Методы взаимодействия с агрессивными детьми - История изменений

Varganova.MN: Полностью удалено содержимое страницы

2019-09-24T12:52:37Z

Полностью удалено содержимое страницы

Varganova.MN в 08:17, 3 февраля 2019

2019-02-03T08:17:10Z

Varganova.MN в 08:16, 3 февраля 2019

2019-02-03T08:16:27Z

Varganova.MN в 08:06, 3 февраля 2019

2019-02-03T08:06:27Z

Varganova.MN в 08:05, 3 февраля 2019

2019-02-03T08:05:59Z

Varganova.MN: Новая страница: «Автор: Ермилова Т.Б.,педогог-психолог МБДОУ «Детский сад №40 «Русалочка» Агрессия – это…»

2019-02-03T06:54:27Z

Новая страница: «Автор: Ермилова Т.Б.,педогог-психолог МБДОУ «Детский сад №40 «Русалочка» Агрессия – это…»

Новая страница

Автор: Ермилова Т.Б.,педогог-психолог МБДОУ «Детский сад №40 «Русалочка»

Агрессия – это мотивированное деструктивное поведение, противоречащее нормам и правилам поведения в обществе, наносящее вред объектам нападения, приносящее физический вред людям. В свою очередь, агрессивность – это свойство личности, выражающееся в готовности к агрессии.
Выделяют 5 видов агрессии (А.Басс, А.Дарки):
1. Физическая – физические действия против кого-либо;
2. Косвенная – бывает направленная (сплетни, злобные шутки) и ненаправленная (крики в толпе, топание);
3. Раздражение – вспыльчивость, грубость;
4. Негативизм – оппозиционная манера поведения;
5. Вербальная – угрозы, крики, ругань.
Признаки агрессивности:
• по темпераменту агрессивный ребенок: вспыльчив, непокорен, непредсказуем;
• по характеру агрессивный ребенок: самоуверен, недостаточно внимателен к чувствам других, дерзок, проявляет негативизм.
Причины возникновения агрессии:
1. Нарушения эмоционально-волевой сферы – проявляются в неумении ребенком управлять своим поведением, а также в недостаточном усвоении им общественных норм поведения и общения.
2. Неблагополучная семейная обстановка – в семье нет единых требований к воспитанию ребенка, асоциальное поведение родителей, физические и жестокие наказания, плохие жилищно-бытовые и материальные условия жизни.
3. Трудности в обучении.
4. Неблагоприятный психологический климат в дошкольном учреждении.В приведенной ниже таблице даны направления и методы работы педагогов с агрессивными детьми, а также указаны компоненты предметно-развивающей среды, которые помогут в выстраивании взаимодействия с данными детьми.
В приведенной ниже таблице даны направления и методы работы педагогов с агрессивными детьми, а также указаны компоненты предметно-развивающей среды, которые помогут в выстраивании взаимодействия с данными детьми.
Взаимодействие с агрессивными детьми
Направление Методы Предметно-развивающая среда
Выражение гнева в приемлемой форме • Заявлять о своих чувствах.
• Выразить гнев в косвенной форме: на неопасном предмете.
• Упорядочить систему требований для ребенка. Резиновые игрушки, каучуковые шарики, подушки, поролоновые мячи, мишень с магнитными дротиками, стаканчик для крика.
Игры: «Добрые-злые кошки», «Каратист», «Боксер», «Упрямая подушка», «Клоуны ругаются».
Обучение приемам саморегуляции • Релаксационные упражнения Релаксационные игры: «Загораем на солнышке», «Море», «Тропический остров», «Водопад», «Волшебный сон», «Пылесос и пылинки»
Отработка навыков общения • Привлекать детей к ролевым играм.
• Подчеркивать значимость ребенка в выполняемом деле.
• Не навешивать ярлыки: злой, забияка, драчун. Настольныйтеатр, разнообразие игровой атрибутики.
Формирование позитивных качеств личности (эмпатии, доверия к людям, доброты) • Научить ребенка жалеть других.
• Чтение художественной литературы.
• Сочинение вместе с детьми сказок, историй.
• Создание «Эмоционального словаря». Дидактические игры «Эмоциональные состояния», «Азбука эмоций», «Лица бывают разные», «Хорошо или плохо».
Взаимодействие с агрессивными детьми
Направление Методы Предметно-развивающая среда
Выражение гнева в приемлемой форме • Заявлять о своих чувствах.
• Выразить гнев в косвенной форме: на неопасном предмете.
• Упорядочить систему требований для ребенка. Резиновые игрушки, каучуковые шарики, подушки, поролоновые мячи, мишень с магнитными дротиками, стаканчик для крика.
Игры: «Добрые-злые кошки», «Каратист», «Боксер», «Упрямая подушка», «Клоуны ругаются».
Обучение приемам саморегуляции • Релаксационные упражнения Релаксационные игры: «Загораем на солнышке», «Море», «Тропический остров», «Водопад», «Волшебный сон», «Пылесос и пылинки»
Отработка навыков общения • Привлекать детей к ролевым играм.
• Подчеркивать значимость ребенка в выполняемом деле.
• Не навешивать ярлыки: злой, забияка, драчун. Настольныйтеатр, разнообразие игровой атрибутики.
Формирование позитивных качеств личности (эмпатии, доверия к людям, доброты) • Научить ребенка жалеть других.
• Чтение художественной литературы.
• Сочинение вместе с детьми сказок, историй.
• Создание «Эмоционального словаря». Дидактические игры «Эмоциональные состояния», «Азбука эмоций», «Лица бывают разные», «Хорошо или плохо».

← Предыдущая		Версия 12:52, 24 сентября 2019
Строка 1:		Строка 1:
−	~~Автор: Ермилова Т.Б.,педогог-психолог МБДОУ «Детский сад №40 «Русалочка»~~

−	Агрессия – это мотивированное деструктивное поведение, противоречащее нормам и правилам поведения в обществе, наносящее вред объектам нападения, приносящее физический вред людям. В свою очередь, агрессивность – это свойство личности, выражающееся в готовности к агрессии.Выделяют 5 видов агрессии (А.Басс, А.Дарки):Физическая – физические действия против кого-либо;
−	~~1. Косвенная – бывает направленная (сплетни, злобные шутки) и ненаправленная (крики в толпе, топание);~~
−	~~2. Раздражение – вспыльчивость, грубость;~~
−	~~3. Негативизм – оппозиционная манера поведения;~~
−	~~4. Вербальная – угрозы, крики, ругань.~~
−	~~Признаки агрессивности:~~
−	~~• по темпераменту агрессивный ребенок: вспыльчив, непокорен, непредсказуем;~~
−	• по характеру агрессивный ребенок: самоуверен, недостаточно внимателен к чувствам других, дерзок, проявляет негативизм.
−	~~Причины возникновения агрессии:~~
−	1. Нарушения эмоционально-волевой сферы – проявляются в неумении ребенком управлять своим поведением, а также в недостаточном усвоении им общественных норм поведения и общения.
−	2. Неблагополучная семейная обстановка – в семье нет единых требований к воспитанию ребенка, асоциальное поведение родителей, физические и жестокие наказания, плохие жилищно-бытовые и материальные условия жизни.
−	~~3. Трудности в обучении.~~
−	~~4. Неблагоприятный психологический климат в дошкольном учреждении.~~
−	Ниже даны направления и методы работы педагогов с агрессивными детьми, а также указаны компоненты предметно-развивающей среды, которые помогут в выстраивании взаимодействия с данными детьми.
−
−	~~Взаимодействие с агрессивными детьми:~~
−	~~1.Выражение гнева в приемлемой форме~~
−	~~• Заявлять о своих чувствах.~~
−	~~• Выразить гнев в косвенной форме: на неопасном предмете.~~
−	~~• Упорядочить систему требований для ребенка~~
−	~~2.Обучение приемам саморегуляции~~
−	~~• Релаксационные упражнения~~
−	~~3.Отработка навыков общения~~
−	~~• Привлекать детей к ролевым играм.~~
−	~~• Подчеркивать значимость ребенка в выполняемом деле.~~
−	~~• Не навешивать ярлыки: злой, забияка, драчун.~~
−	~~4.Формирование позитивных качеств личности (эмпатии, доверия к людям, доброты)~~
−	~~• Научить ребенка жалеть других.~~
−	~~• Чтение художественной литературы.~~
−	~~• Сочинение вместе с детьми сказок, историй.~~
−	~~• Создание «Эмоционального словаря».~~

@@ Строка 15: / Строка 15: @@
 .	Неблагоприятный психологический климат в дошкольном учреждении.
         Ниже  даны направления и методы работы педагогов с агрессивными детьми, а также указаны компоненты предметно-развивающей среды, которые помогут в выстраивании взаимодействия с данными детьми.
         Взаимодействие с агрессивными детьми:
 .Выражение гнева в приемлемой форме

@@ Строка 14: / Строка 14: @@
 .	Трудности в обучении.
 .	Неблагоприятный психологический климат в дошкольном учреждении.
-        В приведенной ниже таблице даны направления и методы работы педагогов с агрессивными детьми, а также указаны компоненты предметно-развивающей среды, которые помогут в выстраивании взаимодействия с данными детьми.
+        Ниже  даны направления и методы работы педагогов с агрессивными детьми, а также указаны компоненты предметно-развивающей среды, которые помогут в выстраивании взаимодействия с данными детьми.
         Взаимодействие с агрессивными детьми:
 .Выражение гнева в приемлемой форме

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
 Автор: Ермилова Т.Б.,педогог-психолог МБДОУ «Детский сад №40 «Русалочка»
 Агрессия – это мотивированное деструктивное поведение, противоречащее нормам и правилам поведения в обществе, наносящее вред объектам нападения, приносящее физический вред людям. В свою очередь, агрессивность – это свойство личности, выражающееся в готовности к агрессии.Выделяют 5 видов агрессии (А.Басс, А.Дарки):Физическая – физические действия против кого-либо;
 .	Косвенная – бывает направленная (сплетни, злобные шутки) и ненаправленная (крики в толпе, топание);

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
 Автор: Ермилова Т.Б.,педогог-психолог МБДОУ «Детский сад №40 «Русалочка»
 Агрессия – это мотивированное деструктивное поведение, противоречащее нормам и правилам поведения в обществе, наносящее вред объектам нападения, приносящее физический вред людям. В свою очередь, агрессивность – это свойство личности, выражающееся в готовности к агрессии.Выделяют 5 видов агрессии (А.Басс, А.Дарки):Физическая – физические действия против кого-либо;
-Агрессия – это мотивированное деструктивное поведение, противоречащее нормам и правилам поведения в обществе, наносящее вред объектам нападения, приносящее физический вред людям. В свою очередь, агрессивность – это свойство личности, выражающееся в готовности к агрессии.
+.	Косвенная – бывает направленная (сплетни, злобные шутки) и ненаправленная (крики в толпе, топание);
-Выделяют 5 видов агрессии (А.Басс, А.Дарки):
+.	Раздражение – вспыльчивость, грубость;
-.	Физическая – физические действия против кого-либо;
+.	Негативизм – оппозиционная манера поведения;
-.	Косвенная – бывает направленная (сплетни, злобные шутки) и ненаправленная (крики в толпе, топание);
+.	Вербальная – угрозы, крики, ругань.
-.	Раздражение – вспыльчивость, грубость;
+       Признаки агрессивности:
 •	по темпераменту агрессивный ребенок: вспыльчив, непокорен, непредсказуем;
 •	по характеру агрессивный ребенок: самоуверен, недостаточно внимателен к чувствам других, дерзок, проявляет негативизм.
@@ Строка 15: / Строка 12: @@
 .	Неблагополучная семейная обстановка – в семье нет единых требований к воспитанию ребенка, асоциальное поведение родителей, физические и жестокие наказания, плохие жилищно-бытовые и материальные условия жизни.
 .	Трудности в обучении.
-.	Неблагоприятный психологический климат в дошкольном учреждении.В приведенной ниже таблице даны направления и методы работы педагогов с агрессивными детьми, а также указаны компоненты предметно-развивающей среды, которые помогут в выстраивании взаимодействия с данными детьми.
+.	Неблагоприятный психологический климат в дошкольном учреждении.
-В приведенной ниже таблице даны направления и методы работы педагогов с агрессивными детьми, а также указаны компоненты предметно-развивающей среды, которые помогут в выстраивании взаимодействия с данными детьми.
+       В приведенной ниже таблице даны направления и методы работы педагогов с агрессивными детьми, а также указаны компоненты предметно-развивающей среды, которые помогут в выстраивании взаимодействия с данными детьми.
-Взаимодействие с агрессивными детьми
+       Взаимодействие с агрессивными детьми:
-Направление	Методы	Предметно-развивающая среда
+.Выражение гнева в приемлемой форме
- Выражение гнева в приемлемой форме	•	Заявлять о своих чувствах.
+•	Заявлять о своих чувствах.
 •	Выразить гнев в косвенной форме: на неопасном предмете.
-•	Упорядочить систему требований для ребенка.	Резиновые игрушки, каучуковые шарики, подушки, поролоновые мячи, мишень с магнитными дротиками, стаканчик для крика.
+•	Упорядочить систему требований для ребенка
-Игры: «Добрые-злые кошки», «Каратист», «Боксер», «Упрямая подушка», «Клоуны ругаются».
+.Обучение приемам саморегуляции
- Обучение приемам саморегуляции	•	Релаксационные упражнения	 Релаксационные игры: «Загораем на солнышке», «Море», «Тропический остров», «Водопад», «Волшебный сон», «Пылесос и пылинки»
+•	Релаксационные упражнения
- Отработка навыков общения	•	Привлекать детей к ролевым играм.
+.Отработка навыков общения
 •	Подчеркивать значимость ребенка в выполняемом деле.
-•	Не навешивать ярлыки: злой, забияка, драчун.	Настольныйтеатр, разнообразие игровой атрибутики.
+•	Не навешивать ярлыки: злой, забияка, драчун.
- Формирование позитивных качеств личности (эмпатии, доверия к людям, доброты)	•	Научить ребенка жалеть других.
+.Формирование позитивных качеств личности (эмпатии, доверия к людям, доброты)
 •	Чтение художественной литературы.
 •	Сочинение вместе с детьми сказок, историй.
-•	Создание «Эмоционального словаря».	Дидактические игры «Эмоциональные состояния», «Азбука эмоций», «Лица бывают разные», «Хорошо или плохо».
+•	Создание «Эмоционального словаря».