Просмотр кода страницы Петрова Валентина Николаевна


Проект (программа) инновационной деятельности мастера п/о
Петровой Валентины Николаевны
Тема: Дуальное обучение по профессии «Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов» 
Дуальное обучение - это такой вид обучения, при  котором теоретическая часть подготовки проходит на базе образовательной  организации, а практическая - на рабочем месте.
При посещении и проверке ТОГБПОУ «Приборостроительный колледж» по дуальному обучению директор «Академии Максим» (Германия) Максим Петров отметил: «Дуальная система образования – это некий стандарт в мире профессионального образования для того, чтобы студент, ученик, будущий сотрудник, работник получал максимально практико-ориентированный опыт или образование, то есть не только теорию, но и также практические навыки, которые он получает непосредственно на предприятии, где он будет в последующем работать». 

Название образовательной организации: ТОГБПОУ «Приборостроительный колледж»

Участники инновационной деятельности: ТОГБПОУ «Приборостроительный колледж» и АО «ТЗ «Революционный труд», администрация с обеих сторон, технологи, наставники, мастера  сборочно-монтажных участков, представители технического контроля завода, обучающиеся 1,2,3 курсов, мастера производственного обучения.

Внедрение дуальной системы профессионального образования поможет повысить престиж профессий, которые осваивают студенты, подготовить рабочие кадры, соответствующие требованиям высокотехнологичных отраслей промышленности, укрепить позиции региональной экономики за счет производства конкурентоспособной продукции подготовленными кадрами, обеспечить повышение производительности труда на предпри-ятиях-партнёрах (в долгосрочной перспективе).

Авторы инновационного проекта (программы)

ТОГБПОУ «Приборостроительный колледж»
Юрченко А.А.-директор
Мешкова Т.Н. зам. директора по УПР
Воронцов Е.Б –зам. директора по НМР
Дородько О.Н. –зам. директора по УР
Насекина О.Н.-зам. директора по УВР
Петрова В.Н. –преподаватель спецдисциплин, мастер п/о
АО «ТЗ «Ревтруд»
Бутов Артем Викторович - директор 
Чабак Александр Иосифович. - главный инженер 
Минаева М.П.-ведущий технолог
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Проект (программа) инновационной деятельности преподавате-ля/мастера п/о должна содержать следующие параметры:
•	Тема предлагаемого проекта (программы).
•	Актуальность предлагаемого проекта (программы).
•	Новизна предлагаемого проекта (программы).
•	Цели предлагаемого проекта (программы).
•	Задачи предлагаемого проекта (программы).
•	Исходные   теоретические   положения  предлагаемого  проекта (программы).
•	Основные этапы реализации предлагаемого проекта (программы).
•	Ожидаемые результаты предлагаемого проекта (программы).
•	Возможные источники финансирования.

-	указание темы предлагаемого проекта (программы). Формулировка темы должна отражать суть предлагаемого проекта (программы), в том числе  инновационный опыт, который  хотят создать его участники;
-	указание базы  предлагаемого проекта (программы),  наименование образовательной организации, на базе которой планируется его проведение; 
-	актуальность проблемы предлагаемого проекта (программы). На основе выявленных потребностей (социального заказа) необходимо убедительно и кратко доказать, что основная идея предлагаемого проекта (программы) действительно актуальна и имеет значение  для системы образования;
-	новизна предлагаемого проекта (программы) - это признаки, наличие которых подтверждает, что представленные в исследовании результаты: понятия, методики, технологии и пр. – используются впервые и оказывают существенное влияние на достижение результатов;
-	основные теоретические положения предлагаемого проекта (программы); 
-	цель предлагаемого проекта (программы) ориентирует участников на его конечный результат;
-	задачи предлагаемого проекта (программы) конкретизируют во времени и поэтапно цель предлагаемого проекта (программы). Например: изучение состояния вопроса, разработка методики, выявление эффективности применения ее на практике.
-	основные  этапы  предлагаемого проекта (программы),  план  реализации и сроки проведения;
-	ожидаемые результаты предлагаемого проекта (программы) - необходимая часть, поскольку речь идет о предполагаемой эффективности выдвинутой гипотезы. Прогноз должен охватывать как ожидаемые положительные результаты, так и возможные отрицательные, а также предлагать и способы их компенсации).