Просмотр кода страницы Дружба. Истинная и ложная дружба.

Филиал муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Староюрьевской средней общеобразовательной школы в с. Новоюрьево Староюрьевского района Тамбовской области

'''«Внеурочное занятие «Уроки милосердия»»'''

'''Тема: «Дружба. Истинная и ложная дружба»'''

Фамилия, имя, отчество педагога: Сутормина Наталия Ивановна

'''Пояснительная записка'''

Данное занятие проводится в 3 классе в рамках внеурочной деятельности по курсу «Уроки милосердия». Это первое занятие в разделе «Милосердие к ближним».

'''Тема занятия: «Дружба. Истинная и ложная дружба»''' 

На занятии ставятся следующая  цель: формирование понятия «дружба»,  знакомство с  отличительными чертами истинной и ложной дружбы.

'''Задачи занятия:'''

- формировать потребность в построении собственной поведенческой модели в рамках понятия «истинная дружба»;

-развивать интерес к чтению православной литературы, инициативность, самостоятельность суждений, творческие способности; вызвать интерес к полученным знаниям и желание практической их реализации;

-воспитывать нравственную культуру личности, духовно-нравственные качества;
- содействовать развитию волевой сферы ребенка - осознанности поведения, самоконтроля.

Работа построена на основе учебного пособия Зубова Г.Д. Уроки милосердия: Учебное пособие для учащихся 3 классов/Авт.-сост.: Г.Д. Зубова.- Тамбов: ОАО «Издательский дом «Мичуринск»,2014.-64с.

На занятии используются следующие виды работы: беседа, просмотр мультфильма, творческая работа (оформление цветочной поляны), экспресс-диагностика  на основе дидактического материала и на основе карточек с качествами характера; выполнение заданий проблемного характера, работа на интерактивной доске.

В ходе занятия используются педагогические технологии личностно-ориентированная; игровая;  развивающее обучение;  коммуникативная; здоровьесберегающая.

Форма организации познавательной деятельности: фронтальная  групповая, индивидуальная.

'''Планируемый результат:'''

'''Личностные УУД'''
У учащихся будут сформированы уважительное отношение,  навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками; умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

'''Регулятивные УУД'''
Обучающиеся научатся составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера; работая по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства(справочная литература, средства ИКТ)

'''Познавательные УУД'''
Обучающиеся научатся ориентироваться в учебных пособиях, понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, сравнивать , группировать, классифицировать предметы и объекты.

'''Коммуникативные УУД'''
Обучающиеся научатся осознавать ценность дружбы; основным нормам этического поведения; оценивать и анализировать свои поступки и поступки других; осмысливать  почему нужно ценить дружбу и друзей.

'''Оборудование''': компьютер, запись песен «Песенка кота Леопольда», «Песенка о дружбе», мультфильм «Пчелка и муха», ручки, цветные карандаши, мелки, фломастеры, заготовки для игры «Солнышко Дружбы», карточки «Какой я друг», словарь С.И. Ожегова, заготовки рисунков фруктов:  яблоки, сливы, апельсины;   дерево дружбы, презентация.

Учитель выступает в роли ведущего урок, организует фронтальную работу и групповую, поисковую работу с классом. Каждый вид деятельности способствует усвоению материала и реализует методы и формы, намеченные учителем к уроку. Подбор материала и оформление заданий создают  благоприятный фон для активизации познавательной деятельности, развития творческих способностей, повышения информационной грамотности и активности учащихся на уроке. В конце урока, учащиеся  смогли оценить себя и свои качества, и сделали соответствующие выводы. Работа проходила в сотрудничестве учителя и учащихся. Осуществлялся логический переход от одного этапа к другому. Чередование и смена видов деятельности обеспечивает поддержание работоспособности и активности, учащихся на занятии.

'''Тема занятия: «Дружба. Истинная и ложная дружба» '''

'''Цель''': формирование понятия «дружба»,  знакомство с  отличительными чертами истинной и ложной дружбы.
 
'''Задачи занятия:'''
-формировать потребность в построении собственной поведенческой модели в рамках понятия «истинная дружба»;

-развивать интерес к чтению православной литературы, инициативность, самостоятельность суждений, творческие способности; 

-вызвать интерес к полученным знаниям и желание практической их реализации;

-воспитывать нравственную культуру личности, духовно-нравственные качества;
 
-содействовать развитию волевой сферы ребенка- осознанности поведения, самоконтроля.

'''Ход занятия'''

'''1.Организационный момент'''

Здравствуй, Небо!           (Руки поднять вверх)

Здравствуй, Солнце!       (Руками над головой описать большой круг)

Здравствуй, Земля!         (Плавно опустить руки)

Здравствуйте, все мои друзья! (Все ребята берутся за руки и поднимают их вверх)
 
–Вот с таким хорошим настроением мы начнем урок.

'''2. Мотивация к деятельности'''

-Послушайте, пожалуйста,  стихотворение  Парнюк Анастасии

Дружба – это тёплый ветер, 

Дружба – это светлый мир,
 
Дружба – солнце на рассвете,
 
Для души весёлый пир.
 
Дружба – это только счастье, 

Дружба – у людей одна. 

С дружбой не страшны ненастья,
 
С дружбой – жизнь весной полна.
 
Друг разделит боль и радость, 

Друг поддержит и спасёт. 

С другом – даже злая слабость 

В миг растает и уйдет. 

Верь, храни, цени же дружбу,
 
Это высший идеал. 

Тебе она сослужит службу. 

Ведь дружба – это ценный дар!

-О чём пойдет речь на нашем занятии?  Кто может сформулировать  тему занятия?

-Тема нашего занятия «Дружба. Истинная и ложная дружба». 

-Как вы понимаете, что такое дружба?

-Что значит истинная? (настоящая, крепкая, прочная, верная, надежная)

-А что значит ложная? (лживая, фальшивая, неискренняя, притворная)

Давайте прочитаем определение данных понятий в толковом словаре.

Работа со словарями Ожегова

-Как вы думаете, что нового мы должны узнать и чему научиться на занятии?

-Кто может сформулировать цели занятия?

-А задумайтесь, легко ли человеку жить без друзей? (ответы детей)

Есть такая пословица, дружба греет сердца. Как вы понимаете эту пословицу?

'''3. Экспресс-диагностика''' 

-Я предлагаю вам оценить себя как друга.
У вас на столах лежат цветные фрукты. 
Красное яблоко обозначает: «Я – хороший друг», синяя слива - «Я часто ссорюсь со своим другом», а оранжевый апельсин - «У меня нет друзей»!
Подумайте, какой фрукт подходит к вам. Поднимите, пожалуйста,  фигуры, которые вы выбрали.

-Как хорошо, что у вас есть друзья.
Ведь дружбу надо ценить.
Не зря ведь говорят: «Нет друга - ищи, а нашел - береги»! 

'''4.Создание проблемной ситуации'''

-А как вы думаете, нужно ли выбирать себе друзей? (ответы детей)

-Познакомьтесь с ответом на этот вопрос старца Паисия. Открываем учебники с. 22.

'''5.Чтение притчи старца Паисия Афонского''' 

-На каком же примере старец показал, что друзей не то что нужно, но и очень важно надо выбирать с разбором?

-Кто скрывается за арбузом и тыквой?

-Как понимаете смысл «тыква всю сладость заберет у арбуза, и арбуз станет невкусным и несладким?»

-А вы поняли, почему друзей надо выбирать с разбором, то есть  серьезно, вдумчиво?

-Какой вывод мы можем сделать?

-Вывод: от выбора друзей зависит и дружба: истинная или ложная!
 
-Как вы понимаете,  что означает слово ДРУГ? (рассуждения учащихся).

Прочитаем определение этого слова в толковом словаре С.И Ожегова “Друг – это тот, кто связан с кем-нибудь взаимным доверием, преданностью, любовью”.

'''6.Игра'''

-Настоящий друг должен обладать определёнными качествами характера.

-Сейчас мы с вами поиграем.

-Я вам буду предлагать качества характера человека, а вы должны внимательно слушать, если эти качества подходят настоящему другу, вы хлопаете в ладоши, а если нет, то молчите.

( Качества характера написаны на разных фигурах из бумаги.В ходе игры из положительных качеств настоящего друга появится солнышко).
 
Честность, враньё, доброта, верность, грубость, взаимовыручка, предательство, драчливость, справедливость, задиристость, ответственность, сострадание.

-Смотрите, какое солнышко получилось! 

'''7. Просмотр мультфильма'''

-Давайте, посмотрим мультфильм «Пчелка и муха» и каждый подумает на кого он хочет быть похожим?

-Где советовала побывать комару муха?

-Что предложила пчела?

-Кого же Вы выбрали бы себе в друзья? Почему?

-Почему же Муха не видела на лугу прекрасных лилий?

-Какой вывод можем сделать?

(В жизни каждый ищет то, что он хочет, одни похожи на пчелку, и во всем видят только хорошее и, главное,  эти люди совершают красивые поступки, а другие похожи на муху, и во всем видят плохое!) Мне хотелось бы, чтобы  мы с вами тоже видели только красивое! 

'''8.Творческая деятельность «Поляна Дружбы»'''

-У вас на столах лежат рисунки пчелки над цветами!

-Постарайтесь представить какими увидела пчелка эти цветы, и раскрасьте их, чтобы получилась красивая поляна! Прикрепляем красивые рисунки на поляну Дружбы!
'''
9.Законы дружбы'''

На поляне дружбы есть свои законы дружбы!

-Разработаем законы о дружбе. (Работа на  интерактивной доске).

Законы дружбы  на экране. 

1.Помогай другу (баловаться; кричать; в беде). 

2.Умей с другом разделить (лень; радость; жадность).

3.Останови друга, если он (помогает старшим; делает что-то плохое; ухаживает за животными).

4.(Обижай; не обманывай; обзывай) друга.

5.Относись к другу как (к игрушке; к себе; к шкафу).

Люди должны всегда выполнять законы о дружбе.

'''10. Физминутка «Настроение»'''

Настроение упало,                           развести руки в сторону и вниз, пожать печально плечами

Дело валится из рук…                    бьем легонько по внешним сторонам ладоней

Но еще не все пропало,                  Пальчиком влево-вправо

Если есть хороший друг.                Показать на друга

С делом справимся вдвоем,             Положить руки на плечи друга

С облегчением вздохнем –  Эх

Настроение поднимем                     Присели, собрали настроение в ладошки

И от пыли отряхнем!                        Отряхивают руки.

-Но как отличить истинную дружбу от приятельских отношений? Иногда это сделать трудно. 

-Давайте посмотрим сценку по рассказу В. Осеевой.(Подготовленные дети показывают сценку)

'''11.Инсценирование, рассказ В.Осеевой «До первого дождя»'''


Таня и Маша были очень дружны и всегда ходили в школу вместе. То Маша заходила за Таней, то Таня за Машей. Один раз, когда девочки шли

по улице, начался сильный дождь. Маша была в плаще, а Таня в одном платье.

Девочки побежали.

—Сними свой плащ, мы накроемся вместе! — крикнула на бегу Таня.

—Я не могу, я промокну! — нагнув вниз голову с капюшоном, ответила ей Маша.

В школе учительница сказала:
—Как странно, у Маши платье сухое, а у тебя, Таня, совершенно мокрое, как же это случилось? Ведь вы же шли вместе?

—У Маши был плащ, а я шла в одном платье, — сказала Таня.

—Так вы могли бы укрыться одним плащом, — сказала учительница и, взглянув на Машу, покачала головой.

—Видно, ваша дружба до первого дождя!

Обе девочки покраснели: Маша за себя, а Таня за Машу.

-Что означают слова «Ваша дружба до первого дождя»?

-К сожалению, иногда дружба не выдерживает трудностей! 

'''12. Работа с пословицами'''

Составляем пословицы на интерактивной доске

Нет друга – ищи, а нашёл – … (береги)

Друзья познаются в … (беде)

Старый друг лучше… (новых двух)

Человек без друзей, что … (дерево без корней)

Не имей сто рублей, а … (имей сто друзей)

-Чему учат эти пословицы?

–Послушайте, пожалуйста стихотворение «Друг»А. Л. Барто

Друг напомнил мне вчера,

Сколько делал мне добра:

Карандаш мне дал однажды,

В стенгазете, чуть не в каждой,

Обо мне упоминал.

Я упал и весь промок -

Он мне высохнуть помог.

Он для милого дружка

Не жалел и пирожка:

Откусить мне дал когда-то,

А теперь представил счёт.

Не влечёт меня, ребята,

Больше к другу не влечёт.

-А может дружба распасться? А по каким причинам? 

'''13.Деловая игра «Учимся правильно дружить»'''

-Я  предлагаю решить вам несколько жизненных задач.

'''СИТУАЦИИ'''
 
1.Витя и Ваня - друзья. Они вместе ходят в школу и из школы. Живут в одном доме. Вместе играют во дворе. Витя учится хорошо, Ваня - не очень.Витя по-доброму относится к Ване, постоянно дает
ему списывать домашние задания. Наверное, это настоящая дружба. Как бы вы поступили на месте Вити?

2.Маша и Лена - хорошие подруги. Они вместе ходят в столовую обедать. Иногда у Лены не хватает денег на булочки. Маша видит это и говорит: “У меня есть деньги, и я могла бы тебе дать, но мама не разрешает мне никому давать деньги.” Как бы вы поступили на месте Маши?

3 .Дети бегали во дворе. Вова упал и разбил колено, потекла кровь. Он заплакал. Андрей подошел к нему, засмеялся и сказал: “Ну, что ты плачешь, размазня? Заживет твое колено!” Как бы вы поступили на месте Андрея?

-Так, каким  же должен быть настоящий друг? 

-Я хочу рассказать вам про великого математика Льва  Семеновича  Понтрягина

Отрывок из рассказа М.В.Водопьянова “Один за всех и все за одного”.

“Выдающийся математик Лев Семенович Понтрягин ослеп, когда был еще учеником начальной школы. У него заболели глаза, была сделана неудачная операция, и мальчик навсегда погрузился в беспросветную тьму. Мальчик был удручен настигшей его катастрофой.

Однажды домой пришли его товарищи и твердо заявили, что они всем классом помогут ему.

И они помогли. Каждый вечер кто-нибудь приходил к Леве учить вместе с ним уроки, читать ему вслух учебники и книги. Сосед по парте во время уроков вполголоса рассказывал ему, что написано на доске, какой опыт показывает учитель. Товарищи ходили с Левой и на каток, и в театр, и на концерты, и на лекции.

С помощью верных друзей Лев Понтрягин с отличием окончил школу и поступил в Московский университет. И здесь нашлись хорошие товарищи. Студенты охотно помогали юноше. Понтрягин оказался талантливейшим математиком и в 23 года стал профессором и корреспондентом Академии наук”.

-Вот оно чудо! Дружба спасла человека и верные друзья! В 23 года слепой человек стал ученым, благодаря своим друзьям. А ведь все могло быть иначе.

'''14.Рефлексия'''

-Сейчас каждый для себя попробует сделать вывод, насколько он обладает качествами настоящего друга. 

(Каждому учащемуся раздается бланк)

-На этих листочках написаны противоположные качества. Оцените себя. Поставьте крестик на шкале самооценки ближе к тому качеству, которое у вас больше развито. Посмотрите и подумайте, что вам нужно в себе изменить. Напишите на листочке отрицательное качество от которого вы хотите избавиться и бросьте в мусорное ведро.

-Я желаю каждому из вас иметь верного настоящего друга и уметь дорожить дружбой!  Предлагаю вам спеть песенку вместе со сказочным героем Котом Леопольдом.

-Спасибо за работу!

(Звучит песня «Песенка Кота Леопольда». Дети поют её все вместе.)