'''План действий учителя''' - История изменений

Нина Геннадиевна Левина в 11:30, 30 марта 2020

2020-03-30T11:30:15Z

Нина Геннадиевна Левина: /* План действия для учителя */

2020-03-30T11:28:01Z

План действия для учителя

Левина Нина Геннадиевна в 06:53, 30 марта 2020

2020-03-30T06:53:28Z

Левина Нина Геннадиевна в 06:43, 30 марта 2020

2020-03-30T06:43:35Z

Левина Нина Геннадиевна в 06:42, 30 марта 2020

2020-03-30T06:42:21Z

Левина Нина Геннадиевна: /* План действия для учителя */

2020-03-30T06:31:32Z

План действия для учителя

Левина Нина Геннадиевна: /* План действия для учителя */

2020-03-30T06:29:29Z

План действия для учителя

Левина Нина Геннадиевна в 06:29, 30 марта 2020

2020-03-30T06:29:02Z

Левина Нина Геннадиевна в 06:28, 30 марта 2020

2020-03-30T06:28:04Z

Левина Нина Геннадиевна в 06:27, 30 марта 2020

2020-03-30T06:27:31Z

@@ Строка 156: / Строка 156: @@
 ----
 Коллеги! Размещены видеоматериалы с подробным описанием возможностей инструментов цифровых платформ по теме "Организация дистанционного обучения с использованием ресурсов цифровых образовательных платформ". На [https://ipk.68edu.ru/index.php/component/k2/item/1622-resursy-dlya-distantsionnogo-obucheniya-shkolnikov сайте ТОИПКРО] в разделе актуальная информация после графика вебинаров.
 '''Используйте  любую платформу, которая удобна для вас.'''
 Но особенности предмета биологии в том, что выполнение '''лабораторных работ''' никто не отменял.

@@ Строка 59: / Строка 59: @@
 ----
 '''''7.Определите, какие цифровые сервисы будете использовать'''''
-Все сервисы я распределила на несколько групп. Исходя из ваших задач определяйте, какие из них задействуете в работе с учениками.
+Все сервисы распределены на несколько групп. Исходя из ваших задач определяйте, какие из них задействуете в работе с учениками.
 <br>
 '''''Онлайн-встречи с учениками'''''
@@ Строка 77: / Строка 77: @@
 '''''Передача учебного содержания'''''
 <br>
-Перечисляю сервисы, через которые можно передавать учебное содержание.
+Перечислим сервисы, через которые можно передавать учебное содержание.
 '''Видео '''
 Видео можно создать либо через запись на камеру (телефона, например), либо через запись экрана.
@@ Строка 89: / Строка 90: @@
 <br>
 . '''Рабочие листы в документах'''
-•	Создавайте учебный материал через  Дневник.ру  в файлах  через , как запасной вариант  документ Google и предоставляйте доступ ученикам. Каждый их них делает копию для себя, предоставляет доступ  учителю с правом комментирования и работает индивидуально или совместно с кем-то (зависит от задачи). Удобно таким образом и мониторить работу ребят, и направлять их.
+•	Создавайте учебный материал через  '''Дневник.ру'''  в файлах  через , как запасной вариант  '''документ Google''' и предоставляйте доступ ученикам. Каждый их них делает копию для себя, предоставляет доступ  учителю с правом комментирования и работает индивидуально или совместно с кем-то (зависит от задачи). Удобно таким образом и мониторить работу ребят, и направлять их.
 <br>
 . '''Edpuzzle'''  https://edpuzzle.com/
@@ Строка 108: / Строка 109: @@
 '''''Мониторинг'''''
 <br>
-Под мониторингом я понимаю наблюдение за процессом обучения. И здесь указываю сервисы, которые помогают наблюдать за тем, как ученики справляются с выполнением заданий.
+Мониторинг - это наблюдение за процессом обучения. И здесь указываются сервисы, которые помогают наблюдать за тем, как ученики справляются с выполнением заданий.
 <br>
 '''Таблица продвижения'''
-Создайте в Excel  Дневнике.ру или Google  таблицу, в которую внесите имена учеников (ряды) и перечисление заданий/шагов, которые должны сделать ученики. Учащимся предоставьте доступ для редактирования. Они заходят в эту таблицу и отмечают выполнение задания. Причем могут отмечать зеленым, желтым или красным цветом в зависимости от того, насколько легко справились с заданием.
+Создайте в '''Excel  Дневнике.ру''' или '''Google  таблицу''', в которую внесите имена учеников (ряды) и перечисление заданий/шагов, которые должны сделать ученики. Учащимся предоставьте доступ для редактирования. Они заходят в эту таблицу и отмечают выполнение задания. Причем могут отмечать зеленым, желтым или красным цветом в зависимости от того, насколько легко справились с заданием.
 <br>
 '''Работа в документах'''
-Ученики могут работать совместно над заданиями или индивидуально с документами в Google или  с файлами One Drive  в Дневнике.ру  . Учитель может отслеживать продвижение ученика по заданию, комментировать выполнение задания, направлять ученика.
+Ученики могут работать совместно над заданиями или индивидуально с '''документами в Google''' или  с файлами '''One Drive  в Дневнике.ру'''. Учитель может отслеживать продвижение ученика по заданию, комментировать выполнение задания, направлять ученика.
 <br>
 '''''Как альтернативные  можно порекомендовать'''''
@@ Строка 122: / Строка 123: @@
 <br>
 '''Formative'''  https://goformative.com
 '''Formative''' — инструмент формирующего оценивания, который позволяет в режиме реального времени отслеживать процесс работы учащихся, в любой момент комментировать их работы и оставлять конструктивную обратную связь.
 При помощи этого инструмента учитель создает учебный материал, который может содержать
@@ Строка 153: / Строка 155: @@
 '''Google Sites''' https://sites.google.com/
 ----
 '''Используйте  любую платформу, которая удобна для вас.'''
 Но особенности предмета биологии в том, что выполнение '''лабораторных работ''' никто не отменял.

@@ Строка 107: / Строка 107: @@
 <br>
 '''''Мониторинг'''''
 Под мониторингом я понимаю наблюдение за процессом обучения. И здесь указываю сервисы, которые помогают наблюдать за тем, как ученики справляются с выполнением заданий.
 <br>
@@ Строка 151: / Строка 152: @@
 <br>
 '''Google Sites''' https://sites.google.com/

@@ Строка 104: / Строка 104: @@
 '''Kubbu'''    http://www.kubbu.com
 Интерактивные задания по любым учебным предметам.
 <br>
 '''''Мониторинг'''''
@@ Строка 128: / Строка 129: @@
 '''Wizer'''  http://app.wizer.me
 С помощью Wizer вы создаете невероятно красивые по дизайну рабочие листы, которые содержат интерактивные задания и позволяют учителю быстро предоставлять учащимся обратную связь.
 '''''Обратная связь'''''
 '''Сервисы, при помощи которых вы получает обратную связь от ваших учеников.'''
 <br>

← Предыдущая		Версия 06:42, 30 марта 2020
Строка 57:		Строка 57:
	<br>		<br>
	'''Ошибка 4.''' Просить учеников фотографировать задания и присылать вам на почту. Так можно делать только в случае с единичными учениками, у которых не получается выполнять задание и необходима ваша обратная связь. Иначе на ваш почтовый ящик будут каждый день приходить около сотни писем с фотографиями учеников.		'''Ошибка 4.''' Просить учеников фотографировать задания и присылать вам на почту. Так можно делать только в случае с единичными учениками, у которых не получается выполнять задание и необходима ваша обратная связь. Иначе на ваш почтовый ящик будут каждый день приходить около сотни писем с фотографиями учеников.
		+	----
		+	'''''7.Определите, какие цифровые сервисы будете использовать'''''
		+	Все сервисы я распределила на несколько групп. Исходя из ваших задач определяйте, какие из них задействуете в работе с учениками.
		+	<br>
		+	'''''Онлайн-встречи с учениками'''''
		+	Сервисы, с помощью которых вы организовываете онлайн-урок в режиме реального времени.
		+	<br>
		+	1) '''Zoom''' https://us04web.zoom.us/
		+	Сервис для проведения видеоконференций и вебинаров. В бесплатной версии можно проводить встречи до 40 минут и на 100 человек. Ученики могут подключиться к встрече через телефон (рекомендуется установить приложение zoom) или через компьютер. Каждый участник встречи имеет возможность говорить голосом, демонстрировать видео и расшаривать свой экран.
		+	<br>
		+	2) '''Facebook Live'''
		+	Трансляция видео прямо с Facebook. Создайте закрытую группу класса, в которой можно будет запускать Live трансляции и проводить уроки онлайн. Бесплатно. И нет ограничений по времени.
		+	<br>
		+	3) Трансляция видео с '''Инстаграм и В Контакте'''. Можно проводить в своем аккаунте. Если ученики на вас подписаны, то они получат извещение о выходе в эфир. Или создать закрытый аккаунт класса и вести онлайн-встречи там.
		+	<br>
		+	4) '''Skype''' https://www.skype.com/ru/
		+	Сервис для проведения видеоконференций. У каждого ученика должен быть аккаунт Skype. Создается группа класса, и в определенное время делается звонок, к которому подключаются все участники группы.
		+	----
		+	'''''Передача учебного содержания'''''
		+	<br>
		+	Перечисляю сервисы, через которые можно передавать учебное содержание.
		+	'''Видео '''
		+	Видео можно создать либо через запись на камеру (телефона, например), либо через запись экрана.
		+	<br>
		+	1. '''Screencast-O-Matic''' https://screencast-o-matic.com
		+	Позволяет создавать скринкасты (видео с экрана монитора), видео посредством веб-камеры или записывать экран и изображение с веб-камеры одновременно. Видео записывается длинной не более 15 минут и сохраняется на компьютер или публикуется на YouTube. Рамку захвата видео с экрана можно редактировать до требуемого размера. Запись можно ставить на паузу и менять местоположение рамки на экране.
		+	С помощью этого сервиса можно:
		+	 записывать технические обучали (инструкции по работе с программами и сервисами);
		+	 записывать объяснения темы (урок, лекция);
		+	 записывать упражнения и решения примеров.
		+	<br>
		+	2. '''Рабочие листы в документах'''
		+	• Создавайте учебный материал через Дневник.ру в файлах через , как запасной вариант документ Google и предоставляйте доступ ученикам. Каждый их них делает копию для себя, предоставляет доступ учителю с правом комментирования и работает индивидуально или совместно с кем-то (зависит от задачи). Удобно таким образом и мониторить работу ребят, и направлять их.
		+	<br>
		+	3. '''Edpuzzle''' https://edpuzzle.com/
		+	При помощи Edpuzle учитель может создать интерактивные видео путем добавления в видео либо викторины с одним правильным вариантом ответа, либо открытые вопросы, либо комментарии в формате аудио, текстовые комментарии или аудиотреки. Видео добавляются с различных веб-сайтов, например YouTube, Vimeo, National Geographic.
		+	В Edpuzzle создается класс, и учитель может мониторить работу учащихся над этим учебным материалом.
		+	<br>
		+	4. '''Тесты для самопроверки'''
		+	С помощью этих сервисов учащиеся могут проверять свое понимание в учебной теме.
		+	Приложение - '''тесты в Дневник.ру''' у учителя есть возможность создать тест и прикрепить с дневнике ученикам того класса для которого это планировалось.
		+	<br>
		+	'''LearningApps''' https://learningapps.org/
		+	Простой сервис, позволяющий создавать различные приложения для самопроверки: текст с пропусками, викторины, классификация, интерактивное видео и т.д.
		+	<br>
		+	'''Kubbu''' http://www.kubbu.com
		+	Интерактивные задания по любым учебным предметам.
		+	<br>
		+	'''''Мониторинг'''''
		+	Под мониторингом я понимаю наблюдение за процессом обучения. И здесь указываю сервисы, которые помогают наблюдать за тем, как ученики справляются с выполнением заданий.
		+	<br>
		+	'''Таблица продвижения'''
		+	Создайте в Excel Дневнике.ру или Google таблицу, в которую внесите имена учеников (ряды) и перечисление заданий/шагов, которые должны сделать ученики. Учащимся предоставьте доступ для редактирования. Они заходят в эту таблицу и отмечают выполнение задания. Причем могут отмечать зеленым, желтым или красным цветом в зависимости от того, насколько легко справились с заданием.
		+	<br>
		+	'''Работа в документах'''
		+	Ученики могут работать совместно над заданиями или индивидуально с документами в Google или с файлами One Drive в Дневнике.ру . Учитель может отслеживать продвижение ученика по заданию, комментировать выполнение задания, направлять ученика.
		+	<br>
		+	'''''Как альтернативные можно порекомендовать'''''
		+	<br>
		+	'''Classtime''' https://www.classtime.com/
		+	Лозунг платформы — больше времени учителям для работы с учениками. Удобный сервис для создания интерактивного материал разных типов (викторина, истина/ложь, классификация, сортировка, выделение текста) и мониторинга учебного процесса.
		+	<br>
		+	'''Formative''' https://goformative.com
		+	'''Formative''' — инструмент формирующего оценивания, который позволяет в режиме реального времени отслеживать процесс работы учащихся, в любой момент комментировать их работы и оставлять конструктивную обратную связь.
		+	При помощи этого инструмента учитель создает учебный материал, который может содержать
		+	 контент (картинка, текст, белая доска, видео и встроенный код embed);
		+	 задание (викторина, добавление короткого ответа, добавление полного ответа, демонстрация своей работы, вопрос с выбором нескольких правильных ответов, истина/ложь);
		+	 дополнительные вопросы (добавить аудиоответ, классификация и установить последовательность), но это опция работает только в платной версии.
		+	<br>
		+	'''Wizer''' http://app.wizer.me
		+	С помощью Wizer вы создаете невероятно красивые по дизайну рабочие листы, которые содержат интерактивные задания и позволяют учителю быстро предоставлять учащимся обратную связь.
		+	'''''Обратная связь'''''
		+	'''Сервисы, при помощи которых вы получает обратную связь от ваших учеников.'''
		+	<br>
		+	'''Direct Poll''' https://strawpoll.de
		+	В этом сервисе можно создать опрос в считанные секунды. Используйте его для получения обратной связи от учеников. Вопросы могут быть рефлексивные, учебные или созданы с целью проведения голосования.
		+	<br>
		+	'''Google Form'''
		+	С помощью форм можно создать учебный тест, форму обратной связи и анкету.
		+	'''Quizizz''' http://quizizz.com
		+	Сервис для создания викторин. Ученики проходят викторину, а учитель видит статистику по каждому ученику.
		+	<br>
		+	'''Kahoot''' https://kahoot.com/
		+	При помощи Kahoot тоже создаются викторины. В связи с карантином разработчики предложили функции пакета Премиум использовать бесплатно. Обязательно попробуйте их.
		+	<br>
		+	'''Платформы для обучения'''
		+	Через эти платформы удобно выстраивать учебный процесс: размещать учебные материалы, проводить обсуждение, получать и предоставлять обратную связь.
		+	<br>
		+	'''Google Classroom''' / https://classroom.google.com
		+	<br>
		+	'''Google Sites''' https://sites.google.com/

← Предыдущая		Версия 06:31, 30 марта 2020
Строка 47:		Строка 47:
	<br>		<br>
	'''Вызов 3.''' Стоит продумать работу, которую ребята будут выполнять на отметку. У учеников под рукой google и одноклассники в совместном чате. Поэтому работа на отметку должна быть такова, чтобы первый и второй фактор являлись помощниками. А для этого надо подумать над качеством заданий для учащихся.		'''Вызов 3.''' Стоит продумать работу, которую ребята будут выполнять на отметку. У учеников под рукой google и одноклассники в совместном чате. Поэтому работа на отметку должна быть такова, чтобы первый и второй фактор являлись помощниками. А для этого надо подумать над качеством заданий для учащихся.
		+	----
		+	'''''6. Старайтесь избежать этих ошибок'''''
		+	<br>
		+	'''Ошибка 1.''' Составлять список заданий для ученика (как домашка, которую мы привыкли задавать) в электронный журнал. Наша задача — не задания набросать для учеников, а выстроить их обучение.
		+	<br>
		+	'''Ошибка 2.''' Думать о том, как контролировать ученика. В этом случае мы в первую очередь будем думать о том, как и за что выставить отметку, а не о том, как помочь ему учиться.
		+	<br>
		+	'''Ошибка 3.''' Выставлять отметку за процесс обучения, а не за итог. Когда ученик изучает учебный материал, работает с тестами для самопроверки, задает вопросы, ошибается — он учится. Этот процесс мы поддерживаем своей обратной связью и помощью одноклассников, например, в совместном чате. Когда он уже научился, тогда мы проводим работу на отметку, как итог той работы, которую он проделал в течение какого-то времени.
		+	<br>
		+	'''Ошибка 4.''' Просить учеников фотографировать задания и присылать вам на почту. Так можно делать только в случае с единичными учениками, у которых не получается выполнять задание и необходима ваша обратная связь. Иначе на ваш почтовый ящик будут каждый день приходить около сотни писем с фотографиями учеников.

@@ Строка 41: / Строка 41: @@
 '''''5. Учтите вызовы, с которыми можем столкнуться'''''
 <br>
-'''Вызов 1.''' Ученики, которые не работали на уроке, могут не начать работать и дистанционно. Здесь нет общего правила, которое можно порекомендовать каждому учителю. Надо решать индивидуально по каждому ученику. Для кого-то сработает совместная работа с одноклассниками, для кого-то учебный материал, поданный иначе, для кого-то индивидуальная консультация с учителем и т.д. '''Использование  карательных мер рекомендуется избегать.''' Временно это может нам помочь заставить кого-то работать, но для долгосрочной перспективы это неудачная стратегия. Желание учиться у этого ученика так и не появится.
+'''Вызов 1.''' Ученики, которые не работали на уроке, могут не начать работать и дистанционно. Здесь нет общего правила, которое можно порекомендовать каждому учителю. Надо решать индивидуально по каждому ученику. Для кого-то сработает совместная работа с одноклассниками, для кого-то учебный материал, поданный иначе, для кого-то индивидуальная консультация с учителем и т.д. <br>
 <br>
 '''Вызов 2.''' На создание учебного материала будет уходить время. Мы создаем учебный материал не для проверки памяти учеников или умения решать, а для того, чтобы их научить. Одно дело, когда мы в классе передаем ученикам то, что очень хорошо знаем, другое дело  — сделать так, чтобы это знание появилось в их голове, причем когда они работают дома.
 <br>
 '''Вызов 3.''' Стоит продумать работу, которую ребята будут выполнять на отметку. У учеников под рукой google  и одноклассники в совместном чате. Поэтому работа на отметку должна быть такова, чтобы первый и второй фактор являлись помощниками. А для этого надо подумать над качеством заданий для учащихся.

@@ Строка 29: / Строка 29: @@
 Необходимо составить план работы и для учащихся. Ученикам план нужен для того, чтобы помочь им спланировать время работы как в течение дня, так и всей учебной недели. План работы для учеников может содержать рекомендуемую дату и время для начала работы над заданием, сроки выполнения заданий, определенное время для встреч с учителем, ссылки на учебные материалы (если вы сразу можете их предоставить) или платформу, где будет идти работа.
 ----
-'''''3.Определите, как будете связываться с учениками'''''
+'''''3. Определите, как будете связываться с учениками'''''
 <br> У  учеников должна быть точка входа, через которую они получают доступ к учебным материалам. Если вы использовали в работе с учениками некоторую платформу (блог, сайт, мессенджеры, закрытую группу и т.д.), то и в дистанционном обучении ученики могут работать через нее. Если не было такой платформы, тогда учебные материалы могут передаваться через электронный журнал Дневник.ру  или Netschool  (хотя он может не выдержать нагрузки, поэтому лучше иметь альтернативный источник связи).