Просмотр кода страницы Современные образовательные аспекты развития одаренных детей

== Тема проекта ==

Современные образовательные аспекты развития одаренных детей

== Авторы проекта ==

Лакомкина Людмила Анатольевна МБОУ «Знаменская СОШ» Кариан – Строгановский филиал

Туркинен Надежда Викторовна Жидиловский филиал МБОУ «Заворонежская СОШ» Мичуринский район

Морохотова Татьяна Николаевна филиал МБОУ Сосновской СОШ №1 в п. Рабочий

Бадина Наталья Владимировна филиал МБОУ Сосновская СОШ №1 в д. Заречье

Чистова Ольга Сергеевна Озёрский филиал МБОУ Верхнеспасской СОШ Рассказовского района

== Актуальность проекта ==

В настоящее время, когда значение интеллектуального и творческого человеческого потенциала возрастает, работа с одарёнными детьми является крайне необходимой

Наличие  социального  заказа  общества на  выпускников  школы,  способных  самостоятельно осваивать новые виды деятельности, готовых к саморазвитию и непрерывному образованию. 

Реализация социального заказа, на формирование интеллектуального и  духовного потенциала нации

== Проблема  ==

Недостаточная разработанность психолого-педагогической диагностики одаренных и высокоинтеллектуальных детей

Слабая подготовленность учителей к работе с одаренными детьми

Необходимость сопровождения детей, обладающих высокими интеллектуальными и творческими способностями и отсутствие целенаправленных программ их дифференцированного обучения

Учебные пособия по биологии и химии направлены на реализацию теоретико-понятийного и операционно-деятельностного компонента обучения. Дидактические функции этих задач не предполагают организацию творческой среды для реализации личностного потенциала одаренных учащихся, развития их креативности.

Отсутствие  в большинстве сельских школ материально-технической базы для творческого развития талантливых детей.

== Цель проекта ==

Создание системы работы учителя  по развитию интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, развитию одаренности.

== Задачи проекта ==

Выявить одаренных детей

Развить интеллектуальные способности и компетентности обучающихся

Осуществить индивидуализацию, дифференциацию обучения, использовать личностно-ориентированный подход развития ученика

Развивать способности обучающихся через интеграцию урочной и внеурочной деятельности, участие в проектной, исследовательской и экспериментальной деятельности

Повышать педагогическое мастерство учителя: участвовать в инновационной деятельности ОУ, распространять педагогический опыт, участвовать в профессиональных конкурсах, методической и научно-экспериментальной работе школы, района, области.

Активизировать работу родителей в вопросах педагогической культуры воспитания одаренного ребенка.

== Планируемые образовательные результаты ==

'''Личностные результаты'''

Развивать самостоятельную познавательную деятельность ОД 

Создать благоприятную среду для развития индивидуальных способностей одарённого ребёнка.

Отрабатывать креативные навыки продуктивной деятельности ОД

Формировать умения искать,  анализировать и отбирать необходимую информацию,  аналитическое и критическое мышление  в процессе творческого поиска и выполнения исследований.

Активизировать коммуникативные навыки, навыки социальной активности 

Способствовать духовному и интеллектуальному саморазвитию ОД.

'''Метапредметные результаты''

Формировать у учащихся восприятие научной картины мира. 
 
Повышать мотивацию учеников к изучению предметов естественнонаучного цикла.

Расширять познавательные возможности учащихся через использование новых технологий обучения.

Формировать навыки исследовательской, творческой, проектной деятельности.

Развивать умения и навыки самостоятельного приобретения знаний на основе работы с научно-популярной, учебной, справочной литературой, ресурсами Интернет.

Развивать творческие способности ОД путём повышения интереса к предметам естественнонаучного направления через положительную мотивацию в процессе самостоятельной деятельности.

'''Предметные результаты'''

Ставить цели для постановки учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что ещё неизвестно.

Определять последовательность действий для достижения планируемого результата. 

Формировать знания для углубленного изучения предметов естественнонаучного направления.

Развивать способности обучающихся через интеграцию урочной и внеурочной деятельности, участие в проектной, исследовательской и экспериментальной деятельности.

== План реализации проекта ==

[[Файл:Морохотова.jpg|1000px]]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[https://drive.google.com/file/d/0B99JEyocqDFOcUdHRERqTUM0Vjg/view?usp=sharing Диагностический инструментарий]

*[https://docs.google.com/forms/d/1k6bhkBjCdWJNcC7dbxkkRk2Re0bi3WSIFjtYuMxSp5g/viewform Анкета]

*[https://docs.google.com/forms/d/1k6bhkBjCdWJNcC7dbxkkRk2Re0bi3WSIFjtYuMxSp5g/edit#responses Результаты анкеты]

*[https://drive.google.com/file/d/0B99JEyocqDFOSWhJU3FNbVFnRUE/view?usp=sharing  Технологическая карта занятия]

*[https://drive.google.com/file/d/0B99JEyocqDFOam0zZjBubS1rZWc/view?usp=sharing Дидактический материал]

*[https://drive.google.com/file/d/0B99JEyocqDFOVjBGVzZtblQ5YTQ/view?usp=sharing Внеклассное мероприятие]

*[ http://LearningApps.org/view1002638  Интерактивное задание «Природные сообщества морей и океанов»]

*[ http://LearningApps.org/1192102  Интерактивное задание «Органоиды клетки»]

*[http://photopeach.com/album/4odr20  Фотоальбом «Вундеркинды»]

*[ http://puzzlecup.com/crossword-ru/?guess=7D8CD8541AF442AU Кроссворд]

*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=27f4a179fe63 Пазлы]

*[https://tackk.com/pes40m Виртуальный плакат «От пробирки до открытий»]

== Результативность проекта ==

Разработан и систематизирован дифференцированный  дидактический материал по биологии.

Обобщен опыт работы по теме «Эффективные формы и методы работы с одаренными детьми»

Разработаны и реализованы творческие проекты.

Разработана авторская программа дополнительного образования НОУ «Юный исследователь».

== Обобщение и распространение опыта работы ==

*[https://drive.google.com/file/d/0B99JEyocqDFORHEza0g4X0U0Qmc/view?usp=sharing  ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ИННОВАЦИОННОГО ОПЫТА УЧАСТНИКА]

== Полезные ресурсы ==

Карпов А.О.  Как организовать исследовательское обучение школьников // Народное образование. 2011, № 2

Карпова Ю.А. Введение в социологию инноватики :Учеб. Пособие СПб.: Питер, 2004

Федоровская Е. О. Увлечённость в исследовательской структуре одарённости// Одарённый ребёнок 2011 №1

Кокосова Л.Д. Проблемы педагогической поддержки одарённых детей в современной школе// Научно- практический журнал Одарённый ребёнок №1, 2013

Иванова М.В. Система работы с одарёнными и талантливыми детьми /\Гуманитарий. 1995 №1

Intel «Обучение для будущего» (при поддержке Microsoft): Учеб. Пособие.- 4-е изд., испр. – М.: Издательско-торговый дом «Русская Редакция», 2004. -368 с.

Исследовательская деятельность в учебном процессе. Громова Татьяна, методист  Центра информационных технологий и телекоммуникации при Комитете по образованию Санкт-Петербурга

Комплексные методики активного обучения учащихся и педагогов в области экологического образования. Выпуск 12. С-П.; 1993.

Туркинен Н. В. Использование проектной технологии в экологических исследованиях школьников. / Проблемы экологического образования и воспитания в системе Наукограда: материалы международной научно-практической конференции/ под ред. В.Н.Яценко.- Мичуринск: МГПИ, 2005.Новые педагогические и информационные технологии в системе образования/ Под ред. Е.С.Полат – М., 2000
 
Полат Е.С. Типология телекоммуникационных проектов. Наука и школа - № 4, 1997

Русских Г.А. Технология проектного обучения. Биология в школе.-№3, 2003

*[http://ecsocman.hse.ru/text/33372755/ «Одаренные дети – ресурс человеческого потенциала современной России» Л.Г. Лунякова]
*[http://festival.1september.ru/articles/213480/ «Система работы с одаренными детьми» Сентябрева Н.В.]

[[Категория:Группа 17, учителя химии, биологии, июнь, 2016]]
[[Категория:Проекты]]
*