Просмотр кода страницы От истока до устья

== Название «От истока до устья" ==

==Главная идея образовательного путешествия ==
В ходе образовательного  путешествия  "От истока до устья " учащиеся знакомятся с возможностью межпредметной интеграции дисциплин естественно – научного и гуманитарного цикла для практической реализации знаний, в теоретическом и пр
актическом использовании через познавательную деятельность.

Волга – одна из самых красивых рек  Европы. Волга – великая -русская река! Для России Волга не просто река.  Волга - это основа нашего русского государства и русской культуры. Волга разнообразна природными богатствами. На Волге развито судоходство, рыболовство.  На Волге построен каскад гидроэлектростанций. Гидроэлектростанции обеспечивает энергией огромную территорию Поволжья.
Пройдя маршрутом по реке , выполняя задания вы можете расширить свой кругозор и обогатить внутренний мир.

== Авторы==
 
*Бадина Л.А. Пичаевский район  Рудовский филиал МБОУ "Пичаевская СОШ"
*Банина М.А. Пичаевский район   Липовский филиал МБОУ "Пичаевская СОШ"
*Матвеева Т.П Петровский район     МБОУ "Волчковская СОШ"

== Цель образовательного путешествия== 
Сформировать у учащихся целостную картину о бассейне реки Волга через виртуальное путешествие

==Задачи  == 

*познакомить со значением Волги в истории Российского государства;
*показать разнообразие ландшафтов Волжского бассейна;
*cформировать представление о роли Волги как хозяйственной оси Европейской России;
*продолжить формирование умения использовать различные источники географической информации.
*привлечь внимание подростков к красотам родного края 
*воспитывать патриотов родного края

== Планируемые результаты образовательного путешествия == 
Личностные:
•Формирование бережного отношения к природе и её творениям
•эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта,
•осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов;

Предметные:
•развитие навыков работы с разного вида информацией;
•овладение основными методами научного познания, используемыми при географических исследованиях объектов: описание, измерение, проведение наблюдений, исследование, общения, самонаправленное обучение
•расширение пользовательских возможностей работы с компьютером;
•осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки.
Метапредметные:
•развитие коммуникативной компетенции, в том числе способности к сотрудничеству .
•развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение необходимой информации, обобщение и закрепление информации.
•расширение пользовательских возможностей работы с компьютером.
•осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки.

== Проблемы образовательного путешествия == 
Сформировать  знания  об истории и трудовой жизни волжских городов  

==Идея образовательного путешествия== 

'''Этап (точка Маршрута)'''			 
*Тверь
*Волгоград
*Астрахань
'''Проблемный вопрос'''
*В чём особенность географ. положения  города?

'''Задания на маршруте'''	

Найти ка карте г.  Тверь?
Определить географическое положение города?
*Г. Тверь  
*р. Волга           
*оз. Селегер 
*Исток Волги	

'''Волгоград'''	

О его стены, о стойкость и бесстрашие сынов Родины разбились злобные планы фашистских захватчиков, пытавшихся завоевать нашу страну. *Назовите этот прославленный город. 
*Как он назывался раньше?	 
*Какие  отрасли развиты в городе ?
*Крупная ГЭС района? 
*Памятники архитектуры  города.	
*Волгоград: Волжский ,  Волгоградская ГЭС.
*Мамаев курган	

'''Астрахань'''	

*Конечный  порту на Волге это?	
Это крупный промышленный центр и порт Нижнего Поволжья. В нем много судоремонтных и судостроительных заводов. С астраханских верфей сходят сейнеры для рыбаков Каспия, Дальнего Востока, морские танкеры и теплоходы, речные и нефтеналивные баржи и сухогрузы, буровые вышки для добычи нефти.	 
*Найдите карте устье р. Волги?
*Как называется  заповедник  в Астраханской области?
*Назовите  проблемы реки Волги?
*Древний  Кремль

==Возраст участников == 
14-15 лет (8-9 кл)

==Межпредметные связи ==
* география 
* история 
* МХК
*Биология 
*Экология

==Этапы проведения образовательного путешествия (Схема «Ментальная карта)==
*Подготовительный  «Мозговой штурм»
*Основной (Виртуальное путешествие)
*Проблемное обсуждение  (защита):   
*отчет групп
==Оценивание==

==Обсуждение проблемных вопросов==

== Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия ==
 
'''Методические материалы для учителя'''
*
*
'''Дидактические и инструктивные материалы  для обучающихся'''
*


<big>'''Задания для основного этапа путешествия'''</big> 
 
=== '''География''' ===

*[https://docs.google.com/document/d/1kJDLvRbrOhC9QNmEM7N2hEJozCpcpWBYCp5pKeCVpi4/edit  Планшет №1]   

*[https://www.zeemaps.com/map?group=2477048&add=1# Карта ZeepMaps "Реки России"]

=== '''История''' ===
[https://docs.google.com/document/d/183s3b_zkhVn79wUYFTVrccUva3m0rao_D5_bMRYz73c/edit Планшет  ученика 2]

==Контроль знаний по всем учебным предметам==

== Рефлексия==
==  Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия. (Карта Триплайн)

== Методические материалы для учителя ==

==Дидактические материалы ==


==Задания для основного этапа путешествия ==
*история
*география

==.Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия==

==Материалы для проведения мозгового штурма (входное оценивание) ==

==Задания для итогового оценивания ==
Групповая дискуссия (Круглый стол) 
критерии оценивания

==Рефлексия==
*[http://linoit.com/users/badinalubov6/canvases/%D0%9E%D1%82%20%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BA%D0%B0%20%D0%B4%D0%BE%20%D1%83%D1%81%D1%82%D1%8C%D1%8F рефлексия образовательного путешествия "От истока до устья"]

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==
*
*
*
*
*
 
 
[[Категория:Группа 2, учителя географии март, 2017]]
[[Категория:Проекты]]