Просмотр кода страницы Проектная технология как метод формирования творческой самостоятельности и познавательной активности на уроках математики

==Тема проекта ==
''''''«Проектная технология как метод формирования творческой самостоятельности и познавательной активности на уроках математики»''''''

== Авторы проекта ==
*ФИО, должность, место работы
*Корнеева Галина Владимировна,учитель математики, МБОУ Знаменская СОШ.
*Епихина Наталья Викторовна, учитель математики, Осино-Гайский филиал МБОУ 2-Гавриловская СОШ .
*Петров Юрий Николаевич, учитель математики, Александровский филиал МБОУ Знаменская СОШ.

== Актуальность проекта ==
Проект, согласно ФГОС, предполагает использование различных форм и методов работы: игровые формы работы, групповую и коллективную деятельность, путешествие в прошлое, викторины, исследовательскую работу, презентации.
Программа развития школы предполагает формирование творческой самостоятельности и познавательной активности на уроках математики, но методика развития недостаточно разработана, а проект даёт возможность её реализовать.
Родители хотят видеть своих детей самостоятельными и творчески развитыми, но не всегда на уроках хватает времени. Проект даёт возможность решить эту проблему.

== Цель проекта ==
Формирование самостоятельности и познавательной активности на уроках математики посредством использования проектной технологии.

== Задачи проекта ==
*Изучить и проанализировать состояние проблемы исследования в педагогической теории и практике.
*отобрать методики для реализации проекта.
*диагностика детей с целью выявления проблем.
*Разработать творческие задания для самостоятельной деятельности учащихся на уроке.
*Разработать программу по использованию проектной технологии как метода формирования творческой самостоятельности и познавательной активности на уроках математики.
*Апробировать эту программу на уроках математики.
*Обобщить и распространить педагогический опыт по данной теме.

==Проблема/Противоречия==
Пассивность обучающихся и тенденция употреблять знания в готовом виде из-за низкой сформированности исследовательских навыков и коммуникативных умений.
Как научить детей самостоятельно мыслить, добывать и применять знания в учебном процессе? 
-между необходимостью реализации индивидуального подхода при обучении математики и недостаточной разработанностью методики организации самостоятельной деятельности учащихся на уроках;
-между традиционными формами обучения, направленными на передачу готовых знаний и ориентацией образования на развитие творческих способностей учащихся; 
-между возросшими требованиями общества к общеобразовательной подготовке учащихся и фактическим ее уровнем; 
-между разнородностью состава учащихся по уровню обученности, обучаемости, развитию познавательного интереса, состоянии здоровья и «усредненным» подходом к их обучению.

==Новизна==
Отобрали методики для реализации проекта, разработали программу, уроки и фрагменты уроков и достигли результаты.

== Планируемые образовательные результаты ==

'''Личностные результаты'''
*Повышение степени самостоятельности учащегося при изучении математики.
*Повышение мотивации ученика к изучению математики.

'''Метапредметные результаты'''
*умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
*умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

'''Предметные результаты'''
*формирование представлений о математике как о методе познания действительности, позволяющем описывать и изучать реальные процессы и явления;
*развитие умений работать с учебным математическим текстом (анализировать, извлекать необходимую информацию), точно и грамотно выражать свои мысли с применением математической терминологии и символики, проводить классификации, логические обоснования, доказательства математических утверждений;

== План реализации проекта ==
[https://www.mindmeister.com/716247756/_ план проекта]
*1.Организационный этап.
*Анализ методической и методологической литературы.
*Отбор методических технологий.
*Мониторинг детей.
*Разработка блоков уроков
*2.Этап реализации.
*Проведение уроков.
*Организация внеурочной деятельности.
*3.Этап обобщения.
*Мониторинг детей.
*Анализ результатов.
*Распространение опыта.

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[https://tackk.com/xeegf4 Интерактивный плакат по приглашению детей для участия в конкурсе]

*[https://docs.google.com/forms/d/18-3TMgTzZrlUTCIsCEnvukbyASQ-JzZXm5_2_aU99bo/viewform Тест по теме «Правильные многогранники»]

*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1V5SoK5WO1YCH1-02k4d7LQnkakcUL9ChK4PV1kVcs1I/edit#gid=307045747 Результаты анкетирования]

*[https://drive.google.com/file/d/0B_kINR9H3sVmZGRQbVRfcHdqVU0/view Конспект урока]

*[https://drive.google.com/file/d/0B_kINR9H3sVmSzNmdVRhMndYekk/view Презентация]

*[https://drive.google.com/file/d/0B_kINR9H3sVma0U3cGEzd3NkWms/view Презентация 2]

*[http://LearningApps.org/view1136850 Интерактивная игра (Многоугольники)]

*[http://LearningApps.org/view1925608 Интерактивная игра (Геометрические тела)]

*[cсылка  Кроссворд]

*[cсылка  Пазлы]

*[cсылка  Виртуальный плакат]

== Результативность проекта ==

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Полезные ресурсы ==

*[http://www.eor-np.ru/sites/default/files/eor/75/a1/bd/fd/ce/9b/e3/eb/d6/f8/f5/5b/65/65/ea/5f/html/models/083.html Электронно образовательные ресурсы. Учимся решать задачи по геометрии.]
*[http://www.eor-np.ru/sites/default/files/eor/dd/09/52/c3/8a/e1/2b/52/47/ce/95/46/cb/6b/be/f8/html/index.htm Электронно образовательные ресурсы. Учимся решать задачи по геометрии.]
*[http://fcior.edu.ru/card/4709/grafik-funkcii.html Электронно образовательные ресурсы. График функции.]
*[http://www.umapalata.com/uschool/expo/sokolgal/6638.html?LANG=RU интерактивная дидактическая игра. Заколдованный параллелепипед.]


[[Категория:Группа 25, учителя математики 3 гр, июнь, 2016]] [[Категория:Проекты]]