Обсуждение участника:Анастасия Ч - История изменений

Анастасия Ч в 07:51, 29 марта 2017

2017-03-29T07:51:43Z

Анастасия Ч в 07:40, 29 марта 2017

2017-03-29T07:40:37Z

Анастасия Ч в 07:39, 29 марта 2017

2017-03-29T07:39:50Z

Анастасия Ч в 07:38, 29 марта 2017

2017-03-29T07:38:20Z

Анастасия Ч в 07:37, 29 марта 2017

2017-03-29T07:37:01Z

Внесённые изменения

Анастасия Ч в 07:13, 29 марта 2017

2017-03-29T07:13:18Z

Анастасия Ч: /* Внеклассное мероприятие "Умники и умницы" */

2017-01-30T15:36:09Z

Внеклассное мероприятие "Умники и умницы"

Анастасия Ч: /* Внеклассное мероприятие "Умники и умницы" */ новая тема

2017-01-30T12:25:49Z

Внеклассное мероприятие "Умники и умницы": новая тема

Внесённые изменения

Анастасия Ч: Конспект по математике "Как проходят занятия в школе волшебства"

2017-01-25T15:07:05Z

Конспект по математике "Как проходят занятия в школе волшебства"

Новая страница

«Как проходят занятия в школе волшебства».
Цели образовательной деятельности:
- Продолжать учить детей составлять предмет по схеме из частей.
- формировать навыки приемов конструирования геометрических форм;

- формировать отчетливые представления о предметах ближайшего окружения, осознание особенностей их назначения;
- закреплять умение узнавать и называть цифры, способствовать запоминанию графических контуров букв, развитию логического мышления и творческого воображения, умение сравнивать, анализировать, сопоставлять;
- развивать мелкую моторику рук, умение сопровождать речь движениями;
- воспитывать доброжелательность, желание оказывать помощь сказочным
героям.
Развивающая среда:
- демонстрационный материал: игрушки Филимон Котерфильд, пчёлка Жужжа, паук Юк, Магнолик; коврограф, карточки с Цифрятами из игры В.В.Воскобовича «Ларчик»; указка.
- раздаточный материал по количеству детей для игр В.В.Воскобовича «Конструктор букв», «Головоломки», «Игровизор», «Цифроцирк».
Содержание образовательной деятельности:
Дети стоят полукругом около воспитателя.
- Ребята, вы любите чудеса и волшебство?
Дети: Да, очень!
- Хотите стать волшебниками, я - Главный Магистр в школе
волшебников, у меня есть волшебная шляпа, что там сейчас посмотрим:
«Вис, вис, вис
Кто там в шляпе покажись!»

Сюрпризный момент
Воспитатель достаёт из шляпы игрушку.
- Ребята, сегодня у нас в гостях всемирно известный фокусник Филимон Котерфильд! Он приготовил для нас удивительный фокус.
Воспитатель предлагает детям посмотреть на магнитную доску, на которой из деталей игры «Конструктор букв» выложена восьмерка.
- Ребята, что вы видите на доске?
Дети: Цифру 8.
- Два уголка и воротики (показывает указкой) - получилась восьмёрка. А сейчас начинается волшебство, цифра превратиться в букву (воспитатель оперирует деталями игры, называя их, и из восьмёрки появляются разные буквы - С, Е, О, Т). Дети отвечают на вопрос воспитателя: «Какая буква получилась?».

Игра «Конструктор букв»
На столах для детей лежат карточки и детали игры «Конструктор букв».
- Подойдите, пожалуйста, к столу, Филимон Котерфильд предлагает эти палочки, уголки, воротики и клюшки (демонстрирует детям) превратить в буквы.
Воспитатель ведет индивидуальную работу.

Сюрприз из волшебной шляпы.
- Молодцы, фокусы Филимона Котерфильда у вас получились, что нам покажет волшебная шляпа дальше? Воспитатель произносит заклинание: «Абра, кадабра шляпа повернись И в героя превратись!»
Воспитатель достаёт из шляпы пчёлку Жужу: Жу-жу-жу, жу-Э1су-жу. Я от радости жуж-ж-жу\ Головоломки я сложу Чудеса вам покажу!
- Это пчёлка Жужа, она очень любит головоломки. Но вот в чем беда, друзья ей на день рождения подарили игрушки, но некоторые из них сломались, помогите пчёлке сложить игрушки из волшебной головоломки. На столах лежат листы с заданием и детали головоломок. Воспитатель предлагает присесть за стол и выполнить задание. Воспитатель ведет индивидуальную работу.
- Пчёлка Жужа очень рада вашим подаркам и благодарит вас за помощь. Ещё она любит придумывать волшебные истории, кто сочинит сказочную историю про свои игрушки?

Игровое упражнение «Волшебная история»
Дети сочиняют волшебные истории про свои игрушки.

Новый сюрприз от волшебной шляпы.
- Молодцы, у вас всё замечательно получается, вернёмся к нашей волшебной шляпе:
«Вис, вис, вис
Наш герой появись!»
Воспитатель достаёт из шляпы Гнома Крути - Верти.
- Это Гном Крути - Верти, который умеет превращать необычные предметы в обычные и наоборот. Он предлагает нам новое волшебство и превращение.
У вас на столах лежат листы с заданиями и прозрачные папки, вы вкладываете лист игрового задания в папку и выполняете превращения с помощью фломастера.

Волшебство гнома Крути – Верти
Слушайте условие задачи (у воспитателя демонстрационный материал):
«Три поварёнка решили приготовить завтрак бутерброды, яичницу - глазунью
и овощной салат. Помоги найти каждому поварёнку нужные ему продукты».
- Что захотел приготовить поваренок в красном колпаке?
(работа на демонстрационном материале)
Дети: Овощной салат.
- Перечислите, какие продукты нужны для приготовления салата.
Дети: Помидоры, огурцы, лук, подсолнечное масло, соль.
Дети перечисляют, воспитатель обводит эти продукты фломастером на
демонстрационном материале.
- Обведите перечисленные продукты фломастером красного цвета.
- А теперь посмотрите, что решил приготовить поваренок в синем колпаке.
Дети: Яичницу- глазунью.
- А в зеленом.
Дети: Бутерброды.
- Теперь зеленым цветом обведите те продукты которые нужны для приготовления бутербродов и синим продукты, которые нужны для яичницы.
Дети выполняют задание, воспитатель ведет индивидуальную работу.
- Расскажите, какие продукты превратились в яичницу?
Дети: Для яичницы нужны яйца, соль, масло.
- Расскажите, какие продукты превратились в бутерброды?
Дети: Хлеб, сыр, колбаса.
- Как вы думаете в волшебной шляпе ещё что- то есть? Давайте подойдем и посмотрим.

А вот и волшебник…
«Абра - кадабра шляпа покрутись
Кто там в шляпе покажись».
Воспитатель достаёт из шляпы Магнолика.
- Это Маг и волшебник - Магнолик, который живёт в Цифроцирке со своими друзьями цифрятами, очень они любят приходить на волшебную ковровую полянку, сейчас мы с вами туда отправимся.

Физкультминутка.
Дети идут по кругу.
Отправляемся в поход
раз — поднялись,
два — присели,
три—налево посмотрели,
на четыре мы пойдем
Цифроцирк ребят зовет
В цирк к зверят попадем!
Дети становятся полукругом около коврографа.

Игра «Кто следующий?»
- Это зверята, которые превратились в цифрят, они очень любят играть, Магнолик предлагает игру «Кто следующий?»:
«У каждого цифрёнка есть своё место. Кто стоит первым? (Магнолик)». Вторым? (Ёжик Единичка). Третьим? (Зайка Двойка). Кто стоит между пятым и седьмым? Между вторым и шестым?

Игра «Чехарда»
- Вы очень хорошо знаете цифры, хотите ещё поиграть в «Чехарду». Зверята- цифрята собрались на полянке и стали играть в чехарду. Закрывайте глаза, теперь открывайте, что изменилось? (воспитатель меняет местами цифры).

Итог образовательной деятельности
- Вы будущие волшебники и маги, а я магистр из школы волшебства и сейчас мы все вместе свершим настоящее чудо, говорите заклинание около волшебной шляпы: «Абра- кадабра шляпа покрутись В чудо превратись».
Из волшебной шляпы появляется большой шар, он лопается и оттуда появляются сюрпризы.

@@ Строка 4: / Строка 4: @@
 Познавательная игра «Умники и умницы»  для учащихся 2-х классов ГПД, проведённая
-педагогом-воспитателем  Черкасовой А.А.
+педагогом-воспитателем  Черкасовой А.А.,2015 год.
-год
 Цель игры: способствовать развитию коммуникативных и познавательных способностей участников игры, показать  родителям, какие задания можно использовать для развития памяти, внимания, логического мышления детей.
-Ведущий: Добрый  день, дорогие умники и умницы, уважаемые гости! Мудрая сова приветствует вас на нашей интеллектуальной игре (эмблема совы).													Слайд 1.
+Ведущий: Добрый  день, дорогие умники и умницы, уважаемые гости! Мудрая сова приветствует вас на нашей интеллектуальной игре (эмблема совы).
 		В цепи человек стал последним звеном,
 		И лучшее всё воплощается  в нём.

@@ Строка 27: / Строка 27: @@
 ВОПРОСЫ 2-й команде
 .Кто говорит на всех языках? (Попугай, эхо)
-.Недвижемость Бабы Яги на курьих ножках (Избушка).
+.Недвижимость Бабы Яги на курьих ножках (Избушка).
 .Как звали отца Пушкина? (Сергей).
 .На какое время года приходятся самые длинные каникулы? (На лето).

@@ Строка 155: / Строка 155: @@
 воспитывать культурного пешехода, желание и стремление изучать и выполнять правила дорожного движения.
                                                Ход занятия.
-- В нашей стране множество дорог. В любое время года и в любую погоду по ним мчат автомобили, автобусы. Троллейбусы, несутся мотоциклы, катят велосипеды, идут пешеходы. Ещё с давних пор люди мечтали о скоростях.
+- В нашей стране множество дорог. В любое время года и в любую погоду по ним мчат автомобили, автобусы,троллейбусы, несутся мотоциклы, катят велосипеды, идут пешеходы. Ещё с давних пор люди мечтали о скоростях.
         Вспомните, как герои сказок в одно мгновение переносились за тридевять земель в тридесятое царство на коврах-самолётах, в сапогах-скороходах, на чудесных кораблях. Шло время, сказка стала былью. Растёт поток машин, на улицах становится небезопасно. (Для игры разделимся на 2 команды)
 ЗАДАНИЕ 1.

@@ Строка 146: / Строка 146: @@
 '''Внеклассное мероприятие "Безопасная дорога",''' проведенная воспитателем ГПД Черкасовой А.А.
 Цель:
 ) формировать понятие о необходимости соблюдать ПДД
 ) закреплять знания учащихся по ПДД;
 ) способствовать сплочению детского коллектива.
 Задачи :
 воспитывать культурного пешехода, желание и стремление изучать и выполнять правила дорожного движения.

← Предыдущая		Версия 07:13, 29 марта 2017
Строка 1:		Строка 1:
−	~~«Как проходят занятия в школе волшебства».~~
−	~~Цели образовательной деятельности:~~
−	~~- Продолжать учить детей составлять предмет по схеме из частей.~~
−	~~- формировать навыки приемов конструирования геометрических форм;~~

−	- формировать отчетливые представления о предметах ближайшего окружения, осознание особенностей их назначения;
−	- закреплять умение узнавать и называть цифры, способствовать запоминанию графических контуров букв, развитию логического мышления и творческого воображения, умение сравнивать, анализировать, сопоставлять;
−	~~- развивать мелкую моторику рук, умение сопровождать речь движениями;~~
−	~~- воспитывать доброжелательность, желание оказывать помощь сказочным~~
−	~~героям.~~
−	~~Развивающая среда:~~
−	- демонстрационный материал: игрушки Филимон Котерфильд, пчёлка Жужжа, паук Юк, Магнолик; коврограф, карточки с Цифрятами из игры В.В.Воскобовича «Ларчик»; указка.
−	- раздаточный материал по количеству детей для игр В.В.Воскобовича «Конструктор букв», «Головоломки», «Игровизор», «Цифроцирк».
−	~~Содержание образовательной деятельности:~~
−	~~Дети стоят полукругом около воспитателя.~~
−	~~- Ребята, вы любите чудеса и волшебство?~~
−	~~Дети: Да, очень!~~
−	~~- Хотите стать волшебниками, я - Главный Магистр в школе~~
−	~~волшебников, у меня есть волшебная шляпа, что там сейчас посмотрим:~~
−	~~«Вис, вис, вис~~
−	~~Кто там в шляпе покажись!»~~
−
−	~~Сюрпризный момент~~
−	~~Воспитатель достаёт из шляпы игрушку.~~
−	- Ребята, сегодня у нас в гостях всемирно известный фокусник Филимон Котерфильд! Он приготовил для нас удивительный фокус.
−	Воспитатель предлагает детям посмотреть на магнитную доску, на которой из деталей игры «Конструктор букв» выложена восьмерка.
−	~~- Ребята, что вы видите на доске?~~
−	~~Дети: Цифру 8.~~
−	- Два уголка и воротики (показывает указкой) - получилась восьмёрка. А сейчас начинается волшебство, цифра превратиться в букву (воспитатель оперирует деталями игры, называя их, и из восьмёрки появляются разные буквы - С, Е, О, Т). Дети отвечают на вопрос воспитателя: «Какая буква получилась?».
−
−	~~Игра «Конструктор букв»~~
−	~~На столах для детей лежат карточки и детали игры «Конструктор букв».~~
−	- Подойдите, пожалуйста, к столу, Филимон Котерфильд предлагает эти палочки, уголки, воротики и клюшки (демонстрирует детям) превратить в буквы.
−	~~Воспитатель ведет индивидуальную работу.~~
−
−	~~Сюрприз из волшебной шляпы.~~
−	- Молодцы, фокусы Филимона Котерфильда у вас получились, что нам покажет волшебная шляпа дальше? Воспитатель произносит заклинание: «Абра, кадабра шляпа повернись И в героя превратись!»
−	Воспитатель достаёт из шляпы пчёлку Жужу: Жу-жу-жу, жу-Э1су-жу. Я от радости жуж-ж-жу\ Головоломки я сложу Чудеса вам покажу!
−	- Это пчёлка Жужа, она очень любит головоломки. Но вот в чем беда, друзья ей на день рождения подарили игрушки, но некоторые из них сломались, помогите пчёлке сложить игрушки из волшебной головоломки. На столах лежат листы с заданием и детали головоломок. Воспитатель предлагает присесть за стол и выполнить задание. Воспитатель ведет индивидуальную работу.
−	- Пчёлка Жужа очень рада вашим подаркам и благодарит вас за помощь. Ещё она любит придумывать волшебные истории, кто сочинит сказочную историю про свои игрушки?
−
−	~~Игровое упражнение «Волшебная история»~~
−	~~Дети сочиняют волшебные истории про свои игрушки.~~
−
−	~~Новый сюрприз от волшебной шляпы.~~
−	~~- Молодцы, у вас всё замечательно получается, вернёмся к нашей волшебной шляпе:~~
−	~~«Вис, вис, вис~~
−	~~Наш герой появись!»~~
−	~~Воспитатель достаёт из шляпы Гнома Крути - Верти.~~
−	- Это Гном Крути - Верти, который умеет превращать необычные предметы в обычные и наоборот. Он предлагает нам новое волшебство и превращение.
−	У вас на столах лежат листы с заданиями и прозрачные папки, вы вкладываете лист игрового задания в папку и выполняете превращения с помощью фломастера.
−
−	~~Волшебство гнома Крути – Верти~~
−	~~Слушайте условие задачи (у воспитателя демонстрационный материал):~~
−	~~«Три поварёнка решили приготовить завтрак бутерброды, яичницу - глазунью~~
−	~~и овощной салат. Помоги найти каждому поварёнку нужные ему продукты».~~
−	~~- Что захотел приготовить поваренок в красном колпаке?~~
−	~~(работа на демонстрационном материале)~~
−	~~Дети: Овощной салат.~~
−	~~- Перечислите, какие продукты нужны для приготовления салата.~~
−	~~Дети: Помидоры, огурцы, лук, подсолнечное масло, соль.~~
−	~~Дети перечисляют, воспитатель обводит эти продукты фломастером на~~
−	~~демонстрационном материале.~~
−	~~- Обведите перечисленные продукты фломастером красного цвета.~~
−	~~- А теперь посмотрите, что решил приготовить поваренок в синем колпаке.~~
−	~~Дети: Яичницу- глазунью.~~
−	~~- А в зеленом.~~
−	~~Дети: Бутерброды.~~
−	- Теперь зеленым цветом обведите те продукты которые нужны для приготовления бутербродов и синим продукты, которые нужны для яичницы.
−	~~Дети выполняют задание, воспитатель ведет индивидуальную работу.~~
−	~~- Расскажите, какие продукты превратились в яичницу?~~
−	~~Дети: Для яичницы нужны яйца, соль, масло.~~
−	~~- Расскажите, какие продукты превратились в бутерброды?~~
−	~~Дети: Хлеб, сыр, колбаса.~~
−	~~- Как вы думаете в волшебной шляпе ещё что- то есть? Давайте подойдем и посмотрим.~~
−
−	~~А вот и волшебник…~~
−	~~«Абра - кадабра шляпа покрутись~~
−	~~Кто там в шляпе покажись».~~
−	~~Воспитатель достаёт из шляпы Магнолика.~~
−	- Это Маг и волшебник - Магнолик, который живёт в Цифроцирке со своими друзьями цифрятами, очень они любят приходить на волшебную ковровую полянку, сейчас мы с вами туда отправимся.
−
−	~~Физкультминутка.~~
−	~~Дети идут по кругу.~~
−	~~Отправляемся в поход~~
−	~~раз — поднялись,~~
−	~~два — присели,~~
−	~~три—налево посмотрели,~~
−	~~на четыре мы пойдем~~
−	~~Цифроцирк ребят зовет~~
−	~~В цирк к зверят попадем!~~
−	~~Дети становятся полукругом около коврографа.~~
−
−	~~Игра «Кто следующий?»~~
−	- Это зверята, которые превратились в цифрят, они очень любят играть, Магнолик предлагает игру «Кто следующий?»:
−	«У каждого цифрёнка есть своё место. Кто стоит первым? (Магнолик)». Вторым? (Ёжик Единичка). Третьим? (Зайка Двойка). Кто стоит между пятым и седьмым? Между вторым и шестым?
−
−	~~Игра «Чехарда»~~
−	- Вы очень хорошо знаете цифры, хотите ещё поиграть в «Чехарду». Зверята- цифрята собрались на полянке и стали играть в чехарду. Закрывайте глаза, теперь открывайте, что изменилось? (воспитатель меняет местами цифры).
−
−	~~Итог образовательной деятельности~~
−	- Вы будущие волшебники и маги, а я магистр из школы волшебства и сейчас мы все вместе свершим настоящее чудо, говорите заклинание около волшебной шляпы: «Абра- кадабра шляпа покрутись В чудо превратись».
−	~~Из волшебной шляпы появляется большой шар, он лопается и оттуда появляются сюрпризы.~~

	== Внеклассное мероприятие "Умники и умницы" ==		== Внеклассное мероприятие "Умники и умницы" ==

@@ Строка 151: / Строка 151: @@
 . Новогодняя «Мисс леса». (Ёлка.)
-.        Самый быстрый зверь. (Гепар                                                                                       3.         Он бывает и виноградный, и томатный, и желудочный. (Сок).
+. Самый быстрый зверь. (Гепард)
-.   Содружество цветов в вазе. (букет.)
+. Он Он бывает и виноградный, и томатный, и желудочный? (Сок)
-.Легенда утверждает, что этого зверя назвали царём за то, что он  может не моргая смотреть на солнце, но на самом деле он заслужил это звание за своё царское обличие. (Лев.)
+. Содружество цветов в вазе. (букет.)
 .Так звали красивого самовлюблённого юношу, которого боги превратили в цветок. (НАРЦИСС.)
 .Плоды из стручка, на которых сидят, оставшись с пустым карманом. (Бобы.)
@@ Строка 171: / Строка 172: @@
 . Кто сочинил сказку про Конька-Горбунка? (Пётр Павлович Ершов).
 МАТЕМАТИКА
 .Наименьшее натуральное число. (Один).
 .Что получится, если  расстояние, пройденное машиной, разделить на время, которое она была в пути? (Скорость).
 .Как найти стоимость товара? (Цену умножить на количество).
 .Какая замкнутая геометрическая фигура имеет наименьшее количество углов? (Треугольник).
-.Назовите признак делимости числа на 3. (сумма цифр  числа делится на 3.)
+.Назовите признак делимости числа на 3. (сумма цифр  числа делится
 .Что стоит над дробной чертой? (Числитель).
 .Отрезок, соединяющий любую точку на окружности с её центром. (Радиус).
 . Как найти площадь прямоугольника? ( Длину умножить на ширину.)
 .Четырёхугольник, имеющий равные стороны, но не равные углы. (Ромб.)
 .Технический рисунок, над которым трудились четыре  маленьких чумазеньких чертёнка. (Чертёж.)
 					СПОРТ
 .Его либо забивают, либо пропускают. (Гол.)			СЛАЙД 2.
 .Живая мишень для шайбы. (Вратарь.)
 .Спортсмен-драчун, (Боксёр, каратист и т д.)
 .Оружие, которое любили скрещивать мушкетёры. (Шпаги.)
 .Спортивный снаряд, который все тянут. (Канат.)
 .В этом виде спорта можно выступать парами и на коньках. (Фигурное катание.)
 .»Предупреждение» королю  в самой умной настольной игре. (Шах.)
 .Сколько игроков в волейбольной команде?. (Шесть.)
-.Чтобы заниматься этой борьбой, японцы специально толстеют. (Сумо).
+.Чтобы заниматься этой борьбой, японцы специально толстеют. (Сумо).1
 .Геометрическая  фигура, похожая на футбольный  мяч. (Шар.)
 					ТУР  3.
 	Ведущий.  Известно, что только постоянно тренируя, загружая и используя память, всё время запоминая и воспроизводя усвоенное ранее, можно запомнить новое,  можно развивать и совершенствовать этот бесценный дар природы! Сейчас мы выясним, насколько хорошо развита ваша память, как вы умеете запоминать увиденное. Попытайтесь за 10 секунд запомнить представленные вам числа, а потом ответить на ряд вопросов.
@@ Строка 198: / Строка 199: @@
 Вопросы на 1 балл:
 .Назовите третье по счёту число.
 .Правда ли, что пятое  по счёту было наименьшее натуральное число?
 .Сколько всего чисел в ряду?
 Вопросы на 2 балла:
 .Сколько было нечётных чисел?
@@ Строка 216: / Строка 217: @@
 					ТУР 5
 Ведущий. Очередное задание также определит, насколько хорошо развита ваша слуховая память и внимание. Я дважды прочитаю вам текст, а потом попрошу ответить на вопросы:
-		Вам дали указание: отправьте два письма сотрудникам фирмы. Первое  --в Киев, второе – во Владивосток. На конверте письма в Украину наклейте три дополнительные марки. В адресе второго письма не перепутайте номер дома – 15 – с номером – 51.
+Вам дали указание: отправьте два письма сотрудникам фирмы. Первое  --в Киев, второе – во Владивосток. На конверте письма в Украину наклейте три дополнительные марки. В адресе второго письма не перепутайте номер дома – 15 – с номером – 51.
 А теперь послушайте утверждения. Если вы согласны с ними, ставьте на своих листочках «+», если нет, то «_».
 . На отправленной вами корреспонденции было всего пять марок. (Да.)
@@ Строка 223: / Строка 224: @@
 . Второе письмо при прочих равных условиях должно идти дольше первого, если его отправлять из нашего города. (Да).
 . Ваши родственники будут очень рады письмам.(Нет, письма отправляли не родственникам.)
-ТУР 6
+                                      ТУР 6
 Ведущий. Задания этого тура, безусловно, требуют определённых знаний, а также внимания и быстроты реакции. Я вам прочитаю вопросы. Ваша задача – внимательно слушать, стараться всем вместе быстро найти правильный ответ и первые буквы получающихся слов записывать на листе бумаги. Если вы не ошибётесь, то из полученных букв у вас получится фраза – загадка. Прочитайте её и как можно быстрее дайте ответ. Если не на все вопросы вы сможете дать ответ, то ставьте точку и попробуйте по смыслу угадать  ответ.
 . Они носят детей в сумке на животе. (Кенгуру.)