https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?action=history&feed=atom&title=%D0%98%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B5%D0%BC_%D0%B2%D0%BC%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B5_%D1%81_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%8C%D0%BC%D0%B8 2026-05-30T02:45:58Z История изменений этой страницы в вики MediaWiki 1.35.5 https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%98%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B5%D0%BC_%D0%B2%D0%BC%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B5_%D1%81_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%8C%D0%BC%D0%B8&diff=36152&oldid=prev 2017-12-10T20:30:11Z

<p>Новая страница: «Играем вместе с детьми Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития.…»</p> <p><b>Новая страница</b></p><div>Играем вместе с детьми<br /> <br /> Без игры нет и не может быть<br /> <br /> полноценного умственного развития.<br /> <br /> Игра – это огромное окно,<br /> <br /> через которое в духовный мир ребенка<br /> <br /> вливается, живительный поток представлений, <br /> <br /> понятий. Игра – это искра, зажигающий <br /> <br /> огонек пытливости и любознательности.<br /> <br /> В. А Сухомлинский<br /> <br /> В дошкольном возрасте игра имеет важное значение в жизни маленького ребенка. Потребность в игре сохраняется и занимает значительное место и в дальнейшем, когда дети становятся старше. Дети – творцы настоящего и будущего. В этом заключается обаяние игры. Для ребят дошкольного возраста игра имеет исключительное значение: игра для них – учеба, игра для них – труд, игра для них - серьезная форма воспитания. Игра для дошкольников - способ познания окружающего мира.<br /> <br /> Руководя игрой в первой младшей группе МБДОУ д/с № 23 «Колокольчик пытаюсь воздействовать на все стороны развития личности ребенка: на чувства, сознание на волю и поведение в целом, учу детей приобретать новые знания, навыки; развиваю восприятие, внимание, память, мышление, творческие способности, направленные на умственное развитие малышей в целом. Развивая у детей интерес к различным видам игр, поддерживаю бодрое и радостное настроение, побуждаю к активной деятельности, развиваю самостоятельность в выборе игры и осуществлении задуманного. Дети любят играть маленькими группками по 2-3 человека, на основе личных симпатий, подбираю момент для привития детям доброжелательных отношений, осуществляю помощь робким, застенчивым детям. С малых лет приучаю детей к соблюдению элементарных правил поведения в процессе игры (не отнимать игрушки, не толкать друг друга, играть так, чтобы не мешать другим, не ломать постройки). Всегда содействую желанию детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры. Все дети любят играть в сюжетно – ролевые игры, способствую им во всем: возникновению игр на темы окружающей жизни, по мотивам литературных произведений; развивая у детей умение выбирать роль, учу их самостоятельно взаимодействовать в сюжетах (водитель – пассажир, мама – дочка, врач – больной, готовят обед, накрывают на стол, ходят в магазин). Дети с интересом исполняют роль за себя и за игрушку, а я в это время смотрю, чтобы дети ладили друг с другом в совместной игре, ведь они любят играть со строительным материалом (кубиками, пластинами, пирамидками), из пластмассового конструктора строят целые города с мостами и дорогами.<br /> <br /> В театрализованных играх, играх – драматизациях, кукольных спектаклях дети имитируют действия персонажей (летающих птиц, зверей, сказочных героев), передают эмоциональное состояние, играют с куклами, поют им колыбельные. Очень нравятся детям подвижные игры, в которых развивается двигательная активность, навыки лазанья, ползанья, а также ловкость, творчество и выразительность движений.<br /> <br /> В дидактических играх малыши подбирают предметы по цвету и величине, собирают пирамидку из уменьшающихся по размеру колец, чередуя в определенной последовательности 2-3 цвета; собирают картинку из частей. Любимые игры детей: «Геометрическая мозаика», «Чего не стало?», «Что звучит?», «Чудесный мешочек», и др. Стараюсь уделить особое внимание организации и проведению игр. Наблюдая за поведением ребенка в игре, стараюсь решить его проблемы, не нарушаю право ребенка на выражение своих чувств и эмоций, всегда беру на себя ведущую роль в игре с малышами, показываю образец общения между людьми в разных социальных ситуациях. Слова: «интерес», «удовольствие», «развитие» - ключевые понятия игровой деятельности. Ни к какой другой деятельности малыши не проявляют такого интереса, сколько к игровой. Им интересно, а значит, познание и развитие происходит легко, с удовольствием. Детские игры - важное средство самовоспитания. <br /> <br /> Ребята преодолевают в игре иногда серьезные трудности, тренируя свои силы и ловкость, развивая способности и ум. Игра закрепляет у детей полезные умения и привычки. Дети учатся понимать друг друга, сострадать и сорадоваться. Поэтому и дети, вволю наигравшись в детстве, вступают во взрослую жизнь, не обремененные детскими страхами и проблемами. <br /> <br /> Игра – школа морали в действии. Можно сколько угодно долго объяснять ребенку, «что такое хорошо и что такое плохо», но лишь сказка и игра способны через эмоциональное переживание, через постановку себя на место другого научить его действовать и поступать в соответствии с нравственными требованиями. Игры, при умелой организации взрослых (педагогов и родителей), учат многим добродетелям: терпимости к другим, доброте, отзывчивости, взаимовыручке, честности, смирению…<br /> <br /> Мудрый В.Даль предупреждал о том, что игра не доведет до добра, если её пустить на самотёк. Давайте помнить, что игра и игрушки для детей – не просто забава, времяпровождение, а культурное орудие, с помощью которого они осваивают огромный, сложный мир, постигают законы человеческих взаимоотношений и вечные истины.</div>

Задникова Клавдия