Просмотр кода страницы Профориентационное образовательное событие

== Тема образовательного путешествия ==

Профориентационное образовательное событие

== Главная идея образовательного путешествия ==

Вызвать интерес обучающихся  старших классов к выбору профессий, связанных с предметами естественнонаучного цикла. 

== Авторы идеи образовательного путешествия ==

Комарова Светлана Анатольевна

Максакова Надежда Владимировна

Дунаева Наталия Александровна

Сафронова Елена Николаевна

Кузина Ирина Владимировна

Кувшинкина Альбина Ивановна

== Цель образовательного путешествия ==

Расширение знаний учащихся о роли химии в профессиональной подготовке работников различных сфер общества:  сельского хозяйства, пищевой промышленности, медицины, исследовательской деятельности

== Задачи образовательного путешествия ==

1) сформировать позитивное отношение к труду, чувство долга, ответственности, профессиональной чести и достоинства на основе учебной и исследовательской работы обучающихся; 

2) провести профессиональную диагностику, направленную на выявление интересов и предрасположенности личности к тому или иному виду деятельности, связанному с естественнонаучным циклом;

3)  оказать индивидуальную помощь в выборе профессии с помощью специалистов- профконсультантов; 

4) изучить  инновационные методы и технологии в профессиональном воспитании;

== Планируемые результаты образовательного путешествия ==

'''Предметные:''' 

расширить  представления выпускников о мире профессий и людях труда, связанных с предметом химии.

'''Личностные:''' 

формировать значимость различных профессий, оценка своих поступков, развитие умения работать в группах.

'''Регулятивные:'''

формирование умения преодолевать импульсивность, непроизвольность поведения; формирование умения планировать и организовывать свою деятельность.

'''Познавательные:'''

развитие любознательности и познавательной инициативы;

развитие умения осознанно строить речевое общение;

работа с информацией;

постановка и решение проблемы.

'''Коммуникативные:'''

осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания;

умение вступать в диалог и с помощью вопросов получать необходимые сведения;

умение аргументировать свои высказывания.

== Возраст участников ==

16-18 лет

== Межпредметные связи ==

Химия, биология, экология, математика, физика, информационные технологии

== Этапы проведения образовательного путешествия ==

I.	Выбор объекта и определение цели образовательного путешествия.

II.	Подготовка к образовательному путешествию.

III.	Реализация маршрута (сценария) образовательного путешествия.

IV. Анализ результатов и рефлексия опыта образовательного путешествия.

== Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия ==

Социальные сервисы:

Wiki-сайты

Блоги

Google сайты

Интерактивные доски

=== Методические материалы для учителя ===

Мастер-класс учителя химии. Методическое пособие. - М.: Планета, 2010

Сгибнева Е.П., Скачков А.В. Современные уроки химии 8-9 классы. - Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 2002

Сомин Л.Е. Увлекательная химия. Пособие для учителей. М.: Просвещение, 1978

Химия. VIII, X, XI: Нестандартные уроки/Авт.-сост. Л.М. Брейгер.- Волгоград: Учитель, 2004

*[https://infourok.ru/vneklassnoe_meropriyatie_po_proforientacii_labirint_professiy_-_9-11_klass-529967.htm  Внеклассное мероприятие по профориентации "Лабиринт профессий"]

*[http://nsportal.ru/shkola/vneklassnaya-rabota/library/2014/09/29/konspekt-vneklassnogo-meropriyatiya-po-proforientatsii  внеклассное мероприятие по профориентации «Дорога в будущее» для 11 класса]

*Сценарный план образовательного путешествия (для учителя)

Разрабатывает  сценарий образовательного путешествия.

Формулирует цель и задачи образовательного путешествия.

Определяет планируемый результат мероприятия.

Разрабатывает технологические карты проводимых мероприятий.

Организует работу учеников.

Проводит запланированные мероприятия.

*Технологическая карта по организации деятельности в точке №1 образовательного путешествия

=== Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся ===

*Карта образовательного путешествия 

Входной контроль оценки знаний учащихся по теме «Вода. Растворы».

Проведение практической работы «Определение рН растворов моющих средств»

Экскурсии: «Никифоровский сахарный завод», «Экскурсия в аптеку»

Защита проекта: «Определение жесткости воды в различных районах г. Мичуринска»

Анкетирование.

*Вопросы и задания  

*Инструкции

Маршрутный лист образовательного путешествия

ноябрь: входной контроль знаний темы: «Вода. Растворы».

ноябрь: проведение практической работы «Определение рН растворов моющих средств»

декабрь: экскурсия  на предприятие Никифоровский сахарный завод

декабрь:  экскурсия в аптеку.

январь: защита проекта.

План проведения интервью

Рекомендации по работе с архивными источниками

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==

=== Материалы для входного оценивания ===

=== Материалы для формирующего оценивания ===

=== Материалы для итогового оценивания ===

=== Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.) ===

== Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==

Брейгер Л.М., Глинская П.В. Предметные недели в школе. Химия. Физика. - Волгоград: Учитель, 2003

Мойе С.У. Занимательная химия: замечательные опыты с простыми веществами. - М.: АСТ: Астрель, 2007

Химия. Предметная неделя в школе: планы и конспекты мероприятий/авт.-сост. Л.Г.Волынова и др. - Волгоград: Учитель, 2005

[[Категория:Группа 19, учителя химии, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]