Демидова Марина Алексеевна: Новая страница: «Конспект психокоррекционного занятия по развитию психической сферы Тема «ЛЕ…»

2017-05-16T10:13:34Z

Новая страница: «Конспект психокоррекционного занятия по развитию психической сферы Тема «ЛЕ…»

Новая страница

Конспект психокоррекционного занятия по развитию психической сферы
Тема «ЛЕГКО ЛИ БЫТЬ ДОБРЫМ?»
(занятие в подготовительной к школе группе с детьми с ФФНР)

Цель: Помочь освободиться от негативизма, научить вступать в контакт и общаться в позитивном ключе, создать обстановку доверия и доброты, эмоционального комфорта.
Задачи:
1. Раскрытие сущности понятий «добро» и «доброта», «добрые поступки»; 2. Активизация словаря детей (добро, радость, счастье, забота, внимание);
3. Развитие у детей логического мышления, воображения и внимания;
4. Формирование у детей представлений о доброте;
5. Воспитание добрых чувства к окружающим людям, помочь понять детям, что все нуждаются в любви и доброжелательном отношении.
Оргмомент: Лог.: Здравствуйте, ребята! Я смотрю, вы сегодня какие-то грустные, а чтобы поднять ваше настроение, мы поиграем с вами в игру «Подари улыбку» (в кругу). Ребенок «передает» соседу улыбку, тот другому ребенку и т.д. Теперь я вижу на ваших лицах улыбки.

Беседа. Сегодня мы с вами поговорим о доброте, о добрых делах, добрых поступках, подумаем вместе, какие дела приятнее совершать: добрые или злые. Сегодня к нам в гости я пригласила доброго волшебника, а пока он не пришёл, я хочу у вас спросить: что такое “добро”, “доброта”? (ответы, рассуждения детей). Обобщение ответов детей логопедом:
Каждый человек должен иметь доброе сердце, добрую душу, чтобы всем помогать, жалеть тех, кто попал в беду, заботиться о близких и оберегать их, и, конечно. всех любить!
А вот и наш гость! (на экране появляются 2 волшебника: добрый и злой. К нам сегодня в гости пришли два волшебника. Мы знаем по сказкам, что волшебники бывают добрыми и злыми.
Дети рассматривают картинки и определяют кто из них добрый, а кто злой волшебник ( по выражению лица).
Воспитатель читает стихотворение про волшебников:
Я слабым помогать готов, попавшим вдруг в беду,
Напрасно никого не злю и правду говорю.
Не жадничаю никогда, жалею я других.
Ошибки всем прощу всегда – забуду я о них.
С улыбкой я всегда дружу, всегда гостям я рад.
Я дружбой верной дорожу, люблю я всех ребят.
А я с улыбкой не дружу и лишь обидам рад.
Я гневом, злостью дорожу, кусаю всех подряд.
Не пожалею никогда, нигде и никого.
Люблю на свете я всегда себя лишь одного.
Психогимнастика. Лог. предлагает детям изобразить сначала доброго волшебника, а потом злого. А вы хотите общаться со злым волшебником? Давайте мы его прогоним: Мы подуем на него сильно-сильно и с этим выдохом выгоним и из себя всю злость, все обиды, всё плохое и злое, что прокралось к нам в сердце.
Упражнение на дыхание. (Дети с силой дуют несколько раз, тем самым выгоняя злость и из себя). Изображение злого волшебника на экране блекнет и исчезает.
Логопед с детьми продолжает беседу о добрых и злых людях, какое у них бывает настроение (у доброго – настроение веселое, доброе, светлое; у злого – мрачное, сердитое, угрюмое).
Вопросы к детям:
- Кого называют добрым?
- Кого называют злым?
- Как ведут себя добрые люди? Какие (конкретно) поступки они совершают?
- А как ведут себя злые?
- Как вы думаете, каким легче жить: злым или добрым? Почему вы так думаете?
Растим добро. Лог.- Я уверена, вы добрые, внимательные, чуткие дети и знаете добрые слова, поступки. (обращается к экрану)- вы видите 2 семечка: семя добра и семя зла. Давайте понаблюдаем, как они будут расти. Лог.произносит слова, обозначающие поступки, (с каждим словом на экране появляется лепесток), а дети определяют какие поступки – лепестки прикрепить к доброму семечку, а какие – к злому.
Лепестки: Порвал, обидел, поссорился, толкнул, ударил, обманул; защитил, проведал, помог, поделился, успокоил, развеселил. (с каждым лепестком семя добра растёт вверх, а семя зла опускается)
Лог.- Какой цветок вырос из доброго семя?(яркий, большой, светлый, радостный, красивый)
- А из злого? (мрачный, тусклый, блёклый, чахлый)
- Какой цветок мы оставим в своей группе?
- А чтобы он оставался таким же цветущим и прекрасным, надо, чтобы доброта не покидала нашу группу. Я думаю, мы все вместе будем к этому стремиться.
Игра с мячом «Я начну, а ты закончи» Лог - Люди придумали много пословиц о добре и зле.
Давайте вспомним те, какие мы знаем (логопед с мячом – в центре, дети – вокруг) – я начну пословицу, а кто поймает мяч – продолжит её:
- Доброе слово лечит, а злое…..(калечит)
- Не одежда красит человека, а …(его добрые дела).
- За добрые дела…(добром платят).
- Доброе слово и ….(кошке приятно).
- Мир ….(не без добрых людей)
- Человек начинается с ... (добра).
- Доброе сердце, как солнышко ... (в небе),
- Доброе слово лучше ... (меда).
- Добро побеждает ... (зло).
- Не ищи красоты, а ищи ... (добра).
Игра “Пирамида добра”.(дети остаются в кругу) Лог.- Я предлагаю из добрых пожеланий построить пирамиду добра. Подумайте! Что можно доброго, хорошего пожелать друг другу, всем нам? Кто придумает - выйдет в круг, произнесет свое доброе пожелание, вытянет руку вперед и положит ее сверху на мою ладонь (или ладонь ребенка, уже высказавшего свое пожелание) Можно, я начну первая? - Я желаю вам быть терпеливыми и послушными! И т.д.
Лог.- после всех высказываний раскачивает пирамиду добра со словам: Пусть наши пожелания услышат все! И пусть они сбудутся! Логопед подталкивает лежащие на него ладони, ладошки детей вверх, рассыпая пирамиду, и вверх взлетают, высыпаясь из рук логопеда, маленькие сердечки.
Возьмите эти сердечки на память о нашей сегодняшней встрече. и не забывайте всегда проявлять доброту, чуткость, заботу, понимание. Будем помнить, что добро творить надо каждую минуту в течение всей жизни! Это и есть задача каждого человека.
Итог занятия. Стать добрым волшебником ну-ка, попробуй!
Тут хитрости вовсе не нужно особой:
Понять и исполнить желанье другого –
Одно удовольствие, честное слово!

Обсуждение участника:Демидова Марина Алексеевна - История изменений

Демидова Марина Алексеевна: Новая страница: «Конспект психокоррекционного занятия по развитию психической сферы Тема «ЛЕ…»