Обсуждение участника:Приёмы формирования функциональной грамотности - История изменений

Чудотворова ОЮ в 07:04, 27 февраля 2022

2022-02-27T07:04:10Z

Чудотворова ОЮ в 07:02, 27 февраля 2022

2022-02-27T07:02:35Z

Чудотворова ОЮ: Чудотворова ОЮ переименовал страницу Участник:Чудотворова Ольга Юрьевна в Обсуждение участника:Приёмы формирования функциональной грамотности

2022-02-27T07:00:29Z

Чудотворова ОЮ переименовал страницу Участник:Чудотворова Ольга Юрьевна в Обсуждение участника:Приёмы формирования функциональной грамотности

Чудотворова ОЮ в 06:58, 27 февраля 2022

2022-02-27T06:58:28Z

Чудотворова ОЮ в 06:57, 27 февраля 2022

2022-02-27T06:57:35Z

Чудотворова ОЮ в 06:32, 27 февраля 2022

2022-02-27T06:32:27Z

Кузичкина Н.И. в 11:07, 18 декабря 2021

2021-12-18T11:07:36Z

Кузичкина Н.И. в 11:03, 18 декабря 2021

2021-12-18T11:03:29Z

Кузичкина Н.И. в 10:52, 18 декабря 2021

2021-12-18T10:52:20Z

Кузичкина Н.И. в 08:22, 18 декабря 2021

2021-12-18T08:22:00Z

@@ Строка 40: / Строка 40: @@
 Удивить ребят (приём «Удивляй») можно, если собрать их творческие работы (рассказы, сказки, сочинения) и создать в программе Flip PDF электронную книгу и представить на уроке внеклассного чтения. <br>
 Электронную книгу можно создавать  совместно с детьми или в группах на уроках технологии и во внеклассной деятельности.
-Используя данные можно начать любой урок, целью которого является систематизация знаний.<br>
+Используя данные можно начать любой урок, целью которого является систематизация знаний.<br><br>
 '''* Приём «Проблемная ситуация»'''<br>
 Прием побуждает ребенка самостоятельно искать выход из затруднения.
@@ Строка 48: / Строка 48: @@
 Лу.., пиро.., ко.., горо.., пру.., клю.., пру…, овра.., коро.., ко.., арбу.., лу.., обо…
 Проблема: некоторые слова написаны дважды. Почему? Опечатка?<br>
-Учащиеся уже знакомы с понятием «омонимы». Оказывается, некоторые слова пишутся по-разному, хоть произносятся и слышатся одинаково и называются «омофонами».<br>
+Учащиеся уже знакомы с понятием «омонимы». Оказывается, некоторые слова пишутся по-разному, хоть произносятся и слышатся одинаково и называются «омофонами».<br><br>
 '''* Приёмы «Своя опора», «Ключевые слова»''' научат ребенка работать с информацией.<br>
 Учащиеся  самостоятельно составляют опорный конспект или схему на этапе закрепления знаний. <br>

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
-Требования стандарта образования таковы, что наряду с традиционным понятием «грамотность», появилось понятие «функциональная грамотность». Кроме элементарной грамотности  как способности личности читать, понимать, составлять простые короткие тексты, умения строить рассуждения  и осуществлять простейшие арифметические действия необходимо сформировать «функционально грамотную» личность для успешной адаптации в социуме, для профессионального роста.
+'''Чудотворова Ольга Юрьена'''<br>
+'''учитель начальных классов'''<br>
-'''Приёмы для формирования функциональной грамотности''' <br>
+'''МБОУ "Жердевская СОШ"'''<br>
 Формирование грамотного письма - одна из самых сложных задач. Но именно она обозначена как важнейшая программная установка при формировании функционально грамотной личности.

@@ Строка 28: / Строка 28: @@
 </gallery>
-'''* Приеёмы «Удивляй!» и «Яркое пятно»''' - приемы, повышающие познавательный интерес к изучаемой теме и активизирующие мыслительную деятельность ребенка.
+'''* Приёмы «Удивляй!» и «Яркое пятно»''' - приемы, повышающие познавательный интерес к изучаемой теме и активизирующие мыслительную деятельность ребенка.
 Удивление активизирует мыслительную деятельность ребенка. <br>
 Приемы лучше  использовать в начале урока, это позволяет сохранить  внимание к теме на протяжении всего урока. <br>

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
 Требования стандарта образования таковы, что наряду с традиционным понятием «грамотность», появилось понятие «функциональная грамотность». Кроме элементарной грамотности  как способности личности читать, понимать, составлять простые короткие тексты, умения строить рассуждения  и осуществлять простейшие арифметические действия необходимо сформировать «функционально грамотную» личность для успешной адаптации в социуме, для профессионального роста.
-'''Приемы для формирования функциональной грамотности''' <br>
+'''Приёмы для формирования функциональной грамотности''' <br>
 Формирование грамотного письма - одна из самых сложных задач. Но именно она обозначена как важнейшая программная установка при формировании функционально грамотной личности.
-* Прием «Ошибкоопасное место» для формирования грамотного письма
+'''* Приём «Ошибкоопасное место»''' 'для формирования грамотного письма
 Все «ошибкоопасные места», включая незнакомые орфограммы, выделяются  на письме зеленым цветом. Так ребенок учится видеть орфограмму. Формой организации деятельности учащихся могут быть соревнования. «Выдели больше знакомых орфограмм» или «Кто увидит в тексте все орфограммы по теме урока?».
-* Прием «Лови ошибку» для формирования грамотного письма
+'''* Приём «Лови ошибку»''' для формирования грамотного письма
 Дети стараются найти и исправить намеренно допущенные в  тексте ошибки.
 На уроках русского языка в первом и втором классах хорошо использовать персонажей сказок, которые ошиблись, выполняя задание. С огромным удовольствием ребята выступают экспертами, примеряют на себя роль учителя, особенно, если ошибки исправлять красными чернилами. <br>
 Пример:<br>
-Спишите, исправив ошибки.<br>
+''Спишите, исправив ошибки.<br>
-выпал снег саша. И коля чистят. Каток весело. Работать ребятам!<br><br>
+выпал снег саша. И коля чистят. Каток весело. Работать ребятам!<br>''
 В третьем и четвёртом классах этот приём можно использовать в викторинах, КВНах, например, в конкурсе капитанов.<br>
@@ Строка 20: / Строка 20: @@
 Слова «беззаботный», «осенний» и «конный» некоторыми детьми будут включены в группу удвоенные согласные в корне.  Если это первый урок по теме, то возникает проблема: в каких  же случаях пишутся удвоенные согласные? А если это этап первичного закрепления, то выявляются недочеты в усвоении темы.
 Важным элементом в формировании грамотного письма является словарная работа и работа над ошибками.  Словарная работа ведётся ежедневно и строится на ассоциациях, которые ребята подбирают по ходу работы над словарными словами. В презентации использованы слова-ассоциации, которые подобрали дети.
-(Презентация «Словарная работа»)
+'''* Приеёмы «Удивляй!» и «Яркое пятно»''' - приемы, повышающие познавательный интерес к изучаемой теме и активизирующие мыслительную деятельность ребенка.
-* Приемы «Удивляй!» и «Яркое пятно» - приемы, повышающие познавательный интерес к изучаемой теме и активизирующие мыслительную деятельность ребенка
+Удивление активизирует мыслительную деятельность ребенка. <br>
-Удивление активизирует мыслительную деятельность ребенка. Приемы лучше  использовать в начале урока, это позволяет сохранить  внимание к теме на протяжении всего урока. Например, урок чтения в 4 классе по рассказу М.Зощенко «Ёлка» может начаться с музыкальной композиции «Новый год» С.Лазарев (приём  «Яркое пятно»). Или на уроке письма в 1 классе учитель спрашивает детей, знают ли они, что королевой букв является буква «и»? Или, например, можно начать урок закрепления знаний по теме: «Склонение имён существительных» с вопроса:
+Приемы лучше  использовать в начале урока, это позволяет сохранить  внимание к теме на протяжении всего урока. <br>
 - А знаете ли вы, что есть имена существительные, которые не относятся ни к 1, ни ко 2, ни к 3 склонению? (приём «Удивляй»)
-- Это разноспрягаемые имена существительные, потому что в падежных формах у них окончания разных склонений. Таких существительных 11: 10 на -мя (имя, пламя, знамя, стремя и т.д.) и слово путь.
+- Это разноспрягаемые имена существительные, потому что в падежных формах у них окончания разных склонений. Таких существительных 11: 10 на -мя (имя, пламя, знамя, стремя и т.д.) и слово путь.<br>
-Удивить ребят (приём «Удивляй») можно, если собрать их творческие работы (рассказы, сказки, сочинения) и создать в программе Flip PDF электронную книгу и представить на уроке внеклассного чтения, например. Электронную книгу можно создавать  совместно с детьми или в группах на уроках технологии и во внеклассной деятельности (Демонстрационный материал)
+Удивить ребят (приём «Удивляй») можно, если собрать их творческие работы (рассказы, сказки, сочинения) и создать в программе Flip PDF электронную книгу и представить на уроке внеклассного чтения. <br>
-Используя данные можно начать любой урок, целью которого является систематизация знаний.
+Электронную книгу можно создавать  совместно с детьми или в группах на уроках технологии и во внеклассной деятельности.
-* Прием «Проблемная ситуация»
+Используя данные можно начать любой урок, целью которого является систематизация знаний.<br>
 Прием побуждает ребенка самостоятельно искать выход из затруднения.
-Например, на уроке предстоит познакомиться с понятием «омофоны» (о чем дети не знают). Ребята получают задание:
+Например, на уроке предстоит познакомиться с понятием «омофоны» (о чем дети не знают). Ребята получают задание:<br>
-Пример:
+Пример:<br>
-Вставьте пропущенные буквы парных согласных, подобрав проверочные слова:
+Вставьте пропущенные буквы парных согласных, подобрав проверочные слова: <br>
 Лу.., пиро.., ко.., горо.., пру.., клю.., пру…, овра.., коро.., ко.., арбу.., лу.., обо…
-Проблема: некоторые слова написаны дважды. Почему? Опечатка?
+Проблема: некоторые слова написаны дважды. Почему? Опечатка?<br>
-Учащиеся уже знакомы с понятием «омонимы». Оказывается, некоторые слова пишутся по-разному, хоть произносятся и слышатся одинаково и называются «омофонами».
+Учащиеся уже знакомы с понятием «омонимы». Оказывается, некоторые слова пишутся по-разному, хоть произносятся и слышатся одинаково и называются «омофонами».<br>
-Приемы «Своя опора», «Ключевые слова», которые  научат ребенка работать с информацией.
+'''* Приёмы «Своя опора», «Ключевые слова»''' научат ребенка работать с информацией.<br>
-Учащиеся  самостоятельно составляют опорный конспект или схему на этапе закрепления знаний. Такие опорные конспекты могут служить материалом для организации групповой работы, где выявляются их плюсы и минусы, корректируются недостатки. Приём «Ключевые слова» можно использовать как для индивидуальной, так и для групповой работы, например, по темам: «Имя существительное», «Имя прилагательное», «Глагол» и др. (Приложение 3)
+Учащиеся  самостоятельно составляют опорный конспект или схему на этапе закрепления знаний. <br>

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
-[[Файл:Чудотворова ОЮ.jpeg|285 × 370px|мини|Чудотворова О.Ю]]
+Требования стандарта образования таковы, что наряду с традиционным понятием «грамотность», появилось понятие «функциональная грамотность». Кроме элементарной грамотности  как способности личности читать, понимать, составлять простые короткие тексты, умения строить рассуждения  и осуществлять простейшие арифметические действия необходимо сформировать «функционально грамотную» личность для успешной адаптации в социуме, для профессионального роста.
-'''<font size="4px" color=#27408B>Профессиональное развитие </font>''' <br>
+'''Приемы для формирования функциональной грамотности''' <br>
-'''2021 г.''' <br>
-* Проекты в начальной школе: развиваем самостоятельность и применяем знания на практике, Учи.ру <br>
+Формирование грамотного письма - одна из самых сложных задач. Но именно она обозначена как важнейшая программная установка при формировании функционально грамотной личности.
-* Геймификация на уроках в начальной школе в условиях цифровой среды обучения, Учи.ру <br>
-* Проектирование имиджа образовательной организации в цифровой среде, ИПК РО<br>
+* Прием «Ошибкоопасное место» для формирования грамотного письма
-* Методика проектирования современного урока, ТОИПКРО<br>
+Все «ошибкоопасные места», включая незнакомые орфограммы, выделяются  на письме зеленым цветом. Так ребенок учится видеть орфограмму. Формой организации деятельности учащихся могут быть соревнования. «Выдели больше знакомых орфограмм» или «Кто увидит в тексте все орфограммы по теме урока?».
-<gallery>
-Изображение:Курсы УчиРу Проекты page-0001.jpg
+* Прием «Лови ошибку» для формирования грамотного письма
-Изображение:Курсы Гейм Чудотворова page-0001.jpg
+Дети стараются найти и исправить намеренно допущенные в  тексте ошибки.
-Изображение:Проектирование имиджа образовательной организации в цифровой среде (2021)-Сертификат 4766 page-0001.jpg
+На уроках русского языка в первом и втором классах хорошо использовать персонажей сказок, которые ошиблись, выполняя задание. С огромным удовольствием ребята выступают экспертами, примеряют на себя роль учителя, особенно, если ошибки исправлять красными чернилами. <br>
-</gallery>
+Пример:<br>
-----
+Спишите, исправив ошибки.<br>
-'''<font size="4px" color=#27408B>Работа с одарёнными детьми </font>''' <br>
+выпал снег саша. И коля чистят. Каток весело. Работать ребятам!<br><br>
-'''2021 г.''' <br>
-* Международная олимпиада «Инфоурок» осенний сезон 2021 по математике<br>
+В третьем и четвёртом классах этот приём можно использовать в викторинах, КВНах, например, в конкурсе капитанов.<br>
-* Международная олимпиада «Инфоурок» осенний сезон 2021 по окружающему миру<br>
+Приём «Лови ошибку» можно использовать для создания проблемной ситуации. Например, на уроке при изучении темы «Удвоенные согласные» дети выполняют классификацию слов по типу орфограммы:<br>
-* Межпредметная олимпиада «Дино» 2021, Учи.ру<br>
+Беззаботный, коллективный, морковь, группа, Анна, аккуратный, лесной, осенний, дорога, конный, морской, улица, гнездо.  <br>
-* Осенняя олимпиада по экологии 2021 года, Учи.ру<br>
+Слова «беззаботный», «осенний» и «конный» некоторыми детьми будут включены в группу удвоенные согласные в корне.  Если это первый урок по теме, то возникает проблема: в каких  же случаях пишутся удвоенные согласные? А если это этап первичного закрепления, то выявляются недочеты в усвоении темы.
-* Осенняя олимпиада «Безопасные дороги» 2021, Учи.ру
+Важным элементом в формировании грамотного письма является словарная работа и работа над ошибками.  Словарная работа ведётся ежедневно и строится на ассоциациях, которые ребята подбирают по ходу работы над словарными словами. В презентации использованы слова-ассоциации, которые подобрали дети.
-<gallery>
-Изображение:Свидетельство проекта infourok.ru №НТ22322413 (1).jpg
+(Презентация «Словарная работа»)
-Изображение:Свидетельство проекта infourok.ru №ЦБ87441293.jpg
+* Приемы «Удивляй!» и «Яркое пятно» - приемы, повышающие познавательный интерес к изучаемой теме и активизирующие мыслительную деятельность ребенка
-Изображение:1 Межпредметной олимпиаде «Дино» 2021.jpg
+Удивление активизирует мыслительную деятельность ребенка. Приемы лучше  использовать в начале урока, это позволяет сохранить  внимание к теме на протяжении всего урока. Например, урок чтения в 4 классе по рассказу М.Зощенко «Ёлка» может начаться с музыкальной композиции «Новый год» С.Лазарев (приём  «Яркое пятно»). Или на уроке письма в 1 классе учитель спрашивает детей, знают ли они, что королевой букв является буква «и»? Или, например, можно начать урок закрепления знаний по теме: «Склонение имён существительных» с вопроса:
-Изображение:2 Ecology Chudotvorova Olga Yurievna.jpg
+- А знаете ли вы, что есть имена существительные, которые не относятся ни к 1, ни ко 2, ни к 3 склонению? (приём «Удивляй»)
-Изображение:3 Letter Chudotvorova Olga Yurievna.jpg
+- Это разноспрягаемые имена существительные, потому что в падежных формах у них окончания разных склонений. Таких существительных 11: 10 на -мя (имя, пламя, знамя, стремя и т.д.) и слово путь.
-</gallery>
+Удивить ребят (приём «Удивляй») можно, если собрать их творческие работы (рассказы, сказки, сочинения) и создать в программе Flip PDF электронную книгу и представить на уроке внеклассного чтения, например. Электронную книгу можно создавать  совместно с детьми или в группах на уроках технологии и во внеклассной деятельности (Демонстрационный материал)

@@ Строка 2: / Строка 2: @@
 '''<font size="4px" color=#27408B>Чудотворова Ольга Юрьевна </font>''' <br>
 '''Учитель начальных классов<br>
-МБОУ "Жердевская СОШ"'''<br>
+'''МБОУ "Жердевская СОШ"'''<br>'''
 '''<font size="4px" color=#27408B>Профессиональное развитие </font>''' <br>
@@ Строка 15: / Строка 15: @@
 </gallery>
 ----

← Предыдущая		Версия 08:22, 18 декабря 2021
Строка 1:		Строка 1:
−	Учитель начальных классов МБОУ "Жердевская СОШ"	+	[[Файл:Чудотворова ОЮ.jpeg\|285 × 370px\|мини\|Чудотворова О.Ю]]
		+	'''<font size="4px" color=#27408B>Чудотворова Ольга Юрьевна </font>''' <br>
		+	'''Учитель начальных классов<br>
		+	МБОУ "Жердевская СОШ"'''<br>
		+
		+	'''<font size="4px" color=#27408B>Профессиональное развитие </font>''' <br>
		+	'''2021 г.''' Проекты в начальной школе: развиваем самостоятельность и применяем знания на практике, Учи.ру <br>
		+	'''2021 г.''' Геймификация на уроках в начальной школе в условиях цифровой среды обучения, Учи.ру <br>
		+	'''2021 г.''' Проектирование имиджа образовательной организации в цифровой среде, ИПК РО<br>
		+	'''2021 г.''' Методика проектирования современного урока, ТОИПКРО<br>
		+	<gallery>
		+	Изображение:Курсы УчиРу Проекты page-0001.jpg
		+	Изображение:Курсы Гейм Чудотворова page-0001.jpg
		+	Изображение:Проектирование имиджа образовательной организации в цифровой среде (2021)-Сертификат 4766 page-0001.jpg
		+	</gallery>
		+	----