Просмотр кода страницы Дистанционные конкурсы как способ формирования и развития современной личности в системе дополнительного образования


== Авторы проекта == 

Тафинцева Людмила Викторовна, ПДО МАОУ СОШ №5 имени Ю.А. Гагарина, 

Цукурова Ирина Олеговна, ПДО МАОУ СОШ №5 имени Ю.А. Гагарина,

Чернова Марина Николаевна, ПДО МАОУ СОШ №5 имени Ю.А. Гагарина, 

Килочко Алиса Витальевна, ПДО МАОУ СОШ №5 имени Ю.А. Гагарина, 

Смоленков Александр Николаевич, ПДО МАОУ СОШ №5 имени Ю.А. Гагарина, 

Рощупкина Екатерина Александровна, ПДО МАОУ СОШ №5 имени Ю.А. Гагарина, 

Третьякова Алена Александровна, ПДО МАОУ СОШ №5 имени Ю.А. Гагарина, 

Воронков Николай Николаевич, ПДО МАОУ СОШ №5 имени Ю.А. Гагарина, 

== Актуальность проекта ==

В современном обществе наиболее востребованной становится успешная личность, эрудированная, умеющая думать, аргументировать, доказывать свою точку зрения, имеющая творческий потенциал, поэтому молодому поколению нужно готовить себя к тому, что знание важно не только усваивать, но и приумножать, творчески перерабатывать, реализовывать их на практике. Поскольку школа является одним из главных инструментов формирования личности с универсальными знаниями и умениями, то и она не стоит на месте, а двигается вперед и ищет новые формы и методы для создания такой личности. Так в системе школьного образования существуют разнообразные формы организации творческой  деятельности учащихся. Сегодня педагогической общественностью России признано, что важным и перспективным направлением развития системы образования является широкое внедрение методов дистанционного обучения на основе использования современных педагогических, перспективных информационных и телекоммуникационных технологий. 
Согласно федеральному государственному образовательному стандарту, информационно-образовательная среда образовательного учреждения должна обеспечивать дистанционное взаимодействие всех участников образовательного процесса, в том числе, в рамках дистанционного обучения.

== Сроки реализации проекта и целевая аудитория ==

Один учебный год (сентябрь-май)

Целевая аудитория: 11-12 лет

== Анализ педагогической ситуации ==

Формирование условий для стимулирования познавательной активности учащихся через использование современных информационно - коммуникационных технологий является, ключом к решению проблем, связанных с развитием интеллектуального и творческого потенциала современного школьника. Школа ориентирует детей на свой собственный выбор, и дистанционное образование это как раз одна из составляющих этого выбора, а дистанционные конкурсы являются одним из  ведущих принципов развития интеллектуальных и творческих возможностей личности ребенка.

== Цель проекта ==

Создание необходимых условий для повышения качества образовательного процесса путем внедрения дистанционных конкурсов в систему дополнительного образования.

== Задачи проекта ==

Развитие электронного контента обучения (мультимедийного, телевизионного, видеоматериалов и лекций, электронных книг, образовательных сайтов, сетевых конкурсных мероприятий) и его использование в процессе взаимодействия участников образовательного процесса;

Апробация новых технологических инструментов;

Выявление и развитие  познавательных и творческих способностей детей, расширение кругозора учащихся, их поддержка и поощрение;

== Планируемые образовательные результаты ==

Интеграция современных информационных технологий в систему дополнительного образования позволит решить такие проблемы, как:

приобретение обучающимися недостающих навыков и знаний по изучаемым предмету (доступ к многочисленным информационным ресурсам); 

получение дополнительного образования по предмету, способствующего социализации обучающихся, развитию творческих способностей, активизации учебного процесса; 

приобретение нового опыта общения со сверстниками, друзьями, решение коллективных задач, создание проектов.

развитие чувства солидарности, здорового соперничества, а также предоставление участникам возможности соревноваться в масштабе, выходящем за рамки учреждения и региона в рамках открытых творческих конкурсов;

развитие умения работать с информацией, поиск информации в сети Интернет и совершенствование навыков работы с компьютером;

формирование и распространение опыта.

== План реализации проекта ==

[[Файл:План проекта Иванова1.jpg|1000px]]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[https://docs.google.com/forms/d/1CAqrccSaXeJ5WVCeY6ApRR3NSB3cpcDWTtK9N12a0Us/viewform  Анкета]

*[https://docs.google.com/forms/d/1CAqrccSaXeJ5WVCeY6ApRR3NSB3cpcDWTtK9N12a0Us/edit#responses  Результаты анкеты]

*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=0a49116ed5e4  Пазлы «ДЕТИ»]

*[https://tackk.com/y7bhjz  Виртуальный плакат]

*[https://drive.google.com/file/d/0B43EBnJTqCszcFB5VlVzR0ZQU2M/view?usp=sharing  Конкурсное задание]

*[http://LearningApps.org/view1462934  ИГРА «Насекомые»]
*[http://LearningApps.org/view591954  ИГРА «Домашние и дикие животные»]
*[http://eor-np.ru/sites/default/files/eor/46/18/2b/94/91/52/af/a5/bd/f1/c6/36/3a/cf/d4/10/html/content/index.html  Умею пользоваться толковым словарем]

== Результативность проекта ==

Участие в сетевых конкурсах, олимпиадах, фестивалях на данный момент является одной из прогрессивных форм внеурочной образовательной деятельности по английскому языку. В процессе исследования я пришла к выводу, что использование таких форм обучения позволяет создать условия для:

самореализации и самовыражения в социальной и общественной жизни школы и вне ее;

становления ИКТ компетенции учащихся;

раскрытия потенциала и возможности публично показать достигнутые результаты;

развития УУД в различных предметных областях;

удовлетворения в условиях неформального образовательного процесса разнообразных познавательных интересов, сформированности готовности к самообразованию и созданию «ситуации успеха» для каждого ребенка.

Информационные технологии не призваны заменить учителя, а скорее, наоборот: помочь ему, освободив от рутинной работы и долгих объяснений. Чтобы замечать, открывать и воспитывать ответственность, как привилегию у обучающихся, необходимо их учить способам решения творческих задач и проблем, а также создавать благоприятные условия для раскрытия и развития их индивидуальных способностей к тому виду деятельности, к которому, по словам американского психолога А. Маслоу, они «чувствуют себя потенциально способными». Итогом такой деятельности станет формирование ответственного лидера, конкурентоспособного и адаптивного к окружающему миру человека, а не просто исполнителя.
Таким образом, мы пришли к выводу, что для развития современной личности дистанционные  конкурсы являются неотъемлемой частью в работе учителя по формированию новой личности в свете ФГОС. Участие важно уже само по себе, хотя многие из них содержат и элемент состязательности. Важна не победа, а сами действия, которые совершают со всей ответственностью и школьники, и учителя на различных этапах проекта. Организуя участие школьников в конкурсах, учитель становится организатором самостоятельной активной познавательной деятельности учащихся, компетентным консультантом и помощником. Эта роль значительно сложнее, нежели при традиционном обучении, так как требует от учителя большей ответственности вкупе с высоким уровняем мастерства. Учитель со всей ответственностью осваивает новую парадигму образования, дифференцированный подход к обучению с учетом уровня интеллектуального развития школьника, уровня его подготовки по данному предмету, его способностей и задатков. А значит, педагог сам профессионально совершенствуется.

Результаты профессиональной деятельности

повышение квалификации 

публикации, распространение опыта по реализации результатов проекта 

проведение открытых уроков для учителей гимназии.

участие в вебинарах и форумах по теме исследования, выступления на педсоветах и заседаниях кафедры.

грамоты, благодарности (Слайд « Награды учителей»)

== Полезные ресурсы ==
*[http://eor-np.ru/taxonomy/term/605  ОЭР]

[[Категория:Группа 13, педагоги дополнительного образования, июнь 2016]]
[[Категория:Проекты]]