Просмотр кода страницы Пушествие в мир красок

== Тема образовательного путешествия ==  

Путешествие в мир красок

== Главная идея образовательного путешествия ==

Расширить представление о красящих веществах природного и синтетического происхождения

== Авторы идеи образовательного путешествия ==

Андреева Юлия Владимировна, МАОУ «Лицей №29» г. Тамбова, учитель химии и биологии

Быкова Татьяна Евгеньевна, МАОУ СОШ №4 г. Тамбова, учитель химии

Володина Галина Борисовна, МАОУ «Лицей№14 им. А.М.Кузьмина» г. Тамбова, учитель химии

Дегтярева Елена Эдуардовна, МАОУ «Лицей №29» г. Тамбова, учитель химии

== Цель образовательного путешествия ==

Знакомство с составом и свойствами природных и синтетических красителей и их использованием в различных сферах жизни.

== Задачи образовательного путешествия ==

Изучить состав красящих веществ.

Определить принадлежность к определенному классу веществ компонентов  красок.

Провести качественные реакции, подтверждающие состав и строение.

Рассмотреть экологические проблемы производства и применения красящих веществ.

Сформулировать выводы и рекомендации для снижения негативного воздействия на окружающую среду.

== Планируемые результаты образовательного путешествия ==

раскрывать на примерах роль химии в формировании современной научной картины мира и в практической деятельности человека, взаимосвязь между химией и другими естественными науками;

устанавливать причинно-следственные связи между строением и свойствами химических соединений;

характеризовать физические свойства неорганических и органических веществ и устанавливать зависимость физических свойств веществ;
приводить примеры химических реакций, раскрывающих характерные химические свойства неорганических и органических веществ изученных классов с целью их  идентификации и объяснения области применения;

устанавливать зависимость скорости химической реакции и смещения химического равновесия от различных факторов с целью определения оптимальных условий протекания химических процессов;

подбирать реагенты, условия и определять продукты реакций, позволяющих реализовать лабораторные и промышленные способы получения некоторых неорганических и органических веществ;

определять характер среды в результате гидролиза неорганических и органических веществ и приводить примеры гидролиза веществ в повседневной жизни человека, биологических обменных процессах и промышленности;

приводить примеры окислительно-восстановительных реакций в природе, производственных процессах и жизнедеятельности организмов;

обосновывать практическое использование неорганических и органических веществ и их реакций в промышленности и быту;

выполнять химический эксперимент по распознаванию и получению неорганических и органических веществ, относящихся к различным классам соединений, в соответствии с правилами и приемами безопасной работы с химическими веществами и лабораторным оборудованием;

использовать методы научного познания: анализ, синтез, моделирование химических процессов и явлений – при решении учебно-исследовательских задач по изучению свойств, способов получения и распознавания органических веществ;

владеть правилами безопасного обращения с токсичными веществами и средствами бытовой химии;

критически оценивать и интерпретировать химическую информацию, содержащуюся в сообщениях средств массовой информации, ресурсах Интернета, научно-популярных статьях с точки зрения естественно-научной корректности в целях выявления ошибочных суждений и формирования собственной позиции;

устанавливать взаимосвязи между фактами и теорией, причиной и следствием при анализе проблемных ситуаций и обосновании принимаемых решений на основе химических знаний;

представлять пути решения глобальных проблем, стоящих перед человечеством, и перспективных направлений развития химических технологий, в том числе технологий современных материалов с различной функциональностью, возобновляемых источников сырья, переработки и утилизации промышленных и бытовых отходов.

== Возраст участников ==

10-11 классы профильного обучения

== Межпредметные связи ==

Биология, экология, география, история, информатика

== Этапы проведения образовательного путешествия ==

Анализ проблемы применения красящих веществ различной природы

*[https://docs.google.com/document/d/1jsOCUMoWqvGZz5VvKk84f7AZEBtqrCeR0SU1dYhpLls/edit?usp=sharing   Актуальность проблемы]

Анкетирование участников внеклассного образовательного путешествия

*[https://docs.google.com/document/d/1x0AdZ6JtO03INoXbSItfnoH4pBB2VU7wiTYZhI3X1Ao/edit?usp=sharing   Анкета]

Задания для подготовки к восприятию и закреплению знаний по строению и свойствам соединений (на примере красящих веществ)

*[https://docs.google.com/document/d/19INESpUunsduYno76KENiUNcURcVLc3-CaBQni-JabE/edit?usp=sharing Задания]

Экскурсия в салон красоты «Wella»

Практические задания для определения качественного состава красок разных производителей и их влияние на организм человека

*[https://docs.google.com/presentation/d/1sMVFnDVGTaFQcts8jH9vYLSdhYq-RsbanGfsHHw9Xog/edit?usp=sharing  Экскурсия] 

Экскурсия в музей ПАО «Пигмент»

*[https://docs.google.com/document/d/1Q1AM-sXUAlqu2KTH_xxDN1Z01bByWG6eiEyo5jSO2ns/edit?usp=sharing  ОАО пигмент]

Особенности практического применения красящих веществ в различных сферах жизни

*[http://poznayka.org/s46303t1.htm  Вещества и методы их применения]

Снижение негативного воздействия  производства и применения химических красок на организм человека и на биосферу
 
*[http://poznayka.org/s67794t1.html  Виды вредных воздействий химических производств]

*[http://lektsia.info/6x16c1.html  Основные направления снижения вредного воздействия]

Составление фотоотчёта об образовательном путешествии

*[https://docs.google.com/presentation/d/1oK5OCnq6wTKeQ854KdQr14xD0_ur5kGJ2H0vC1TxgaE/edit?usp=sharing  Фотоотчет1]

*[https://docs.google.com/presentation/d/1sMVFnDVGTaFQcts8jH9vYLSdhYq-RsbanGfsHHw9Xog/edit?usp=sharing  Фотоотчет2]

== Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия ==

Технологическая карта образовательного путешествия

=== Методические материалы для учителя ===
*[https://docs.google.com/document/d/16HN7Ru3uiLwhuvU4ceRIsTMfmuqoI-VbwZjt6uhdjZE/edit?usp=sharing  Технологическая карта образовательного путешествия]

=== Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся ===

*Карта образовательного путешествия

*Вопросы и задания

*Инструкции

Маршрутный лист образовательного путешествия

План проведения интервью

Рекомендации по работе с архивными источниками

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==


== Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==


[[Категория:Группа 12, учителя химии, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]