Просмотр кода страницы Самостоятельная работа с учебной литературой как способ формирования познавательной активности обучающихся

== Тема проекта ==
Педагогический проект
«Самостоятельная работа с учебной литературой как способ формирования познавательной  активности обучающихся».


== Авторы проекта ==

Авторы проекта:

Андреева Т.А

Говорова Г.С.

Платухина Г.Н.

Шукшина С.М.

Хрипко О.И.


== Актуальность проекта ==
Что нужно современному ученику, чтобы комфортно чувствовать себя в новых социально-экономических условиях? Общество заинтересовано в специалистах, способных самостоятельно и активно действовать, принимать решения, быстро адаптироваться к изменяющимся условиям жизни. Поэтому перед школой встает задача подготовки выпускников способных грамотно работать с информацией. 

С.И.Вавилов утверждал, что «современный человек находится перед гималаями библиотек в положении золотоискателя, которому надо отыскать крупинку золота в массе песка». Наш с Вами «золотоискатель» - ученик, для которого часто представляет трудность работы с основным, а для некоторых единственным источником знаний. Надо ли говорить, какова роль учебника в решении основных учебно-воспитательных задач?

В современных условиях, когда все более актуален компетентностный подход к обучению, возникает потребность в совершенствовании методики обучения школьников эффективности работать с учебным текстом, адекватно понимать его и интерпретировать. Учебник – это основной источник знаний по предмету, средство формирования учебных умений и овладения приемами познавательной деятельности. В процессе обучения учебник выполняет информативную, обучающую, развивающую и воспитывающую функции.

== Проблема / Противоречия ==

Большой объем информации, не умение отделять главного от второстепенного;

Между необходимостью развивать у учащихся интерес к предмету  и отсутствием  устойчивой учебной мотивации к учению.


== Цель проекта ==

Формирование информационных компетенций обучающихся через развитие умений работы с текстом.


== Задачи проекта ==
1. разработать инструктивные карточки по биологии 7 класс

2. Разработать  диагностический инструментарий для оценки динамики мотивации обучения.

3. Провести диагностику учебной мотивации школьников.

4. Сформировать банк программно-методических и дидактических материалов

==Новизна==

перехожу с позиции носителя информации в позицию организатора познавательной деятельности учащегося;

мотивирую познавательную деятельность за счет интереса, практической направленности, взаимопонимания и взаимоуважения к личности.

== Планируемые образовательные результаты ==

'''Личностные результаты'''
сформированность навыков самостоятельного приобретения знаний у учащихся;
сформируется информационная компетентность: самостоятельно искать, анализировать и передавать информацию;
повышение качества знаний;
возрастёт эффективность развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся, которые будут  достигать успехов в олимпиадах, конкурсах.

'''Метапредметные результаты'''
сформированность умений работать с учебной литературой;

обучение активизирует мыслительную деятельность,  которая будет применяться на практике.


'''Предметные результаты'''
сформируется положительная мотивация к изучению предмета, познавательный интерес не только к отдельным темам курса, а в целом к биологии; поэтому увеличится количество школьников, которые будут выбирать биологию на ОГЭ.

== План реализации проекта ==

[[Файл:New-Mind-Map 2kx4d.jpg|1000px]]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[https://docs.google.com/document/d/1C3ToGtLd60mgjklqDTNo994pZkluqw7Rt9BMSpsW0O4/edit Диагностический инструментарий]

*[https://docs.google.com/document/d/1Xgag1oR_TgoRixL9a5Mo6BQtDJm1Ye9POnCqKCFXXow/edit Анкета]


*[https://docs.google.com/document/d/1dhgtXInBgqGtaUrRdwZ53kzYgE-Qy9vsuXpOJQ7LRD8/edit Результаты анкеты]

*[https://drive.google.com/drive/my-drive Технологическая карта занятия]

*[https://docs.google.com/document/d/12Fw6flrWEgGpuJDZRzxhO9mmq63nm8bo0VC_eT2EjaI/edit Дидактический материал]

*[https://drive.google.com/drive/my-drive  Внеклассное мероприятие]

*[http://learningapps.org/463843 Интерактивное задание]

*[http://photopeach.com/album/a7kea5
Фотоальбом]

*[http://puzzlecup.com/?edit=567530595EA4EE12&pin=D7224E9DКроссворд]


*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=083239869359 Пазлы]

== Результативность проекта ==

Следовательно, постепенная, но систематическая и целенаправленная работа с учебной литературой обеспечивает развитие предметных и интеллектуальных умений, развивает способности учащихся владеть различными источниками информации, что способствуют развитию мыслительной и речевой деятельности, интеллектуальных и творческих способностей учащихся, а это значит, что ученики будут лучше подготовлены к сдаче ОГЕ и в дальнейшем смогут реализовать себя во взрослой жизни.
== Обобщение и распространение опыта работы ==

Несомненно, чтобы не отстать от быстроменяющейся ситуации, человеку приходится сталкиваться с книгой или с электронными носителями информации, в которых также приходится работать в основном с текстовой информацией.

Опыт может быть применён любым учителем, но особенно учителями естественного цикла  при наличии желания и достаточного количества литературы. Считаю, что опыт пригодится  любому  учителю для достижения  цели развития личности школьника.



== Полезные ресурсы ==
http://puzzlecup.com/crossword-ru/ кроссворд
http://www.jigsawplanet.com/ пазлы
https://drive.google.com/drive/my-drive
http://puzzlecup.com/?edit=567530595EA4EE12&pin=D7224E9D
Школьные картинки, школьные анимации [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://klub-drug.ru 
Лучшее для школы [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://best4school.ru 


[[Категория:Группа 14, учителя химии и биологии, июнь 2016]]
[[Категория:Проекты]]