Обсуждение участника:Елена Башинская - История изменений

Елена Башинская: /* «Технология физического воспитания, сбережения и укрепления здоровья воспитанников в условиях ДОУ» */ новая тема

2017-10-16T07:54:29Z

«Технология физического воспитания, сбережения и укрепления здоровья воспитанников в условиях ДОУ»: новая тема

Елена Башинская: /* Конспект "Природа и люди" */ новая тема

2017-10-16T07:52:04Z

Конспект "Природа и люди": новая тема

Елена Башинская: Новая страница: «Экологическое воспитание дошкольников В современном мире экологические проблемы приоб…»

2017-10-16T07:48:13Z

Новая страница: «Экологическое воспитание дошкольников В современном мире экологические проблемы приоб…»

Новая страница

Экологическое воспитание дошкольников
В современном мире экологические проблемы приобрели первостепенное значение. Задача экологического образования населения стала очень актуальна в настоящее время. Причина в деятельности человека в природе, неправильная с экологической точки зрения, ведущая к нарушению экологического равновесия.
Главная цель нашей работы: формирова¬ние элементарной экологической культуры, общей эру¬диции, воспитание нравственных идеалов как основы поведения ребенка.
Важнейшими задачами являются:
 формирование умений и навыков по уходу за растениями и животными; руководство чувственно-эмоциональными дет¬скими реакциями на окружающую среду;
 воспитание любовного, заботливого отношения к природе путем систематического, целенаправ¬ленного общения с окружающим миром;
 формирование осознанного понимания взаимосвязей в при¬роде и учета этого в практической деятельности;
 воспитание эстетических и патриотических чувств;
 укрепление дружеских отношений между детьми;
 установление взаимопонимания и взаимоуважения между педагогами и детьми, их родителями;
 экологизация быта и семейных традиций.
Для осуществления поставленных задач необходимо следующее:
1. Создать предметно-развивающую среду, обеспечивающую выработку экологических знаний дошкольников:
 организовать «зеленую зону» и живой уголок, в которых дети получают первые навыки по уходу за растениями и животными, а взрослые личным примером демонстрируют им правильное от¬ношение к объектам природы;
 собрать демонстрационный материал, способствующий уточ-нению и закреплению знаний о природе («живые картинки», гер¬барии, коллекции; картинки, иллюстрации, альбомы; картотеки по¬словиц, поговорок, народных примет о природе; слайды, диафильмы).
2. Осуществлять ознакомление детей с природой в разнообраз¬ных формах: на занятиях и в повседневной жизни (в труде, на¬блюдениях, играх на участке и в уголке природы).
3. Регулярно планировать и проводить тематические прогулки, экскурсии, походы, помогающие детям наблюдать за погодой и природой в естественных условиях; видеть красоту окружающего мира.
4. Активно использовать развивающие, познавательные игры, дающие толчок к экологическому познанию мира каждым ребен¬ком и к самопознанию личности.
5. Осуществлять интегрированный подход при составлении программ занятий по экологической тематике, т.е. включать эле¬менты экологических знаний в другие занятия.
6. Проводить эко тренинги для установления чувственных кон-тактов с природой.
7. Рационально использовать земельные участки для выработки экологических знаний у детей: создать экологическую тропу, «жи¬вую» Красную книгу, клумбу с растениями-часами, барометрами.
8. в целях повышения профессионального уровня педагогов, изучать различные методические подходы к экологическому вос¬питанию и образованию дошкольников.
9. Проводить просветительскую работу по вопросам экологи-ческого воспитания дошкольников среди родителей, используя различные ее формы: беседы, лекции об экологии, анкетирование и т.д.

← Предыдущая		Версия 07:54, 16 октября 2017
Строка 65:		Строка 65:
	Долг каждого из нас - охранять родную природу: лес, луга, речку, и от нас зависит, будут ли расти деревья в лесу, в парке, будут ли жить лесные зверюшки, петь веселые песни птицы.		Долг каждого из нас - охранять родную природу: лес, луга, речку, и от нас зависит, будут ли расти деревья в лесу, в парке, будут ли жить лесные зверюшки, петь веселые песни птицы.
	Речку, лес, в ромашках луг Получай в наследство. Охраняй их, юный друг, Береги их с детства!		Речку, лес, в ромашках луг Получай в наследство. Охраняй их, юный друг, Береги их с детства!
		+
		+	== «Технология физического воспитания, сбережения и укрепления здоровья воспитанников в условиях ДОУ» ==
		+
		+	Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №29 «Журавушка»
		+
		+
		+
		+
		+	Доклад
		+	«Технология физического воспитания, сбережения и укрепления здоровья воспитанников в условиях ДОУ»
		+
		+	Подготовила:
		+	воспитатель Е.Г.Башинская
		+
		+
		+
		+
		+
		+
		+
		+	Наукоград – Мичуринск 2017
		+	Воспитание здорового ребенка - одна из главнейших задач семьи и дошкольного учреждения. В настоящее время проблема здоровья и его сохранения является одной из самых актуальных. Понятие “здоровьесберегающие технологии” прочно вошло в образовательную систему, начиная с дошкольных образовательных учреждений.
		+	Здоровье — это не только отсутствие болезней или физических дефектов, но и полное физическое, психическое и социальное благополучие.
		+	В нашем ДОУ создана система работы по профилактике, сохранению и укреплению здоровья детей дошкольного возраста.
		+	Оздоровительный процесс включает в себя:
		+	 профилактические, оздоровительные мероприятия (специальные закаливающие процедуры, профилактические мероприятия, физкультурно-оздоровительные мероприятия, санитарно-просветительская работа с сотрудниками и родителями)
		+	 санитарно-гигиенические и противоэпидемиологические мероприятия:
		+	 рациональный режим жизни;
		+	 двигательная активность во время образовательного цикла (физкультминутки, релаксационные паузы, динамические паузы, специальные оздоровительные подвижные игры, игровые часы) ;
		+	 комплекс закаливающих мероприятий (утренняя гимнастика с музыкальным сопровождением, оздоровительный бег, гимнастика после дневного сна, контрастные воздушные ванны, солевые дорожки, обширное умывание, полоскание полости рта 1% солевым раствором);
		+	 работа с детьми по воспитанию культурно-гигиенических навыков
		+	 режимы проветривания.
		+	Основные направления сохранения и укрепления здоровья воспитанников в ДОУ:
		+	 укреплять здоровье детей и улучшать их двигательный статус с учетом индивидуальных возможностей и способностей;
		+	 формировать у детей осознанное отношение к своему здоровью, учить их понимать значение и преимущество хорошего самочувствия;
		+	 удовлетворять потребность детей в движении;
		+	 стимулировать развитие у детей навыков личной гигиены и осуществлять контроль за их выполнением;
		+	 формировать у детей потребность к занятиям физической культурой и эмоционально-положительное отношение ко всем видам двигательной активности;
		+	 обогащать представления и умения в подвижных играх и упражнениях;
		+	 целенаправленно развивать физические качества;
		+	 формировать умение сохранять правильную осанку;
		+	 воспитывать чувство уверенности в себе.
		+	Данная организация деятельности осуществляется специалистами:врачом-педиатром; старшей медицинской сестрой; воспитателем; инструктором по физической культуре; педагогом-психологом.
		+	Литература:
		+	1. Ахутина Т.В. Здоровьесберегающие технологии обучения: индивидуально-ориентированный подход. Школа здоровья. 2000.
		+	2. Сухарев А.Г. “Концепция укрепления здоровья детского и подросткового населения России”
		+	3. “Использование здоровьесберегающих педагогических технологий в дошкольных образовательных учреждениях” /А.М. Сивцова //Методист. – 2007.

← Предыдущая		Версия 07:52, 16 октября 2017
Строка 22:		Строка 22:
	8. в целях повышения профессионального уровня педагогов, изучать различные методические подходы к экологическому вос¬питанию и образованию дошкольников.		8. в целях повышения профессионального уровня педагогов, изучать различные методические подходы к экологическому вос¬питанию и образованию дошкольников.
	9. Проводить просветительскую работу по вопросам экологи-ческого воспитания дошкольников среди родителей, используя различные ее формы: беседы, лекции об экологии, анкетирование и т.д.		9. Проводить просветительскую работу по вопросам экологи-ческого воспитания дошкольников среди родителей, используя различные ее формы: беседы, лекции об экологии, анкетирование и т.д.
		+
		+	== Конспект "Природа и люди" ==
		+
		+	Конспект занятия «Природа и люди»
		+	Цели: закрепить знания детей о деревьях, воспитывать бережное от¬ношение к родной природе.
		+	Предварительная работа: показ картинок с изображением деревьев, чтение рассказов, заучивание стихотворений, рассматривание ри¬сунков, изображающих различные виды деревьев.
		+	Ход занятия
		+	Беседа
		+	Оно весной нас веселит,
		+	А летом знойным холодит,
		+	Осенью питает,
		+	Зимой согревает. (Дерево)
		+	— А какие вы знаете деревья? (Ответы: ель, сосна, дуб, береза, тополь, рябина, клен, каштан.)
		+	— Где растут деревья? (Ответы детей.)
		+	— Много деревьев растет в лесу. А еще они растут в садах, человек сажа¬ет их возле своего жилища, а также в парках и скверах.
		+	— Для чего нам нужны деревья? Правильно, чтобы вокруг нас было красиво. Пословица даже есть такая: «Рощи да леса — всему свету краса». А еще — чтобы мы дышали чистым воздухом, ведь листочки деревьев выде¬ляют кислород, которым люди дышат.
		+	Есть такое могучее дерево, полное жизни, силы и красоты. Если пос¬мотришь на него, то не оторвешь глаз. Кто из вас догадался, что это за де¬рево? Давайте вспомним и прочтем стихотворение И. Токмаковой «Дуб».
		+	Дуб дождя и ветра вовсе не боится.
		+	Кто сказал, что дубу можно простудиться?
		+	Ведь до поздней осени дуб стоит зеленый!
		+	Значит, он выносливый, значит, закаленный.
		+	Это дерево считается символом силы, здоровья.
		+	Рассматривание картины Шишкина «Дубовая роща»
		+	Дети рассматривают картину, отмечают, что здесь изображены только дубы.
		+	— Какие они? Красивые, могучие, полные энергии.
		+	Воздух в дубовой роще ароматный, целительный, оздоравливающий.
		+	Продолжение беседы
		+	Из всех деревьев леса русскому народу милее всех береза. Хороши светлые березовые рощи, много птиц собирается в них.
		+	Чуть солнце пригрело откосы
		+	И стало в лесу потеплей,
		+	Береза зеленые косы
		+	Развесила с тонких ветвей.
		+	Вся в белое платье одета,
		+	В сережках, в листве кружевной,
		+	Встречает горячее лето
		+	Она на опушке лесной.
		+	(Рождественский)
		+	Телеграмма от Лесовика
		+	— Совсем недавно Лесовик прислал нам, ребята, телеграмму из леса. Я вам ее сейчас зачитаю: «Мы первая зелень, и за это нас все ломают. Мы даже боимся распускаться первыми в лесу. А чего хорошего — ведь нас все равно сломают. Помогите нам! Ваши зеленые друзья: Ива, Черемуха, Бе¬резка, Лесная Сирень».
		+	— Давайте подумаем с вами, ребята, какой ответ мы дадим на эту груст¬ную, полную обиды телеграмму.
		+	Итог занятия
		+	Долг каждого из нас - охранять родную природу: лес, луга, речку, и от нас зависит, будут ли расти деревья в лесу, в парке, будут ли жить лесные зверюшки, петь веселые песни птицы.
		+	Речку, лес, в ромашках луг Получай в наследство. Охраняй их, юный друг, Береги их с детства!