Просмотр кода страницы Край, в котором мы живём

==Тема образовательного путешествия==
"Край, в котором мы живём"

==Главная идея образовательного путешествия ==
Главной идеей образовательного путешествия "Край, в котором мы живём" является привитие чувства принадлежности к «Малой Родине», России, к родным корням. «Малая Родина» ребёнка - это и природа, которая его окружает, семья, дом, школа это и памятные места, исторические и культурные центры, промышленные предприятия.  В образовательном путешествии «Край, в котором мы живём» прослеживается ряд условий, способствующих развитию нравственной позиции, патриотических чувств по отношению к родному краю.

== Авторы идеи образовательного путешествия ==
Акулинина Ольга Григорьевна
Плетнева Ольга Николаевна
Рыжова Татьяна Михайловна

== Цель образовательного путешествия ==
Воспитание у детей нравственно - патриотических чувств, любви к малой Родине.

== Планируемые результаты образовательного путешествия ==
'''Личностные результаты'''
 - умение вести себя культурно, экологически грамотно, безопасно в социальной (со сверстниками, взрослыми, в общественных местах) и природной среде

- овладение на уровне общего образования законченной системой экологических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях;

- осознание ценности экологических  знаний, как важнейшего компонента научной картины мира:

- сформированность  устойчивых установок социально-ответственного поведения в экологической среде – среде обитания всего живого, в том числе и человека.
'''Метапредметные результаты'''
 Личностные УУД:

- осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, житель конкретного региона);

- осознание значимости и общности глобальных проблем человечества;

- эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости её сохранения и рационального использования;

- патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране.


Регулятивные УУД:

- способность к самостоятельному приобретению  новых знаний и практических умений;

- умения управлять своей познавательной деятельностью;

- умение организовывать свою деятельность;

- определять её  цели и задачи;

- выбирать средства   и применять их на практике;

- оценивать достигнутые результаты.

Познавательные УУД:

- формирование и развитие  средствами экологических знаний познавательных интересов,  интеллектуальных и творческих результатов;

- умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств.

- строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

- создавать схемы с выделением существенных характеристик объекта.

- уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность.

Коммуникативные УУД:

- самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе  (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом)
'''Предметные'''
– определять роль в природе различных групп организмов;

– объяснять роль живых организмов в круговороте веществ экосистемы.

– приводить примеры приспособлений организмов к среде обитания и объяснять их значение;

– объяснять значение живых организмов в жизни и хозяйстве человека.

– перечислять отличительные свойства живого.

== Возраст участников ==
11-12 лет

== Межпредметные связи ==
Осуществление межпредменого подхода  способствует развитию познавательной активности и самостоятельности учащихся. Под влиянием формирующихся межпредметных умений и навыков учащихся повышается образовательный, развивающий и воспитывающий эффект обучения.

== Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся ==
[https://www.tripline.net/trip/%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B0_%D0%BC%D0%B0%D1%80%D1%88%D1%80%D1%83%D1%82%D0%B0_%D0%97%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BF%D1%8B_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8-3135151422501013B413953DC05F15BA?n=31#addphotos *Карта образовательного путешествия]

[https://www.mindmeister.com/918874805?new=1 *Маршрутный лист образовательного путешествия]

[http://ru.calameo.com/read/00523660069799969dcd2 *Вопросы и задания]

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==
[http://puzzlecup.com/crossword-ru/?edit=BD825663602E3405&pin=BD39AAF3 * Материалы для входного оценивания]
*[http://master-test.net/ru/teacher/quiz/editor/id/93650#quiz_item_9 Материалы для формирующего оценивания] 
*Материалы для  итогового оценивания
*Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==




[[Категория:Группа 18, учителя географии, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]