Просмотр кода страницы Консультация для родителей "Автоматизация звуков. Взаимосвязь родителей и логопеда".

'''М.А. Черенкова учитель-логопед МБДОУ "Центр развития ребенка -детский сад "Лучик"
'''
'''Консультация для родителей'''

''''''«Автоматизация звуков. Взаимосвязь родителей и логопеда»

'''
Наконец, наступил долгожданный момент: ваш ребенок научился произносить трудный для него звук. 
Но родители часто бывают разочарованы тем, что, повторяя звук изолированно по просьбе взрослых или по собственной инициативе, ребенок не произносит его в самостоятельной речи, которая остается практически без изменений. Это вполне закономерное явление, говорящее о том, что пришло время для важного этапа логопедической работы – автоматизации (закрепления) правильного произношения. 

Насколько постановка звука кропотливый труд логопеда, требующий специальных знаний и навыков, настолько автоматизация звуков – это сотрудничество ребенка и его родителей. 

Параллельно вы сможете развить внимание, память, мышление, воображение – психические процессы, тесно связанные с речью, достаточный уровень сформированности которых необходим для успешного обучения в школе.

Цель данного этапа - добиться правильного произношения звука во фразовой речи, то есть в свободной, обычной. Это выработка нового навыка, требующая длительной систематической тренировки.

Нужно последовательно ввести поставленный звук в слоги, слова, предложения и в самостоятельную речь.
К новому материалу следует переходить только в том случае, когда усвоен предыдущий. Должно пройти некоторое время и множество тренировок, чтобы ребенок мог безошибочно произнести поставленный звук. 
Скорость введения звуков в речи у всех детей индивидуальна, некоторым детям достаточно всего нескольких занятий и звук автоматизирован в самостоятельной речи, а у других этот процесс затягивается на долгое время - зависит это, прежде всего от индивидуальных особенностей ребёнка:

Во-первых от вида речевого нарушения – например, сложнее звуки автоматизируются у детей–дизартриков.

Дизартрия - говорит о нарушении или недостаточной чувствительности мышц, которые отвечают за работу органов артикуляции, т. е. нервные клетки, которые обеспечивают движения данной мышцы, еще не достаточно созрели, вследствие чего возникают трудности и в произношении звука и в автоматизации. Преодоление дизартрии требует длительного периода, но результат будет. Сюда же относится слабость мышц артикуляционного аппарата в целом.Особенности строения органов артикуляционного аппарата, например, укороченная подъязычная уздечка– пока звук полностью не автоматизируется в речи ребенка необходимо продолжать артикуляционную гимнастику.

Во-вторых  от состояния фонематического слуха – у детей с недостаточно сформированным фонематическим слухом и фонематическим восприятием звук дольше не вводится в самостоятельную речь.

В-третьих от состояния психических процессов у ребенка – мышления, памяти, произвольного внимания, процессов произвольности - т. е. самоконтроля и сознательном управлении своими действиями.

Скорость прохождения этого этапа зависит от частоты занятий с ребенком автоматизацией поставленных звуков. В идеале необходимы ежедневные занятия по автоматизации. 

Задача логопеда – поставить звук, автоматизировать его в слогах, словах, но если на домашних занятиях не будет закрепления заданий логопеда, то заметных подвижек может и не быть. 

Что касается звукопроизношения, то чем чаще вы будете заниматься, тем быстрее исправленный звук закрепится в речи. Упражнения в идеале должны быть ежедневными.

Работу по автоматизации исправленных звуков можно сравнить со спортом: результат зависит от тренировок. Весь речевой материал должен быть отработан, т. е. родители должны добиваться правильного и четкого выполнения ребенком задания, даже путем заучивания. 

Важно!

Ежедневно закреплять поставленный звук и следить за правильным произношением его в самостоятельной речи ребенка.