https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?action=history&feed=atom&title=%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B9_%22%D0%92%D1%80%D0%B5%D0%BC%D1%8F_%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%22 2026-05-11T11:02:43Z История изменений этой страницы в вики MediaWiki 1.35.5 https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B9_%22%D0%92%D1%80%D0%B5%D0%BC%D1%8F_%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%22&diff=54764&oldid=prev 2020-04-11T20:25:27Z

<p>Новая страница: «Родительское собрание в старшей группе в форме семейной гостиной. «Время читать книги»…»</p> <p><b>Новая страница</b></p><div>Родительское собрание в старшей группе в форме семейной гостиной.<br /> <br /> «Время читать книги»<br /> <br /> План родительского собрания:<br /> <br /> 1. Выступление воспитателя<br /> <br /> 2. Выступление психолога<br /> <br /> 3. Игровая пауза<br /> <br /> 4. Выступление детей<br /> <br /> 5. Решение собрания<br /> <br /> 6. Гостевой стол<br /> <br /> Цель. Убедить родителей в важности семейного литературного образования и воспитания у детей интереса к чтению и любви к книге.<br /> <br /> Задачи. Познакомить родителей с оптом организации семейного чтения; поощрять их стремление развивать у ребенка интерес к чтению; познакомить с литературными играми как средством вовлечения детей в чтение художественных произведений, наметить пути дальнейшей совместной работы по организации литературного образования дошкольников.<br /> <br /> Ход собрания<br /> <br /> 1. Выступление воспитателя. Мы рады приветствовать всех вас в семейной гостиной. Эпиграфом к нашей встрече может быть народная мудрость : «Лиши человека воды, и он умрет, а лиши книги – он перестанет быть человеком». Нам хочется, чтобы эта встреча стала настоящим праздником книги, так как хорошая книга – воспитатель, учитель, советчик и друг.<br /> <br /> Желание провести семейную гостиную на эту тему возникло неслучайно: современные дети не часто просят взрослых почитать им, предпочитая книгам просмотр мультфильмов или компьютерные игры.<br /> <br /> Наша главная задача – вывести детей на средний уровень речевого общения. Вместе с тем мы считаем необходимым привить им любовь к книге и чтению, а сделать это можно, в том числе и через игру, которая, как известно, является ведущим видом деятельности детей; более того, формой их жизни.<br /> <br /> В процессе работы мы заметили: многие наши воспитанники плохо знают детскую художественную литературу. Они говорят, что родители не часто находят время читать им книги. Это неправильно. Вы не должны как можно чаще читать детям, но и беседовать с ними по содержанию прочитанного, задавать вопросы, обсуждать поступки героев. Отмечать художественные средства выразительности (эпитеты, сравнения и т. д., обращать внимание на бережное отношение к книгам.<br /> <br /> Чтение родителям некоторых знаменитых высказываний. «И воспитание, и образование нераздельны. Нельзя воспитывать, не передавая знания, всякое же знание действует воспитательно».(Л. Н. Толстой)<br /> <br /> «Чтобы воспитать, тут нужны беспрерывный дневной и ночной труд, вечное чтение» (А. П. Чехов) ; «Всем хорошим во мне я обязан книгам» (М. Горький) .<br /> <br /> Педагоги детского сада используют различные методы и приёмы при ознакомлении детей с художественной литературой. После чтения произведения они проводят беседы по его содержанию, учат пересказывать текст или отрывки из него. На занятиях и в свободное время дети прослушивают аудиозаписи литературных произведений, смотрят видеофильмы, учатся выразительно читать стихи, участвуют в инсценировках, играх-драматизациях, рассматривают рисунки художников – иллюстраторов и выполняют творческие работы по мотивам сюжетов книг.<br /> <br /> Вы, родители, также можете использовать эти приемы. При этом у многих из вас возникают вопросы: как найти время для чтения? Как выбрать книгу? Как заинтересовать ребёнка процессом чтения? Ответить на некоторые из этих вопросов мы постараемся вместе с вами.<br /> <br /> Совместное чтение – это общение. Постарайтесь сделать время, проведенное вместе с ребенком за книгой, интересным и познавательным, создавать ситуации, способствующие его речевой активности. Самое благоприятное время для совместного чтения – вечер. Малыш, лёжа в кровати, с удовольствием будет слушать сказки, рассказы или просто случаи из вашей жизни.<br /> <br /> Во время чтения ребенку не отвлекайтесь на посторонние дела. Помните, что дошкольники способны активно и продуктивно заниматься одним видом деятельности около 15 минут.<br /> <br /> Литературное произведение большого объема можно читать в течении нескольких дней. Перед тем, как продолжить чтение, предложите ребенку вспомнить, на чем вы остановились в прошлый раз, что происходило с героями книги до этого момента. Задайте вопросы: «что в произведении тебе понравилось больше всего? Почему герой книги так поступил? А как бы ты повел (повела) себя в этой ситуации?» Пусть ребенок выскажет предположение, что произойдет дальше.<br /> <br /> Выбирая книгу, обращайте на иллюстрации. Они должны быть яркими, выразительными и как можно более реалистичными. Помните: содержание художественного произведения должно соответствовать возрасту ребенку.<br /> <br /> 3. Игровая пауза.<br /> <br /> Воспитатель. Все дети с удовольствием слушают сказки. Их привлекают динамичность сюжета, напряженность борьбы светлых и темных сил. А вы любите сказки? Проводится игра «Волшебный сундучок». Воспитатель вынимает из сундучка разнообразные предметы и предлагает родителям назвать сказки, где эти предметы упоминаются. Например: яйцо( «Курочка –ряба», «Гадкий утенок», ложка («три медведя», «Сладкая каша», кот( «Кот, петух и лиса», «Кот в сапогах», «Кто сказал мяу?», яблоко («Гуси-лебеди», «Хаврошечка») и т. д.<br /> <br /> Для того, чтобы дети лучше воспринимали стихотворный текст, проводится игра «Доскажи словечко», где дети вместе с родителями заканчивают рифмованные строки.<br /> <br /> Я сегодня утром рано<br /> <br /> Умывался из-под…. (крана)<br /> <br /> Часто к озеру напиться<br /> <br /> Ходит рыжая (лисица)<br /> <br /> Уронила белка шишку,<br /> <br /> Шишка стукнула… .(зайчишку) .<br /> <br /> У себя в саду Андрейка<br /> <br /> Поливал цветы из (лейки) .<br /> <br /> Чтобы ноги отдохнули,<br /> <br /> Посиди-ка ты на (стуле) .<br /> <br /> Лежебока – рыжий кот,<br /> <br /> Отлежал себе (живот) .<br /> <br /> Мы купили кошке<br /> <br /> Новые (сапожки) .<br /> <br /> Воспитатель. Вы выбрали книгу, нашли время для чтения. Но как помочь ребенку понять смысл произведения, почувствовать красоту литературного языка, вызвать у него эмоциональное отношение к прочитанному? Вам помогут навыки выразительного чтения:<br /> <br /> - произносите слова чётко и внятно;<br /> <br /> - регулируйте тон и темп речи (громче –тише, выше- ниже, быстрее – медленнее) ;<br /> <br /> - научитесь владеть интонацией (выделять голосом знаки препинания) ;<br /> <br /> -соблюдайте паузы;<br /> <br /> Воспитатель. Чтобы вы поняли, насколько важно уметь читать и говорить выразительно, предлагаем выполнить задания.<br /> <br /> «Разный смысл». Родители (3-4 человека) поочередно читают предложения («Сегодня на улице похолодало. Завтра мы пойдем в кино. Я эту книгу прочитал», выделяя голосом разные слова. Затем анализируют, как изменяется при этом смысл фразы.<br /> <br /> «По ролям». Родители (по желанию) читают по ролям басню И. А. Крылова «Кукушка и Петух»<br /> <br /> «Детские стихи». Родители (по желанию) получают карточки, на которых напечатаны стихотворения из детского репертуара, и после минутной подготовки читают их с выражением.<br /> <br /> Далее организуются игры для родителей : «Назови имена героев» (или авторов книг, «Продолжи строчку» и т. д.<br /> <br /> 4. Выступление детей<br /> <br /> Воспитатель. Теперь настало время послушать, что говорят наши дети о книгах.<br /> <br /> Дети.<br /> <br /> Что за добрые друзья<br /> <br /> Живут в доме у меня?<br /> <br /> Они стоят в шкафу на полках<br /> <br /> В переплетах толстых, тонких.<br /> <br /> Друзья рассказывают мне,<br /> <br /> Что происходит на Земле,<br /> <br /> Есть ли инопланетяне,<br /> <br /> Что творится в океане,<br /> <br /> Что случилось в Антарктиде, -<br /> <br /> Обо всем расскажут книги.<br /> <br /> Воспитатель: было дано домашнее задание, чтобы родители с детьми прочитали детские произведения и рассказали о нем. Сейчас ребята нам расскажут, какие произведения они читали, каких главных героев они запомнили, что им больше всего понравилось в этом произведении?<br /> <br /> Дети выходили с книгами, которые они читали дома вместе с родителями, показывали, рассказывали, анализировали, некоторые ребята читали наизусть стихи.<br /> <br /> 5. Решение собрания<br /> <br /> Памятка «Какие книги читать детям»<br /> <br /> 6. Гостевой стол<br /> <br /> Воспитатель: дети, к нам в группу пришла телеграмма. Отгадайте: от кого она? «Приглашаю на именины. Чай будем пить из нового самовара». Правильно, телеграмму прислала Муха –Цокотуха. Давайте испробуем ее угощения!<br /> <br /> Во время чаепития родители и дети обменивались мнениями, рассказывали забавные истории, задавали вопросы воспитателям и психологу на разные темы.<br /> <br /> Воспитатель: наша встреча подошла к концу. Благодарю и взрослых, и детей! Пусть чтение станет для всех нас самой сильной привязанностью! До скорой встречи!</div>

Rina1113