Просмотр кода страницы Путешествие в химический эксперимент

== Тема образовательной экскурсии ==

Путешествие в эксперимент

== Авторы идеи образовательной экскурсии ==

Васюков А.И.

Доркин А.С.

Переплётов С.В.

Чумаков Л.В.

==Актуальность==

Химический эксперимент выполняет важнейшие функции: образование, воспитание (нравственное, духовное, трудовое, эстетическое, экономическое и др.) и развитие (в том числе памяти, мышления, эмоций, воли, мотивов и др.).

== Цель образовательной экскурсии ==

Формирование представлений о химических экспериментах, как способах получения расширенных знаний по химии

== Задачи ==

изучение химических объектов (веществ и химических реакций), рассчитанное на одновременное восприятие всеми обучаемыми;

экспериментальная деятельность самих обучаемых;

освоение техники химического эксперимента.

== Объект образовательной экскурсии ==

Химическая лаборатория

== Учебные предметы, в рамках которых реализуется образовательная экскурсия ==

Химия, биология, математика

== Планируемые результаты образовательной экскурсии ==

'''Личностные'''

осознание готовности к самообразованию и самовоспитанию;

наличие и реализация потребности в самовыражении, самореализации, социальном признании

'''Метапредметные'''
   
''Познавательные УУД:''

поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, определение основной и второстепенной информации;

структурирование знаний;

объяснение явлений, процессов, связей;

построение рассуждения, включающего установление причинно- следственных связей;

обобщение (выведение общности для целого ряда объектов);

подведение под понятие, выведение следствий.

''Регулятивные УУД:''

саморегуляция в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленной цели

планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;

организация учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

''Коммуникативные УУД:''

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение целей, функций участников, способов взаимодействия;

представление информации, сообщение ее в письменной и устной форме;

вступление в диалог, участие в коллективном обсуждении проблем с учетом разных мнений;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
 
'''Предметные'''

получить представление о химическом эксперименте как способе получения знаний;

уметь выполнять элементарные химические действия на практике;

знать какая химическая реакция скрыта за тем или иным химическим экспериментом.

== Возраст участников ==

Учащиеся 9 класса

== Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==

*[http://him.1september.ru/article.php?ID=200702404 Методический лекторий]

*[https://drive.google.com/file/d/0BywJhGchiFqLMnFjZ3RpYVUwOTg/view?usp=sharing  Технологическая карта образовательного события]

*[http://LearningApps.org/view1349759 Интерактивная игра]

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии == 

Собственная оценка полученых знаний

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==

Габриелян О.С. Химия: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования/ О.С. Габриелян, И.Г. Остроумов. – 12-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 
2014.

Габриелян О.С. Химия. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / О.С. Габриелян. –3-е изд., перераб. – М.: Дрофа, 2013.

Контрольно-измерительные материалы. Химия: 8 класс / сост. Н.П. Трегубова. – М.: ВАКО, 2011.



[[Категория:Группа 19, учителя химии, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]