Eturovtseva: Новая страница: «План-конспект урока русского языка в 6-ом классе
Тема урока. Поговорим о ме…»

2018-11-16T15:44:47Z

Новая страница: «План-конспект урока русского языка в 6-ом классе Тема урока. Поговорим о ме…»

Новая страница

План-конспект урока русского языка в 6-ом классе 

Тема урока. Поговорим о местоимении. 

(Урок-семинар)
Цель урока. Повторение, обобщение и систематизация сведений о
местоимении как части речи. 

Задачи урока: 

Образовательные:
повторить, обобщить, систематизировать сведения о местоимении как части речи;
совершенствовать знания учащихся о местоимении, навыки правописания местоимений, правильного употребления их в устной и письменной речи. 

Развивающие:
развивать творческую активность учащихся; коммуникативные навыки;
обогащать словарный запас учащихся;
совершенствовать грамматический строй речи. 

Воспитательные:
создавать положительную мотивацию к урокам русского языка путём вовлечения каждого в активную творческую деятельность;
воспитывать стремление к здоровому образу жизни. 
Тип урока: повторение и обобщение изученного. 

Вид урока: урок-семинар. 

Основные формы и методы работы:
методы: исследовательский, частично-поисковый, метод беседы, практический метод; проектная деятельность;
формы: словарная работа, индивидуальная работа, дифференцированные задания, тест, защита проекта, объяснительный диктант, работа со словарем.
Оборудование: словарь иностранных слов, карточки, раздаточный материал, мультимедийных проектор, мультимедийная презентация, творческие работы учащихся. 

Технология: индивидуализация и дифференциация обучения. 

Ход урока. 

I.Организационный момент. 

II. Вступительное слово учителя (сообщение темы, цели и задач урока).
Ребята! Сегодня на уроке мы поговорим о местоимении, повторим и обобщим изученное, закрепим навыки правописания местоимений, правильного употребления их в устной и письменной речи. Изученная тема для кого-то из вас оказалась сложной, кому-то далась легко, и это наглядно показывает тематическая таблица. (Анализ тематической таблицы. Приложение 1.) Я рада, что каждый из вас, пусть и не с первого раза, понял материал по данной теме.
Чтобы определить вид урока, найдем в словаре слово “семинар», познакомимся с его значением. 

III. Словарная работа.
Учащиеся находят в словаре слово «семинар», записывают толкование его лексического значения.
Семинар (лат. рассадник) - особая форма групповых занятий по какой-либо теме при активном участии учащихся.
1-ая группа составляет словосочетания со словом «семинар»,
2-ая - составляет предложения, используя местоимения. 

Учитель. Ребята! Каждый из вас за урок получит оценку, которую поставит себе сам. Вы оцените свои знания теоретического материала по теме, умение находить местоимения в тексте, правильно их писать, употреблять в устной и письменной речи.
Перед вами таблица, и в течение урока вы её будете заполнять. Желаю удачи! 

Таблица самооценки знаний

№ Критерии оценки Оценка
1. Знание теоретического материала по теме
2. Умение находить местоимения в тексте
3. Правописание местоимений
4. Умение употреблять местоимения в письменной речи
Итоговая оценка за урок 

Перед началом работы оцените, пожалуйста, свою подготовку к уроку. В конце урока вы сравните оценку, поставленную себе, и оценку, полученную за урок. Желаю успеха! 

IV. Самооценка знаний (учащиеся оценивают свою подготовку к уроку). 

V. Диагностика ЗУН обучающихся (входной контроль). 

Тест 

1. Местоимение – это самостоятельная часть речи, которая…
а) обозначает действие предмета;
б) обозначает порядок предметов при счёте;
в) которая указывает на предметы, признаки и количества, но не называет их
2. Местоимения делятся на разряды:
а) притяжательные;
б) относительные;
в) качественные
3. Отметьте строку, в которой все слова являются местоимениями:
а) мой, он, себя, любой;
б) пятьсот, себя, я, ты;
в) она, самая, так, кто
4. В предложении местоимения могут быть:
а) подлежащим;
б) определением;
в) обстоятельством
5. Отметьте словосочетания с личными местоимениями:
а) люблю тебя;
б) их дом;
в) горжусь собой;
г) вижу их

• Ключ к тесту (проецируется на экран)
1. в);
2. а), б);
3. а);
4. а), б);
5. а), г)

• Заполнение таблицы самооценки знаний (п.1)
(за каждый правильный ответ один балл)

Учитель. Я думаю, что все вы поняли, что тема трудная, но очень важная, потому что местоимения в нашей повседневной жизни необходимы. В этом мы сейчас убедимся.
• Ученик читает сочинение-миниатюру о роли местоимений - домашнее индивидуальное задание).

Так что же такое местоимение?
• Связный рассказ о местоимении как части речи;
• учащиеся рецензируют ответы одноклассников

VI. Объяснительный диктант.

Мы такой настойчивый народ, и никто с пути нас не собьёт.
- Найти местоимения;
- определить разряды местоимений;
- определить их синтаксическую роль.

VII.Физкульминутка
(Назвать местоимения из текста физкультминутки)

Мы на плечи руки ставим,
Начинаем их вращать.
Так осанку мы исправим.
Раз-два-три-четыре-пять.

Руки ставим перед грудью,
В стороны разводим.
Мы зарядку делать будем
При любой погоде.

Руку правую поднимем,
А другую вниз опустим.
Мы меняем их местами,
Плавно двигаем руками.

А теперь мы приседаем,
Приседания считаем,
А когда закончим счет,
Захотим присесть ещё.

А теперь давайте вместе
Пошагаем мы на месте.
А потом за парты сядем,
Ждут нас ручки и тетради.

VIII. Работа с текстом. (Умение находить местоимения в тексте).
Кто из вас, друзья, не хочет стать сильным, смелым, ловким? Таких, пожалуй, не найдешь.
Состояние организма, здоровье человека, его работоспособность зависят от множества мелочей, которые окружают вас дома и в школе, в семье и в школьном коллектив….
Начнем с совета. Во-первых, будьте вежливы. Отрицательные эмоции, конфликты в быту, в школе, в магазине, на транспорте дорого обходятся организму. Не бойтесь сами говорить добрые, приветливые слова.
Во-вторых, самой главной проблемой современности является недостаток мышечной активности. Больше времени уделяйте спорту. Физкультура, спорт, утренняя зарядка - ваши первые помощники для укрепления вашего здоровья.
Настораживает и нерациональность питания. Не слишком ли много мы едим сладкого, мучного, жирного?
Не забывайте и о вреде курения. Остерегайтесь этого зла! Любые вредные привычки опасны.
Не приносят пользы организму изнеженность и незакаленность. Надежная защита от этого - разумное систематическое закаливание. Пусть помнит каждый об этом.
Итак, ваше здоровье в ваших руках. Берегите его!

1. Учитель читает текст. (Текст проецируется на экран).
- Озаглавить и доказать, что это текст.
- Определить главную мысль текста.
- К чему призывает автор?
- Что из этого текста вы взяли полезного для себя? О чём раньше не знали или не задумывались?
- Что посоветовали бы своим друзьям, близким?

2. Работа по группам.
а) 1-ая гр. – выписать притяжательные местоимения;
2-ая гр. – выписать личные местоимения;
- назвать все местоимения, определить их разряд;
• Заполнение таблицы самооценки знаний (п. 2)
б) Синтаксический разбор предложений:
1-ая гр. – Остерегайтесь этого зла!
2-ая гр. – Любые вредные привычки опасны.

Учитель. Ребята! Важно не только находить местоимения в предложении, тексте, но и грамотно их писать. Много правил связано с правописанием местоимений. Выполнив следующие задания, вы сделаете вывод об их правописании.

IX. Индивидуальная работа по карточкам (разноуровневые задания).

Карточка №1
Н…кто не услыш…т; н…кем не замен…шь; н…кого слушать; н…кого не слуша…т; н..кому верить; н…какое чудо не удивит.

Карточка №2
Кто(то), какой(то), что(либо), кое(какой), сколько(нибудь), кое(с)кем, кое(за)чем.

Карточка №3
Ни(к)кому, (не)с(кем), (ни)на(сколько), (не)от(чего), (ни)от(чьих) услуг, н…(к)каким преградам.

Карточка №4
1. Люблю того, кто (не)обид…т (н…)кого.
2. Иного (н…)чем (не)удивишь, (н…)чем (не)насытишь.

Карточка №5
Расставить знаки препинания, вставить пропущенные орфограммы.
Перед отъездом в лагерь мне надо было (кое)что купить (кое)кому написать (кое)с(кем) встретиться сказал Володя.

Карточка №6
Просклонять словосочетание сама мама.

Карточка №7
Просклонять словосочетание самая красивая.

• Заполнение таблицы самооценки знаний (п. 3).

X. Проверка творческих работ (домашнее задание).

1-ая гр. – сочинения-миниатюры с использованием местоимений на темы: «Моя семья», «Моя мама», «Моя бабушка», «Моя школа», «Мой папа»;
2-ая гр. - выписать пословицы с местоимениями;
выписать загадки с местоимениями;
работа с газетой Мичуринского района «Наше слово» - выписать предложения с местоимениями, определить разряды местоимений;
текст поздравительной открытки.

Творческая группа - защита проекта «Роль местоимений в нравственном воспитании человека» (на примере русских пословиц). (Приложение 2.)

Заполнение таблицы самооценки знаний (п. 4)

XI. Подведение итогов урока. Рефлексия деятельности.

Тест по теме «Местоимение».
Проверка теста (ключ к тесту - на экране).
1. Найдите неверный ответ
а) нечто - отрицательное местоимение
б) пятёрка - имя существительное
в) каждого - определительное местоимение
г) семеро - собирательное числительное

2. Найдите слова, в написании которых допущены ошибки
а) ни кто
б) ни в чём
в) кто-нибудь
г) какойто

3. Отметьте предложения с относительными местоимениями.
а) Мама сразу поняла, кто разбил чашку.
б) Сколько на земле морей?
в) Охотник вышел на тропинку, которая вела к шоссе.
г) Детство - прекрасная пора.

Ключ к тесту
1. а)
2. а), г)
3. а), в)

XII. Комментирование оценок. Сравнение с самооценкой. Ответы на вопросы учащихся.
Поощрение индивидуальных творческих достижений обучающихся.

Домашнее задание. Индивидуальные задания (в соответствии с пробелами в знаниях учащихся, которые были выявлены при проверке таблицы самооценки знаний).

Литература
1. Баранов М.Т., Ладыженская Т.А. Русский язык, 6 класс. М.:Просвещение, 2009.
2. Костяева Т.А. Тесты, проверочные контрольные работы по русскому языку: 6 класс/ Т.А.Костяева. – М.: Просвещение, 2004.
3. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. – М.: Народное образование, 1998.
4. Селевко Г.К. Дифференциация обучения. – Ярославль, 1995.
5. Безрукова В.С. Всё о современном уроке в школе: проблемы и решения. Книга 3: здоровьесберегающий урок. – М.: Сентябрь, 2006.
6. Унт И.Э., Границкая А.С. Технология индивидуали обучения. – М.: Педагогика, 1990.
7. Лизинский В.М. Приёмы и формы в учебной деятельности. М., 2004.
8. Старинные русские пословицы и поговорки. – Москва, «Детская литература»,1994.
9. Intel® Обучение для будущего. 9-е издание, исправленное и дополненное, Москва, 2008.

Поговорим о местоимении. - История изменений

Eturovtseva: Новая страница: «План-конспект урока русского языка в 6-ом классе Тема урока. Поговорим о ме…»

Eturovtseva: Новая страница: «План-конспект урока русского языка в 6-ом классе
Тема урока. Поговорим о ме…»