Просмотр кода страницы Irina.irinafroliva

Краеведческая деятельность как средство социализации и воспитания личности дошкольников

Шарова Ирина Сергеевна, старший воспитатель

 МБДОУ ЦРР – ДС «Сказка»

Краеведческое воспитание дошкольников рассматривается в качестве составляющей части базовой культуры личности выпускника детского сада. Краеведческая деятельность педагога современного детского сада имеет огромное общественно-политическое и культурное значение; играет важную роль в воспитательно-образовательном процессе.

Главная цель краеведения – воспитание нравственного гражданина, любящего и знающего свой край – территорию, которая является объектом деятельности краеведов.

Современные стандарты дошкольного образования требуют от педагогов воспитания социально активных, самостоятельных, творческих личностей, социализированных, адаптированных к условиям современной жизни. Именно краеведческая деятельность создает оптимальные условия для саморазвития ребенка. В случае соблюдения систематичности и непрерывности в своей организации, краеведческое воспитание даст эффективные результаты, позволит организовать краеведческую работу в определенной плановой системе в течение всего воспитательно-образовательного процесса.

Краеведение в детском саду является важной областью работы в плане воспитания всесторонне развитого человека. В частности,  природное краеведение - важнейшее средство воспитания экологически культурной личности.

В наш неспокойный век все более возрастает роль нравственного воспитания. Одной из норм нравственности, выработанных народом за многовековую историю, является любовь к родному краю. Краеведческая деятельность сплачивает коллективы, укрепляет дружбу на основе общих дел и замыслов. Природное краеведение - это один из путей не только нравственного, но и патриотического воспитания дошкольников, т.к. оно помогает увидеть и оценить красоту родной природы, ощутить ее эмоциональное и нравственное воздействие.

Сегодня на территории Тамбовской области ведется работа по организации агробизнесобразования. Оно во многом будет тесно связано с краеведческим воспитанием дошкольников и школьников, так как именно краеведческое воспитание формирует знания учащихся об истории развития области, о выдающихся людях Тамбовщины (в том числе об ученых), о природных, архитектурных и исторических памятниках нашей области. Эти знания необходимы для организации работы по развитию области и ее экономического процветания.

Предельно ясно, что внедрение в воспитательную деятельность мероприятий краеведческой направленности оказывает положительное влияние на глубину знаний и общее развитие дошкольников.

Важность регионального компонента краеведческого образования в современном мире переоценить невозможно.

Для повышения краеведческого образования юных мичуринцев необходимо организовывать систему мероприятий краеведческой направленности, например: устный журнал «Величайший памятник архитектуры – Боголюбский собор», устный журнал «Мемориально-исторический памятник Дом-музей И.В.Мичурина», экскурсия в дом-музей имени И.В. Мичурина, «Заочное путешествие в Воронинский заповедник» и др.

Безусловно, каждый житель города Мичуринска должен знать историю родного края, которая непосредственно связана с именем великого русского ученого И.В. Мичурина. Величайшим памятником нашего города является музей имени И.В.Мичурина.

Краеведение предполагает не только формирование знаний, в частности природоохранных, но и воспитание бережного отношения к земле тамбовской. Для этого может быть организована работа по изучению Воронинского заповедника, имеющим множество достопримечательностей (Лысая гора, озера, святой родник Серафима Саровского, Барская гора).

Результатом проведенной работы по краеведческому воспитанию дошкольников может стать:

-                   знание о таких объектах краеведения, являющихся природными памятниками города Мичуринска и Тамбовской области, как река Лесной Воронеж, река Ворона;

-                   знания об историческом прошлом города Мичуринска;

-                   знание известных уроженцев города Мичуринска (А.М. Герасимив, С.Г. Архипов, В.М.Зельдин, А.Н. Луцкий);

-                   знания об архитектурных и природных памятниках города Мичуринска и Тамбовской области;

-                   знание музеев города Мичуринска (музей-усадьба А.М. Герасимова, дом-музей им.Мичурина, Краеведческий музей, музей имени Голицина).

Все это утверждает нас в мысли о необходимости заниматься краеведческим воспитанием дошкольников. 

Список используемой литературы

1.     Белая К. Ю. Система работы с детьми по вопросам патриотического воспитания // Серия «От сентября до сентября». – М.: Республика, 1998.

2.     Гревс И. М. История в краеведении / Журнал «Отечество» М., 1926. Цитируется по изданию «Краеведческий альманах», выпуск 2/ М., 1991;

3.     Жуковская Р. И., Виноградова Н. Ф., Козлова С. А. Родной край. – М.: Просвещение, 1990.

4.     Краеведение: пособие для учителя. / А. В. Даринский, Л. Н. Кривоносова, В. А. Круглова, В. К. Луканенкова. Под ред. А. В. Даринского. – М.: Просвещение. - 1987. – 158с.