Просмотр кода страницы Играем вместе с детьми

Играем вместе с детьми

Без игры нет и не может быть

полноценного умственного развития.

Игра – это огромное окно,

через которое  в духовный мир ребенка

вливается, живительный поток представлений, 

понятий. Игра – это искра, зажигающий 

огонек пытливости и любознательности.

 В. А Сухомлинский

В дошкольном возрасте игра имеет важное значение  в жизни маленького ребенка. Потребность  в игре  сохраняется и занимает значительное место и в дальнейшем, когда дети становятся старше. Дети – творцы настоящего и будущего. В этом заключается обаяние игры.  Для  ребят дошкольного возраста игра имеет исключительное значение: игра для них – учеба, игра для них – труд, игра для них  - серьезная форма воспитания. Игра для дошкольников -  способ познания окружающего мира.

Руководя игрой в первой младшей группе МБДОУ д/с № 23 «Колокольчик пытаюсь воздействовать на все стороны развития личности ребенка: на чувства, сознание на волю и поведение в целом, учу детей приобретать новые знания, навыки; развиваю восприятие, внимание, память, мышление, творческие способности, направленные на умственное развитие малышей в целом. Развивая у детей интерес к  различным видам игр, поддерживаю бодрое и радостное настроение, побуждаю к активной деятельности, развиваю самостоятельность в выборе игры и осуществлении задуманного. Дети  любят играть маленькими группками по 2-3 человека, на основе личных симпатий, подбираю момент для  привития детям доброжелательных отношений, осуществляю помощь робким, застенчивым детям.   С малых лет приучаю детей к соблюдению  элементарных правил поведения в процессе игры (не отнимать игрушки, не толкать друг друга, играть так,  чтобы не мешать другим, не ломать постройки). Всегда содействую желанию детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры. Все дети любят играть в сюжетно – ролевые игры, способствую им во всем: возникновению игр на темы окружающей жизни, по мотивам литературных произведений; развивая  у детей умение выбирать роль, учу их самостоятельно  взаимодействовать в сюжетах  (водитель – пассажир, мама – дочка, врач – больной,  готовят обед, накрывают на стол, ходят в магазин).  Дети с интересом исполняют роль за себя и за  игрушку, а я в это время смотрю, чтобы дети ладили друг с другом в совместной игре, ведь они любят играть  со строительным материалом (кубиками, пластинами, пирамидками), из пластмассового конструктора строят целые города  с мостами  и дорогами.

В театрализованных играх, играх – драматизациях, кукольных спектаклях дети имитируют действия персонажей (летающих птиц, зверей, сказочных героев), передают эмоциональное состояние, играют с куклами, поют им колыбельные. Очень нравятся детям подвижные игры, в которых  развивается двигательная активность, навыки лазанья, ползанья, а также ловкость, творчество и выразительность движений.

В дидактических играх малыши подбирают предметы  по цвету и величине, собирают пирамидку из уменьшающихся по размеру колец, чередуя в определенной последовательности  2-3 цвета; собирают картинку из частей. Любимые игры детей: «Геометрическая мозаика», «Чего не стало?», «Что звучит?»,  «Чудесный мешочек», и др. Стараюсь уделить особое внимание организации и проведению игр. Наблюдая  за поведением ребенка в игре, стараюсь решить его проблемы, не нарушаю право ребенка на выражение своих чувств и эмоций, всегда беру на себя ведущую роль в игре с малышами, показываю образец общения между людьми в разных социальных ситуациях. Слова:  «интерес»,  «удовольствие», «развитие» - ключевые понятия игровой деятельности. Ни к какой другой деятельности малыши не проявляют такого интереса, сколько к игровой. Им интересно, а значит, познание и развитие происходит легко, с удовольствием. Детские игры -  важное средство самовоспитания. 

Ребята преодолевают в игре иногда  серьезные трудности, тренируя свои силы и ловкость, развивая способности и ум. Игра закрепляет у детей полезные  умения и привычки. Дети учатся понимать друг друга, сострадать и сорадоваться. Поэтому и дети,  вволю наигравшись в детстве, вступают во взрослую жизнь, не обремененные детскими страхами и проблемами. 

Игра – школа морали в действии.  Можно  сколько угодно долго объяснять ребенку, «что такое хорошо и что такое плохо», но лишь сказка и игра способны  через эмоциональное переживание, через постановку себя на место другого научить его действовать и поступать в соответствии с нравственными требованиями. Игры,  при  умелой организации взрослых (педагогов и родителей),  учат многим  добродетелям: терпимости к другим, доброте, отзывчивости, взаимовыручке, честности, смирению…

Мудрый В.Даль  предупреждал о том, что игра не доведет до добра, если её пустить на самотёк. Давайте помнить, что игра и игрушки для детей – не просто забава, времяпровождение,  а  культурное орудие, с помощью которого они  осваивают огромный, сложный мир, постигают законы человеческих взаимоотношений и вечные истины.