Просмотр кода страницы По страницам прочитанных книг

[[Файл:65761068_0.png|400 px|right]]
== Название квеста ==
«По страницам прочитанных книг»

== Авторы идеи ==
*Скворцова Маргарита Викторовна 
*Каданцева Оксана Васильевна
*Андреева Людмила Анатольевна

== Тема квеста ==
«Герои литературных сказок»

== Проблемное поле ==
1.	Что это за произведение?
2.	Кто потерял сказочные предметы?
3.	Кто скрывается под данной маской?
4.	Кому из героев сказок принадлежат данные предметы?

== Цель квеста ==
- развитие любознательности и интереса к чтению книг; обогащение словарного запаса учащихся; развитие умение работать в команде.

== Планируемые результаты ==

=== Личностные результаты: ===
 
- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию;
- формирование нравственных чувств и нравственного поведения;
- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе различных видов деятельности;
- развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия России и мира.

=== Метапредметные результаты: ===
 - умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе;
- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
- владение основами самоконтроля, самооценки;
- умение делать выводы;
- смысловое чтение;
- умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;  формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.

=== Предметные результаты: ===
 
- осознание значимости чтения и изучения литературы для своего дальнейшего развития;
- понимание литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни;
- воспитание квалифицированного читателя, способного аргументировать свое мнение как в устной, так и в письменной форме, участвовать в  обсуждении прочитанного;
- овладение процедурами смыслового и эстетического анализа текста.

== Возраст участников, межпредметные связи ==
5-6, литература, информатика, математика

== Образовательное пространство и ресурсы ==
Здание школы, кабинет биологии, библиотека (маршруты детей). 
Гаджеты, Интернет, Согласие на обработку персональных данных, навыки работы с ПК

== Введение: сюжет, роли ==
Ребятам 5-6 класса предлагается отправиться в путешествие по станицам прочитанных книг. Детям предстоит пройти 4 точки маршрута и определить: Кто потерял сказочные предметы?
Что это за произведение? Кто скрывается под данной маской? Кто из героев потерял данные предметы ?Всё будет отмечаться в вашей группе в маршрутных листах. 
Описание квеста
Формируются команды по 6 человек от класса, придумывают название.
Для игроков подготовлены маршрутные листы с указанием станций. Сами станции расположены в разных кабинетах школы. На маршрутных листах они зашифрованы.
Например:
Кабинет № 39 обозначен в виде примера «191–152 = ?».
Кабинет № 32 – в виде задачи: «Петя собрал Х грибов, а Маша на 10 грибов меньше. Всего ребята собрали 42 гриба. Сколько грибов собрал Петя?».
Библиотека зашифрована в виде загадки: «На длинных полках вдоль стены собрались сказки старины: и Черномор, и царь Гвидон, и добрый Дед Мазай. Как называют этот дом? А ну-ка, отгадай!».
Вместе с маршрутным листом команды получают лист достижений, в который вписывается название станции и заработанные баллы.
На каждой станции участников встречает учитель – «смотрящий», который выдает задание, начисляет баллы за ответы и вписывает их в лист достижений.
Команды проходят станции, не пересекаясь. Например, первая команда начинает квест с первой станции, вторая – со второй и т.д.
На выполнение заданий отводится не более 5 минут.

== Сценарный план квеста ==

=== Этап 1 ===
1. Станция «Отгадай произведение»
* Ключ
 - Чтобы узнать задание, необходимо разгадать кроссворд.
Сказочные герои

По горизонтали
6. Я была домоправительница и вела дела всерьёз, / а теперь - домомучительница! Водят все меня за нос!  7. Стойкий маленький ............... , он стоит, как акробатик, на единственной ноге, в солдатском сапоге. / стойкий, маленький, прямой, / всё снесёт он, как герой!  8. Смелый малютка сидит на гусе, заколдовал его гном. / Но предсказанья исполнятся все, станет он прежним потом!  

По вертикали
1. Нежная девочка с рыбьим хвостом, / пеной морскою станет потом. / Всё потеряет, любви не предав, всё за неё отдав!  2. Крошечная девочка, я сошла с цветка. / Жизнь казалась длинною в алых лепестках. / Только душу нежную заперли во тьму, / Звери злые, хищные, вам она к чему?  3. Юный ...... - храбрый урод, / войско солдатиков в бой поведёт! / "Эй, моё войско, вперёд и смелей, / будет повержен король мышей!"  4. Я мальчишка-шалунишка, знаменитый коротышка. Мне учиться ни к чему, без учёбы всё пойму!  5. Что повесили носы, загрустили , малыши? / Я пропеллер заведу, прямо с крыши к вам приду! / Плюшки где, варенье, торт? / Толстячок всё в миг сметёт! А потом шалить за мной! / Я ужасно заводной!  

* Задание
Участникам нужно собрать пазл, иллюстрирующий эпизод, назвать, из какого произведения он взят.
Пазлы можно приготовить самим: распечатать картинку, разрезать в виде пазла.
Сложи пазлы.
(иллюстрацию к художественному произведению можно распечатать самостоятельно), угадай автора и название книги: Барон Мюхгаузен (Р.Распе), Остров сокровищ (Р.Л.Стивенсон), Гарри Поттер (Джоан Роллинг). 
Оценивание: За полный правильный ответ (сложенная картинка, название книги, автор) – 3 балла.

*Необходимые инструменты
Картинки с пазлами
* Форма представления результата
Собранный пазл

=== Этап 2 ===
2. Станция «Потеряшки»
* Ключ
 - Чтобы узнать задание, разгадайте ребус
* Задание
Игрокам необходимо отгадать, кто потерял следующие  «сказочные предметы»
– Меч-кладенец (Илья Муромец или Добрыня Никитич);
– Ступа (Баба Яга из народных сказок);
– Красная шапочка (девочка Красная Шапочка, сказка «Красная Шапочка»);
– Разбитое корыто (старуха из «Сказки о рыбаке и рыбке»);
– Цветочек аленький (Настенька из сказки «Красавица и Чудовище»);
– Игла (Кощей, сказка «Царевна-лягушка»);
– Волшебная лампа (Алладин, сказка «Волшебная лампа Алладина»).
За правильно названного героя начисляется 1 балл. Если названа только сказка, то начисляется 0,5 балла.
*Необходимые инструменты
 Компьютер,интернет, презентация
* Форма представления результата
 Устные ответы учащихся==

=== Этап 3 ===
3.Станция «Угадай героя»»
* Ключ
 «Найди пару». Соотнесите название с изображением.
https://learningapps.org/create?new=71#preview

* Задание
Игроки должны отгадать героя по описанию:
1) Сказочный персонаж шарообразной формы, сбежал от бабушки и дедушки, съеден лисой. (Колобок, сказка «Колобок»)
2) Волшебная птица, чьи перья поражают красотой. (Жар-Птица, народные сказки)
3) Мальчишка-хулиган, который носит яркие желтые штаны и голубую шляпу, живет в Цветочном городе. (Незнайка, Н. Носов «Приключения Незнайки»)
4) Немой дворник, служит у барыни. (Герасим, И. Тургенев «Муму»)
5) Бедный дворянин, после смерти отца становится разбойником. (Владимир Дубровский, А.С. Пушкин «Дубровский»)
6) Молчаливый, недоверчивый мальчик по прозвищу «Ну тебя», который обидел коня. (Филька, К. Паустовский «Теплый хлеб»)
7) Герой, который работал в горе, добывал Малахит-руду. (Степан, П. Бажов «Медной горы хозяйка»)
За правильно названного героя начисляется 1 балл. Если участники называют 
*Необходимые инструменты
Компьютер, интернет, картинки с изображением героев.
* Форма представления результата
Выполнение интерактивного задания «Найди пару»

=== Этап 4 ===
Станция «Бюро находок»
* Ключ
 - Соотнесите автора и название произведения.
https://learningapps.org/display?v=pv57pb42318
* Задание
- Кто из литературных героев потерял эти вещи? Назовите автора и название сказки.
1.	Полено (папа Карло, А.Толстой «Приключения Буратино или Золотой ключик»)
2.	Азбука (Буратино, А.Толстой «Приключения Буратино…»)
3.	Хрустальный башмачок (Золушка, Г.Х.Андерсен),.
4.	Корзинка (Красная шапочка, Ш.Перро)
5.	Зонтик Оле-Лукойе, Г.Х.Андерсен)
6.	Восточные башмачки с загнутыми носами (Маленький Мук, В.Гауф)
7.	Лампа (Л.Лагин «Старик Хоттабыч»)
8.	Горошина (Г.Х. Андерсен «Принцесса на горошине»)
9.	Шляпа (Джоан Роллинг. Гарри Поттер)
10.	Яблоко (мачеха, А.С.Пушкин. «Сказка о мертвой царевне»)
11.	Грецкий орех (Г.Х Андерсен «Дюймовочка»
12.	Зеркальце (Сказка о мертвой царевне А.С.Пушкин)
Оценивание: За полный правильный ответ (имя героя, название сказки, имя автора) – 1 балл, за неполный ответ – 0,5 баллов

*Необходимые инструменты
Компьютер, интернет, иллюстрации к произведениям
* Форма представления результата
Устные ответы учащихся

=== Итоговое задание ===
Буквенные ПАЗЛЫ. 
Составьте из букв название художественных произведений. Назовите имя автора.
РУСЛАН И ЛЮДМИЛА (А.С.Пушкин) 
ФЕДОРИНО ГОРЕ (К.И.Чуковский) 
ЗОЛОТОЙ КЛЮЧИК (А.Н.Толстой)

== Формирующее и итоговое оценивание ==
Стратегии обучения, оценивание прогресса, самоанализ, самоуправление
Метод анализа Фостера
Анкетирование используется в ходе проекта для оценки понимания учениками собственных стратегий обучения, возможности оценить свой прогресс; для поощрения самоуправления, самоанализа.
Анкета с вопросами открытого типа.
Расскажи себе о … себе!	
•	Я отлично понимаю, когда …
•	Я лучше всего делаю, когда …
•	Мне нравится работать с другими, когда …
•	В этом проекте меня больше всего привлекает …
•	Я хотел бы узнать ещё больше о…
•	В моей работе мне хотелось бы улучшить …
•	Мне нужна помощь в …
•	Когда я не понимаю чего-то, …
•	Прежде чем приступить к работе над этим проектом, мне…
•	Когда мне нужно что-то изучить, я…
•	Легче всего мне вспомнить что-то, когда я …
•	Глядя на работу друзей, я узнал, что и я мог бы …
•	Я хорошо …
•	Я узнал, как…
•	Я могу помочь другим в …
•	Я хочу узнать, как…
•	Я хочу взять на себя ответственность за …
•	Я планирую обратиться за помощью для …

== Дополнительные материалы ==
1.	Коровина В.Я. и др.Литература. 5 класс. Учебник в 2 ч. изд. Ч. 1. М.: Просвещение, 2015
2.	Сборник литературных и русских народных сказок.

[[Категория:Образовательное событие в достижении планируемых метапредметных результатов (Никифоровка)]]