 	должностные инструкции;
@@ Строка 69: / Строка 76: @@
 Проблема сохранения и укрепления здоровья  обучающихся и воспитанников образовательных учреждений существует  давно,  за это время накопилось немало полезной и важной  нормативно-правовой документации, поиск которой  занимает большое количество времени   и силы у руководителей образовательных учреждений и организаторов здоровьесберегающей деятельности. Чтобы помочь им в этом, предлагается   анализ нормативно-правовой базы   по проблеме сохранения и укрепления здоровья.
-Перечень  нормативно-правовых документов, регламентирующих  здоровьесберегающую деятельность  образовательных учреждений
+* Перечень  нормативно-правовых документов, регламентирующих  здоровьесберегающую деятельность  образовательных учреждений
 . Конвенция о правах ребёнка (1989г.).