Просмотр кода страницы Экскурсия "Физика на весенней тропе"

== Тема образовательной экскурсии ==Физика на весенней тропе

== Авторы идеи образовательной экскурсии ==Желябовская Е.А., Хохлова О.А.

==Актуальность==. Экскурсии показывают знание и понимание физических процессов, происходящих в природе, служат залогом бережного отношения к ней.

== Цель образовательной экскурсии ==: повторить основные сведения о тепловых явлениях на  конкретных примерах; научить детей находить такие примеры в явлениях природы.

== Задачи ==1.	Организация технического сопровождения проекта
2.	Создание авторских образовательных ресурсов, необходимых для реализации проекта.
3.	Организация внеурочной деятельности по физике в соответствие с выбранными направлениями.

== Объект образовательной экскурсии ==окраина леса  около пруда.

== Учебные предметы, в рамках которых реализуется образовательная экскурсия ==физика, биология

== Планируемые результаты образовательной экскурсии ==Личностные: формирование познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся: мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно-ориентированного подхода реализованного с помощью учебной среды во внеурочной деятельности;
Метапредметные: формирование умений воспринимать, перерабатывать, предъявлять информацию в словесной, образной формах,анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами.
 Общепредметные результаты:формирование коммуникативных умений докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, использовать справочную литературу и другие источники информации (в т.ч. сети интернет).
- Формирование умений пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать эксперимент, обрабатывать результаты эксперимента с применением компьютерных технологий;
Частные предметные
результаты	предполагается, что применение современных компьютерных технологий во внеурочное время будет способствовать повышению творческой активности и мотивации обучения, что непосредственным образом будет способствовать также и повышению частно-предметных результатов обучения.


== Возраст участников ==8 класс

== Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==два куска материи темный и светлый, два бруска деревянный и металлический, термометр, соль, марганцево-кислый калий,планшет или фотоаппарат

*Мотивация к изучению/посещению объекта. Наблюдение и установление связи явлений природы и физических процессов; умение видеть и узнавать новое в знакомых явлениях.

*Способы информирования о предстоящей экскурсии. 

*Диагностика первичных знаний по теме экскурсии.

*Выявление образовательных запросов.

*План проведения экскурсии

*Вопросы и задания
Вопросы учителя	                                                       Предполагаемые ответы учеников
Посмотрите внимательно.  Под ногами у нас лужи, под действием какого теплового явления они образованы?	Таяние снега- это плавление, которое происходит при повышении температуры. Переход из твердого агрегатного состояния в жидкое.
Посмотрите внимательно на весеннее небо. Там много облаков. Что это такое?	Облака –конденсация пара. Пары воды поднимаются вверх, поднимаются над землей и превращаются в верхних более холодных слоях воздуха в мелкие капельки воды, т. е. облака
Что быстрее освобождается от снега: пригорки или равнина. Почему?	Пригорки, так как они более обдуваемы теплым весенним воздухом, чем ровное место.
Пронаблюдайте за снегом вокруг стволов деревьев. Объясните увиденную картину.	Вокруг стволов деревьев снег такие быстрее, поскольку ствол дерева темный, он нагревается сильнее и излучает много тепла
Обратите внимания на следы лыжню, которая была проложена на пруду зимой. Почему она кажется приподнятой  по отношению к остальному льду?	Снег в том месте где походила  лыжня, будет более плотным, поэтому и таять он будет медленнее, чем окружающий рыхлый снеговой покрой. Следы кажутся приподнятыми)

Слепите из снега по снежку, пронаблюдайте за его плавлением. От чего зависит скорость плавления?	Скорость плавления зависит от температуры ладошки и массы снежка.

Положите на снег два одинаковых бруска- деревянный и металлический. пусть они полежат некоторое время. Что вы увидите?	Удельная теплоемкость металла меньше чем у дерева, поэтому деревянный брусок будет нагреваться медленнее чем металлический. Теплопроводность  тоже различна. У металла она больше чем у дерева .Поэтому под металлическим бруском снег тает быстрее чем под деревянным.

Поставьте ладони так чтобы их освещало солнышко. «Запомните» ощущение тепла. Смочите ладони водой и повторите наблюдение. В чем разница? Почему?	Во втором случае в руках ощущение холода. Вода с поверхностей ладоней испаряется. Испаряющиеся молекулы воды уносят часть энергии, поэтому ладони чувствуют понижение температуры.

Какова температура лужи в которой плавает лед? свой ответ проверите с помощью термометра	Температура лужи 0 градусов. Пока лед не растает, температура воды не будет повышаться.

Щепоточку марганцовки бросьте на снег. Что вы наблюдаете? Почему такая картина?	Крупицы марганцовки растворяются в воде, содержащейся в снеге, снег окрашивается. Благодаря конвекции и диффузии пятно расползается


*Инструкции

*Дидактические материалы

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии ==

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==
[[Категория:Группа 13, учителя физики, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]