Просмотр кода страницы Весенняя прогулка

[[Файл:B34dafbd95cc45483d8a2ab80e588933.jpg]]
== Тема образовательной экскурсии ==
Физика на весенней тропе

== Авторы идеи образовательной экскурсии ==
Храмцов Юрий Вячеславович
 
Совзиханова Надежда Михайловна

[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/Участник:Горшкова_Галина_Александровна Горшкова Галина Александровна]

Давыдов Михаил Юрьевич

==Актуальность==
При наблюдении происходят актуализация знаний, активное повторение пройденного теоретического материала. Уроки надолго остаются в памяти учащихся.

== Цель образовательной экскурсии==

Способствовать формированию наблюдательности у учащихся и закреплять полученные знания на практике.

== Задачи ==

Научить детей находить конкретные примеры физических теорий в явлениях природы. 

Обобщение и систематизация знаний о весенних изменениях в природе.

== Объект образовательной экскурсии ==

Лесной массив.

== Учебные предметы, в рамках которых реализуется образовательная экскурсия ==

Физика, математика, экология.

== Планируемые результаты образовательной экскурсии ==


Планируемые результаты образования:

''''''Предметные'''''': научится объяснять физические явления природы, конкретизировать факты преобразования тепловой энергии во внутреннюю энергию.   осмыслить необходимость знания предмета для применения их на практике, работать с физическим оборудованием и интернет - ресурсами.

'''Метапредметные''' (критерии сформированного/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД)
'''Регулятивные''': целеполагание – ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; прогнозирование – предвидеть результат; оценка – устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

'''Познавательные''': знать физический смысл абсолютной и относительной влажности воздуха, температуры, расчётные формулы, анализировать и сопоставлять их с табличными данными, знать инструкцию работы с оборудованием и Интернет-ресурсами.

'''Коммуникативные''': планирование учебного сотрудничества – договариваться о распределении ролей в совместной деятельности.

'''Личностные''': работать с напарником, распределять работу, видеть разницу двух заявленных точек зрения и присоединяться к одной из них, определить свое место в работе и утвердиться в ней.

== Возраст участников ==
10-13 лет

== Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==

*Мотивация к изучению/посещению объекта. *Способы информирования о предстоящей экскурсии. 
[http://ru.calameo.com/read/00128219652bac940a7b3 ресурс1]
*Диагностика первичных знаний по теме экскурсии. *Выявление образовательных запросов.
[http://ru.calameo.com/read/0012821962eab90bcd165 вопросы]

*План проведения экскурсии
1. Инструктаж
2. Тестирование
3. Наблюдение
4. Выводы
5. Презентация

*Вопросы и задания
[http://ru.calameo.com/read/0012821962eab90bcd165 задания]

*Дидактические материалы 
[http://ru.calameo.com/read/0012821968ae7e312f79 дид материал]

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии ==
[http://ru.calameo.com/read/001282196775e0fdde589 алгоритм самооценки] 

[http://ru.calameo.com/read/00128219610567ae66e2c рефлексия]

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==
При разработки задания использовала интернет ресурсы:

http://skale.ru/magazin/folder/usb 

http://td-school.ru/index.php?page=4040

http://vashurok.ru/questions/180401 http://www.rosteplo.ru/w/%D0%92%D0%BE%D0%B7%D0%B4%D1%83%D1%85 

https://calcsoft.ru/skolko-vesit-vozduh

https://infourok.ru/diagnostika_dostizheniya_planiruemyh_rezultatov.

Справочник школьника Физика от А до Я. Т.И. Трофимова Дрофа Москва-2007

Справочник по физике и технике А. С. Енахович

Учебник Физика 8 Перышкин А.В. Дрофа, 2015
 
[[Категория:Группа 13, учителя физики, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]