https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?action=history&feed=atom&title=%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0 2026-05-18T19:45:01Z История изменений этой страницы в вики MediaWiki 1.35.5 https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0&diff=31708&oldid=prev 2017-06-24T08:28:07Z

<p>Новая страница: «Окружающий мир, 1 класс (УМК &quot;Перспектива&quot;) Тема урока: &quot;Зима в природе&quot; Цель: создание усло…»</p> <p><b>Новая страница</b></p><div>Окружающий мир, 1 класс (УМК &quot;Перспектива&quot;)<br /> Тема урока: &quot;Зима в природе&quot;<br /> <br /> Цель:<br /> создание условий для осознания, осмысления и первичного закрепления блока новой информации средствами ИКТ, познавательного материала, творческих заданий.<br /> <br /> Задачи:<br />  познакомить ребят с зимними явлениями, научить их отличать признаки зимы;<br />  научить школьников устанавливать взаимосвязь между похолоданием и жизнью растений и животных;<br />  воспитывать чувство сопереживания, желание помочь животным в трудные времена.<br /> <br /> I.Мотивирование к учебной деятельности.<br /> Слайд 1<br /> <br /> Крыша в шапке меховой,<br /> Белый дым над головой.<br /> Двор в снегу. Белы дома.<br /> Что же это?…(зима)<br /> -Правильно, ребята! Это зима – чудесное время года.<br /> II.Сообщение темы урока.<br /> <br /> Сформулируйте тему урока<br /> <br /> (Зима - чудесное время года»)<br /> III. Актуализация знаний.<br /> <br /> Назовите зимние месяцы.<br /> Слайд 2<br /> <br /> О зимних месяцах нам подготовили сообщения Козлова Настя, Ситников Никита, Кулюкина Дарья.<br /> <br /> • Древнерусское название декабря - студень, лютень.От слов студёный, лютый, значит, холодный. В декабре начинаются морозы. Декабрь зиму начинает, а год кончает. Декабрь – это последний месяц в году. День становится короче и короче. 21 декабря – самый короткий день.<br /> • Январь называли – сечень. Он находится посередине зимы и рассекает её на две части. Январь, говорит народ, к весне поворот; году начало, зиме середина. На Новый год прибавился день на заячий скок, то есть на чуть – чуть.<br /> • Февраль самый снежный месяц и называли его снежнем. Вьюги да метели под февраль полетели; бегут по снегу, а следу нету. Февраль – последний, самый холодный месяц зимы. Детский писатель Виталий Бианки говорил про февраль так: «И метёт – метёт позёмка, засыпает февраль санные пути – дороги».<br /> <br /> Ребята, расскажите нам, где вы нашли такую интересную информацию?<br /> <br /> <br /> Слайд 3<br /> <br /> - Великолепен вид зимней природы! Неправда ли, ребята?!<br /> <br /> Чародейкою Зимою<br /> Околдован лес стоит -<br /> И под снежной бахромою,<br /> Неподвижною, немою,<br /> Чудной жизнью он блестит.<br /> <br /> - Какой признак зимы говорит нам о том, что пришла зима. Посмотрите на экран, в окно. (снег)<br /> <br /> - Да. Зимой все покрыто снегом: и деревья, и леса, и поля, и луга.<br /> <br /> Под голубыми небесами,<br /> Великолепными коврами,<br /> Блестя на солнце, снег лежит…<br /> <br /> Из строк А. С. Пушкина мы видим какое необыкновенное, чудесное время года - зима.<br /> <br /> Слайд4<br /> - А почему зимой выпадает именно снег? Вы все самостоятельно во внеурочное время искали ответ на этот вопрос? Поднимите руку, кто знает ответ на этот вопрос. Послушаем Цибизову Машу.<br /> <br /> • В детской энциклопедии я прочитала о том, как учёные побывали в облаках при снегопаде и увидели, как образуются снежинки. Под самолётом крупными хлопьями падал снег, а высоко в небе мелькали крохотные кристаллики льда.<br /> А как только льдинки опускались в тучу, они сразу же становились лёгкими, нежными снежинками.<br /> Маленькие льдинки в высоком небе – это замёрзший водяной пар. Он есть повсюду в воздухе. Весной, летом, осенью пар превращается в капли дождя. А зимой – в снежинки.<br /> <br /> - А почему в снежинки зимой?<br /> (При температуре ниже нуля вода замерзает)<br /> <br /> Посмотрите, ребята как в природе всё взаимосвязано: температура воздуха понизилась и капли дождя превратились в снежинки.<br /> - Разве только снег указывает на приход зимы?<br /> <br /> IV.Постановка цели урока.<br /> Сформулируйте цель нашего урока.<br /> (Вспомнит все признаки зимы.)<br /> Да, ребята. И создать общее представление о зиме, установить взаимосвязь между живой и неживой природой. Другими словами - нарисовать полную словесную картину зимы.<br /> <br /> <br /> V. Выявление места и причины затруднения<br /> <br /> Итак, приступим к работе.<br /> (А с чего начать?)<br /> <br /> - У нас появилась проблема: действительно, с чего начать? Как же мы будем решать эту проблему? <br /> <br /> VI. Построение проекта выхода из затруднения<br /> <br /> Для начала вспомним на какие группы в окружающем мире мы делим природу? (живая и неживая и они связаны между собой)<br /> -Что относится к неживой природе?<br /> К живой?<br /> <br /> Итак, мы с вами составили план нашего рассказа о зиме.<br /> Слайд 5<br /> VII. Реализация построенного проекта<br /> <br /> -Что можно сказать о погоде зимой?<br /> Слайд 6<br /> <br /> (холодно, морозы, вьюги, метели, пороша, позёмка, снег)<br /> <br /> -Что можно сказать о небе зимой? Какое оно?<br /> ( низкое, серое, мрачное)<br /> -Только в солнечную погоду оно бывает голубым,<br /> но это бывает очень редко.<br /> Слайд 7<br /> - Как зимняя погода повлияла на жизнь растений?<br /> <br /> Овсепян Мариам<br /> Замерли травы, кусты, деревья. Замерли, но не умерли. Под покрывалом снега они таят могучую силу жизни, силу расти и цвести.<br /> <br /> Слайд 8<br /> -Итак, ребята! С приходом зимы на улице стало холодно.<br /> <br /> -Какие изменения произошли в жизни людей ?<br /> <br /> • Спорт<br /> • Забавы<br /> • Забота о животных<br /> Слайд 9<br /> <br /> C приходом зимы, как изменилась одежда человека?<br /> <br /> Вот видите, как человек может защитить себя от холода. Чего не могут сделать птицы.<br /> <br /> Слайд 10<br /> <br /> <br /> - Что вы знаете о жизни птиц в зимнее время? Больше или меньше их зимой? ( Их мало)<br /> - Почему их мало?<br /> <br /> • Назовите птиц <br /> • Разделите на группы<br /> Слайд 11<br /> <br /> -Каких вы ещё знаете перелётных птиц? (утки, жаворонки, стрижи, гиси, журавли)<br /> -Каких ещё знаете зимующих? (воробьи, вороны, дятлы)<br /> <br /> Слайд 12<br /> <br /> <br /> Холодно и голодно птицам зимой.<br /> -Как мы можем помочь нашим пернатым друзьям.<br /> -Об этом сказано в четверостишии. Причитаем его.<br /> <br /> Слайд 13<br /> <br /> -Чем можно подкармливать птиц?<br /> <br /> А знаете ли вы правила подкармливания птиц? <br /> Сердюк Максим<br /> <br /> <br /> • Семена лучше раздавливать.<br /> Нельзя давать птицам жареные семена. Птиц можно кормить крошками белого хлеба. Крошки чёрного хлеба вредны для птиц. Охотно птицы едят творог, сливочный маргарин. Дятлы и синицы любят клевать несолёный жир и мясо.<br /> Слайд 14<br /> <br /> - Что вы знаете о жизни животных зимой?<br /> -Как можно назвать первую группу животных.<br /> -Вторую?<br /> Третью?<br /> Слайд 15<br /> - Ребята, а что вы видите на экране? (следы зверей). Можете их угадать?<br /> <br /> Что нам может помочь? Нам поможет в этом разобраться учебник.<br /> <br /> VIII.Первичное закрепление<br /> <br /> Давайте еще раз повторим все признаки зимы. (Повторяем по плану)<br /> Слайд 16<br /> <br /> Милованова Ю.<br /> IX. Физкультминутка.<br /> Мы снежинки, мы пушинки,<br /> Покружиться мы не прочь.<br /> Мы снежинки – балеринки,<br /> Мы танцуем день и ночь.<br /> <br /> X.Включение знаний в систему<br /> <br /> Сейчас составим красочное, образное мини – сочинение о зиме по опорным словам. <br /> (Слайд 17 , опорные слова)<br /> <br /> - Все ли слова понятны?<br /> волшебница<br /> пушистый<br /> белоснежным ковром<br /> сковал<br /> снежными кружевами<br /> великолепен вид<br /> <br /> <br />  Работать будем в парах.<br />  Прочитайте слова.<br />  Составьте с каждым словом или словосочетанием предложение, чтобы получился связный рассказ о зиме.<br /> <br /> 1 ученик на компьютере выполнят рисунок зимы.<br /> Проверка:<br /> <br /> • Предложения<br /> • 1 ученик рассказ: Маслова Лена<br /> <br /> <br /> Наступила волшебница зима. Выпал пушистый снег. Вся земля покрыта белоснежным ковром. Мороз сковал речку. Окна покрыты снежными кружевами. Великолепен вид зимней природы.<br /> <br /> • Проверка работ на компьютере: Расскажите, какие вы признаки зимы изобразили в своих работах? В какой программе работали?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Творческая работа 2 ученика у доски<br /> Задание: на доске дана картина с изображением осени. Нужно осень превратить в зиму при помощи накладных деталей, которые соответствуют этому времени года.<br /> <br /> <br /> - Пока ребята работают, поговорим о народных приметах зимы, по которым можно предсказать погоду.<br /> <br /> Слайд 18<br /> Игра «Доскажи словечко»<br /> <br /> - Восстановите примету, вставьте пропущенные слова.<br /> <br /> Слайд 19<br /> Для чего нужно знать народные приметы?<br /> <br /> <br /> IX.Самостоятельное применение знаний<br /> Слайд 20<br /> <br /> Игра «Да, нет»<br /> Да+<br /> Нет -<br /> 1. Декабрь, январь, март - все зимние месяцы.<br /> 2. Перелётные птицы не улетают в тёплые края.<br /> 3.Зимующими называются птицы, которые остаются зимовать на родине.<br /> 4.Ласточка, скворец, соловей – зимующие птицы.<br /> 5. Все звери зимой охотятся?<br /> 6. Нужно ли птиц подкармливать зимой?<br /> -Сколько+? (2)<br /> - Сколько -? (4)<br /> Фронтальная проверка.-На какие вопросы ответили да?<br /> IV.Рефлексия<br /> Слайд 19<br /> Критериальная оценка<br /> Слайд 20<br /> Вы молодцы, многие сегодня показали себя настоящими знатоками родной природы. Продолжайте наблюдения за природой, ищите необычное в обычном, творите, фантазируйте.. Любите и уважайте природу, берегите ее!<br /> <br /> Призы</div>

Крысанова Ольга Петровна