Просмотр кода страницы Чиркина Ксения Сергеевна

Конспект занятия “Чей дом лучше”

Цель: объяснить связь животных, растений с местообитанием – домом, кроме того подчеркнуть связь насекомых и растений.
Ход занятия:
Воспитатель: Давайте вспомним, о чём мы говорили в прошлый раз, о том, что каждый имеет своё местообитание (дом – где живёт). А сегодня я расскажу вам сказку (кукольный театр):
На берегу одной реки раскинулся пестрый ковер из белых ромашек, голубых колокольчиков и желтых лютиков. Над цветами летали пчелы, бабочки. В траве ползали жуки, прыгали кузнечики. Под землей жил слепой крот и множество длинных червяков. Иногда на луг прибегали зайцы. В небе парили зоркие орлы, высматривающие добычу.  И все они считали, что лучше их дома не бывает на свете.
-Крот ворчал: “Как только можно жить под таким противным ярким солнцем, которое каждый день выкатывается на небо. Хотя бы один денек пропустило, так нет, каждый день светит, просто смотреть невозможно. Что может быть лучше моего подземелья? Здесь тихо, темно и сыро. (И многие подземные жители были с ним абсолютно согласны. Все они считали, что их мир гораздо уютнее и безопаснее любого наземного дома.)
Ну, а кто на земле, считали наоборот:
-кузнечик: под землёй нельзя прыгать и нет солнышка, зеленой травы.
-бабочки, птицы, стрекозы – под землёй нельзя летать и нет солнышка и неба. (Правда, некоторые жуки вспоминали, что когда они были совсем маленькими и совершенно непохожими на себя (их даже звали по-другому – личинками), они лежали неподвижно в земле. Личинки не могли летать – у них не было крыльев, не могли передвигаться – у них не было ног, да и вообще были больше похожи на подземных жителей.) – вспоминали с неохотой.
Бабочка Махаон - Бедный Крот, ты никогда не видел, как красивы наши цветы, никогда не пил из них вкусный нектарный сок.
Крот - Нужен мне ваш нектар, я люблю упитанных личинок.
Подлетел скворец и попросил у крота личинок на обет, а тот не дал. Но тут в спор вмешался колокольчик.
Колокольчик: Позвольте с вами не согласиться, все что вы говорите сущая ерунда. Вы ошибаетесь, кроту видите ли не нравится нектар, солнце, кузнечики. Я вот горжусь тем, что живут на земле и под землей.
Крот: Ты, это, не очень-то выступай, ишь землю мою защищать вздумал. Ты и без нее проживешь. Тебя поставь в стакан с водой – и будешь стоять, как миленький. А я без землицы родненькой ни дня прожить не смогу. Даже в стакане с водой
Колокольчик: Да ты туда и не влезешь, слишком жирный. В стакане я проживу всего несколько дней, а в земле – моя сила. Корни меня поят и кормят, пищу из земли добывают. Но и солнышко меня кормит.
Крот: И земля тебя поит, и солнце кормит, чего ж ты тощий такой?
Колокольчик: Не всем же такими толстыми быть, как ты. Это тебе под землей холодно, ты и накопил жир, чтоб не мерзнуть. Зато у меня в листьях есть особые зернышки – поварята. Солнце светит – и у меня в листьях особая пища появляется.
Крот: Это поварята твои такой отвратительный сок варят? На него еще бабочки и пчелы так и слетаются?
Колокольчик: Нектар у меня бывает в цветах. И готовится вовсе не для меня, а для моих крылатых гостей. Бабочек и пчёл.
Мимо пролетала пчела.
Колокольчик: О, дорогая Пчела! Не хотите ли отведать моего вкуснейшего в мире нектара?
Пчела: Нектар у тебя действительно свежий? Не испортился?
Колокольчик: Ну что Вы, у меня всегда бывает только самый свежий нектар.
 Пчела проворно залезла в глубину  Колокольчика.
Крот: И зачем она тебе нужна?  Уж так ты перед ней унижаешься, а она нос воротит.
Колокольчик: Много ты понимаешь, ей приятно сок попить, но и я без нее не могу.
 В это время Пчела стала выползать из цветка.
Пчела: Сок у тебя действительно отличный. Я своим подругам расскажу. Пчела улетела.
Колокольчик: Вот если бы ты мог видеть своими подслеповатыми глазками, то заметил бы, что у нее на лапках осталась желтая пыль.
Крот: Что ж ты ее в гости позвал, а цветок не почистил. Я вот, когда гостей принимаю, всегда уборку делаю. Не прилетит она к тебе больше, найдет цветок почище.
Колокольчик: Какой же ты все-таки бестолковый. Я ее и позвал для того, чтобы она пыль-пыльцу мою унесла.
Крот: Ты еще и ленивый. Нет, чтобы самому цветок отряхнуть, так Пчелу заставил. А я думаю, почему ты такой вежливый!
Колокольчик: Между прочим, моя пыльца только похожа на пыль. На самом деле ей цены нет.
Крот: Да кому она нужна, пыльца твоя, только пачкаться.
Колокольчик: Мне она нужна. Сейчас Пчела полетит на другой цветок, будет там сладкий сок искать, полезет внутрь цветка, пыльцу и отряхнет.
Крот: Ты еще и других пачкаешь. Я о тебе был лучшего мнения.
Колокольчик: Ты послушай. Когда моя пыльца попадет в другой цветок, в нем к осени появятся семена. А из семян вырастут новые маленькие колокольчики.
Крот: Лучше бы выросли маленькие кроты.  Больше пользы было бы. Я бы с ними столько земли нарыл. Чудно у вас все, у Колокольчиков, совсем не по кротовьи.
Слушавший спор Колокольчика и Крота Скворец решил, наконец, вмешаться.
Скворец: Извините, уважаемые, никак не пойму, о чем спор. Неужели вы не знаете, что у каждого из нас на Земле свой дом, и для каждого из нас свой дом – самый лучший?! И не, о чем тут спорить!
2.Вопросы по тексту сказки: 
1) Кто из них прав?
2)Для чего пчела прилетела в гости к колокольчику?
3)Кто “кормит” колокольчика?
4) Как вы считаете, о чём сказка?
3.Игра « Угадай, чем голос звучит» (включить записи голосов - кукушки, кузнечика, лягушки и т.д. На правильный ответ появляется, слайд)
4.Физкультминутка.
Утром бабочка проснулась, (руки вверх)
Улыбнулась, потянулись! (руки в стороны)
Раз - росой она умылась,
Два - изящно покружилась,
Три - нагнулась и присела,
На четыре - улетела. (движения по тексту)
5.Игра «Путешествие жука» (называть части растений)
6. Итог занятия. Что мы сегодня узнали нового?





Литература:
1.	Анашкина Е. Н. 300 вопросов и ответов о домашних живот¬ных. — Ярославль: Академия развития, 1997. —[ С. 206.]

2.	Методика ознакомления детей с природой в детском саду / Под ред. П. Г. Саморуковой. — М.: Просвещение, 1999. — [С. 208.]

3.	Молодова Л. П. Игровые экологические занятия с деть¬ми. — Минск: Асар, 1996. —[ С. 128.]

4.	Николаева С. Н. Как приобщить ребенка к природе. — М.: Новая школа, 1997. — [С. 63.]

5.	Рыжова Н. А. Наш дом — природа. — М., 1998. — С. 128.
Сказка как средство гражданского воспитания и образования до¬
школьников//Педагогическое обозрение. — 2001. — № 1 — [С 123— 128.]

6.	Филиппова Г. Экологическое образование: психологические осно¬вы //Дошкольное воспитание. — 1996. — № 10. — [С. 74—77.]