Просмотр кода страницы Звёздное небо

[[Файл:Man-looking-up-at-rainbow-starry-sky-650x400.jpg]]
== Тема образовательной экскурсии ==
Звёздное небо

== Авторы идеи образовательной экскурсии ==
Кочукова Лариса Петровна

Мелехова Ирина Валентиновна

Кузнецова Елена Сергеевна

==Актуальность==
Повышенный интерес учащихся к изучению астрономии

== Цель образовательной экскурсии ==
Дать представление о виде звездного неба,ввести понятие звездного неба и небесной сферы.

== Задачи ==
Обучающая: раскрыть сущность системы небесной сферы и небесных координат. 
Развивающая: развивать навыки реализации теоретических знаний в практической деятельности. 
Воспитательная: воспитывать чувства ответственности за качество и результат работы.

== Объект образовательной экскурсии ==
Небесная сфера

== Учебные предметы, в рамках которых реализуется образовательная экскурсия ==
Физика,астрономия, математика.

== Планируемые результаты образовательной экскурсии ==
*Различать основные признаки суточного вращения звездного неба, движения Луны, Солнца и планет относительно звезд;
*Пользоваться картой звездного неба при наблюдениях звездного неба;
*Различать основные характеристики звезд (размер, цвет, температура), соотносить цвет звезды с ее температурой

== Возраст участников ==
15-16 лет

== Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==

*Мотивация к изучению/посещению объекта. 
Мир, в котором мы живём, огромен, разнообразен, необозрим. Пространству нет ни начала, ни конца, оно беспредельно. Тем и интересно для изучения. И особенно интересные явления совершаются на небе. По небу движутся Солнце и Луна. 
А вид звездного неба – это бриллиантовая россыпь множества звезд, который всегда привлекал завораживал человека. Когда-то очень давно один мудрец сказал, что если бы звездное небо было видно только в каком-нибудь одном месте Земли, то к этому месту непрерывно двигались бы толпы людей, чтобы полюбоваться великолепным зрелищем. Михаилу Васильевичу Ломоносову – великому русскому ученому – принадлежат слова, которые идут, кажется, из глубины души каждого из нас, поднявших глаза на звездное небо: 
Открылась бездна, звезд полна, 

Звездам числа нет, бездне дна… 

Звездное небо – великая книга Природы. Сегодня мы попробуем научиться её читать. Мы будем искать ответы на вопросы: 
- Сколько звезд на небе? 
- Кто придумал названия созвездиям? 
-Что такое Созвездие? 
 

*Способы информирования о предстоящей экскурсии
тема экскурсии;
объект экскурсии;
время проведения;
Определение и изучение маршрута, которым будет осуществляться перемещение учеников с школы до объекта экскурсии;
проведение беседы с учениками, во время которой ученикам сообщается тема и цель экскурсии, повторяется нужный теоретический материал. Ученики получают вопросы, на которые нужно найти ответ во время экскурсии.

*Диагностика первичных знаний по теме экскурсии.
1. Какие сведения из астрономии вы получили в курсах природоведения, естествознания, физики, истории? 
2. В чем специфика астрономии (по объектам и методам исследования) по сравнению с другими науками о природе. 
3. Какие типы небесных тел вам известны? 
4. Какова роль наблюдений в астрономии? С помощью каких инструментов они выполняются? 
5. Какова роль космонавтики в исследовании Вселенной? 
6.Чем отличаются оптические системы рефрактора и рефлектора?
7. Решение каких задач занимается небесная механика?

*Выявление образовательных запросов.
Анкетирование
*План проведения экскурсии

1.Организационный момент. Мотивация

2.Инструктаж по технике безопасности

3.Прибытие к месту проведения экскурсии

4.Наблюдение звёздного неба.

5.Отчёты групп

7.Вывод


*Вопросы и задания
Сколько существует созвездий на небе?
Примерный способ нахождения. Можно ли долететь до созвездия?
Почему на звездных картах не отображаются Солнце, Луна и планеты?
Какой греческой буквой обозначается самая яркая звезда в созвездии?

*Инструкции
В ходе экскурсии учащиеся:
-наблюдают объекты и слушают объяснение ;

-ведут записи по ходу рассказа и наблюдения;

-ведут сбор иллюстративных материалов для оформления отчетности.

*Дидактические материалы
Задание 1. Построение точек (созвездий) на координатной плоскости и найдите эти созвездия на звездной карте. 

Задание для группы № 1. 
Созвездие “Большая Медведица” 
(-15;-7), (-10;-5), (-3;-6), (6;-6) 
(-3;-6), (-1;-10), (5;-10), (6;-6) 

Задание для группы 2. 
Созвездие “Андромеды”. 
(-2;9), (0;7), (1;4), (2;-2) 
(2;-2), (-2;-1) 
(-4;4), (-2;5), (1;4) 

Задание для группы 3. 
Созвездие “ Кассиопеи”. 
(-5;0), (-3;2), (-1;0), (1;0), (3;-2) 

Задание для группы 4. 
Созвездие “Весы”. 
(1;5), (-2;4), (-5;5) 
(1;5), (-5;-1) 
(1;5), (-1;-2) 
(1;5), (3;1). 

Задание 2. “Ч Е Т В Ё Р Т Ы Й Л И Ш Н И Й” 

Исключите из ряда не подходящее по логике слово. 
• 21 марта, 23 февраля, 23 сентября, 22 декабря. 

• Меркурий, Юпитер, Марс, Венера. 

• Лунное затмение, полнолуние, последняя четверть, новолуние. 

• Океан Бурь, Море Дождей, Тихий Океан, Море Ясности. 

• Титан, Европа, Ганимед, Каллисто. 

• Рыбы, Телец, Кассиопея, Козерог. 

• Гелиос, Аполлон, Ярило, Нептун. 

• Вега, Денеб, Бетельгейзе, Альтаир. 

• “Вега”, “Пионер”, “Викинг”, “Маринер”.
 
Ответы: 1. 23 февраля, 2. Юпитер, 3. Лунное затмение, 4. Тихий Океан, 5. Титан, 6. Кассиопея, 7. Нептун, 8. Бетельгейзе, 9. “Вега”. 

Задание 3. “З А Г А Д К И” 
Отгадайте загадки. 
• Поле не меряно, овцы не считаны, пастух рогат. (небо, месяц, звезды) 

• Ехал Волох, рассыпал горох, 
Стало светать, нечего собирать. 
Без него плачемся, а как появится – 
от него прячемся. (Звездное небо) 

• Из какого ковша не пьют, не едят, а только на него глядят? (Ковш Большой Медведицы) 

• Стало светать, нечего собирать. 
Без него плачемся, а как появится – 
от него прячемся. (Солнце) 


Задание 4. Составить стихотворение по заданным рифмам (рифмы взяты из стихотворений Бунина): 

Млечный - вечный 

Комета - примета 

Планет - нет 

Небес - чудес 

Сферы - веры 

Уносит - просит 

Человек – век

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии ==
Практическое задание

Определить с помощью подвижной карты звёздного неба:

1.Какие созвездия видны сегодня
 
1)в 22.00;

2)в 2.00;

3)в 4.00 ?

2.Определите, какие созвездия можно наблюдать на звёздном небе в январе?

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==
[[Категория:Группа 13, учителя физики, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]
Инструменты самооценивания и оценивания взаимодействия (Жуланова В.)

Меня очень занимает вопрос о воспитании в детях умения взаимодействовать, критического, но лояльного отношения к другим. Поэтому считаю важным предлагать инструменты, которые бы помогли:

•	каждому ребенку понять отношение к себе и задуматься о причине, 

•	каждому коллективу (группе, классу) понять состоявшееся отношение к каждому члену и задуматься о причине


Для старших ребят:

I.Устраиваемся в фирму:

1.	Каждый член группы получает задание: напиши краткую рекламу о себе, где укажи, в чем ты будешь полезен в проекте, а в чем незаменим.
 
2.	Каждый член группы выступает в роли «руководителя отдела» по 
определенному направлению работы в проекте, просматривает рекламы и сопоставляет рекламные сведения со своим представлением возможности каждого члена группы. 

3.	«Совет директоров» в составе всех членов группы совместно рассматривают результаты оценки руководителей отдела и распределяют ответственность за выполнение работ в проекте.