Просмотр кода страницы Ообразовательное путешествие. Группа №4, Гео-био.

==Название: "Чудеса природы"==

==главная идея== образовательного путешествия: Наше путешествие «Чудеса природы» целиком и полностью посвящено самым прекрасным уголкам планеты Земля, которые поистине являются настоящими чудесами и в таком качестве будут рассматриваться нами. 
Мы постараемся показать пути развития интереса к познанию нового, приёмы формирования метапредметных  действий  через разные формы организации познавательной деятельности. В ходе образовательного путешествия учащиеся самостоятельно будут искать ответ на вопрос : «Какие чудеса природы вы видели собственными глазами, с какими познакомятся  во время  путешествия?»
==

==Аннотация:==  Учащимся представится возможность освоить еще одно увлекательное средство освоения мира - образовательное путешествие.  Все чудеса природы различаются между собой: некоторые места поражают красотой и величественностью ландшафта: озеро Байкал и прибрежные территории отличает неповторимая в своем разнообразии флора и фауна, что делает эти места поистине уникальными (он известен тем, что является самым глубоким  и древним озером на Земле и одновременно крупнейшим естественным резервуаром пресной воды – 19% всех мировых запасов). Другие — единственным в своем роде сочетанием "льда и огня" (как, например,  о. Исландия,  красота его аскетична и сурова: извергаются вулканы, чмокают грязевые озера, клубятся паром горячие источники, сползают с гор ледники.), а третьи представляют собой не какие-то конкретные участки Земли, а интересные и необычные природные объекты, к которым относятся: дуб Патриарх (это самое великовозрастное, самое мудрое, самое взрослое дерево во всем Тамбовском регионе,является жемчужиной города); Кунгурская пещера (это природное ледяное чудо  не только нашей страны, но и всего мира).   Мы надеемся, что наше путешествие "Чудеса природы" заставит учащихся в который раз восхититься удивительным окружающим миром и постараться приложить все возможные усилия к тому, чтобы сохранить его таким как можно дольше, и чтобы в будущем чудес на Земле не стало меньше. Главным результатом путешествия станет пробуждение личности к новым знаниям, ее самоопределение  и самосовершенствование.... ==

== Авторы==
*Лапицкая Людмила Евгеньевна - МБОУ СОШ №1 г. Моршанска
*Долгова Лидия Ивановна-филиал МБОУ Сосновской СОШ №2 в с. Верхняя Яролавка
*Фатеева Елена Евгеньевна- МБОУ СОШ №3 г. Моршанска
*
== Цель образовательного путешествия:==
Становление личности учащихся на основе использования междисциплинарных знаний, ее самоопределение в культурном
пространстве.
1) Развитие коммуникативных умений и навыков учащихся.
2) Развитие творческих навыков учащихся.
3) Развитие умений и навыков работы с информацией.
4) Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.
5) Развитие навыков самоанализа учащихся.
6) Развитие навыков критического мышления.

== Проблемы образовательного путешествия ==

*Главная проблема:"Каким образом, наблюдая за природой, можно формировать эффективную жизнедеятельность учащихся и их поведение в природе и социуме"
Озеро Байкал самое глубокое и древнее озеро на Земле?
1 пункт образовательного путешествия - озеро Байкал.
Остров Исландия - место "льда и огня"?
2 пункт образовательного путешествия - остров Исландия.
Считается ли Кунгурская пещера одним из семи чудес мира?
3 пункт образовательного путешествия - Кунгурская пещера.
Какие природные достопримечательности г. Тамбова вы знаете?
4 пункт образовательного путешествия  - дуб Патриарх. г. Тамбов

== Планируемые результаты образовательного путешествия== 

'''Личностные результаты:'''
*готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
*готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
*навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми в образовательной учебно-исследовательской деятельности;
* эстетическое отношение к миру;
 
'''Метапредметные результаты:'''
*умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; 

*умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

*владение навыками познавательной учебно-исследовательской деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;
*готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
*умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ)  с соблюдением, техники безопасности, гигиены,  правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
*умение самостоятельно оценивать и принимать решения;






5) умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ)  с соблюдением, техники безопасности, гигиены,  правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

6) умение самостоятельно оценивать и принимать решения;

7) владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;

8) владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, новых познавательных задач и средств их достижения.

Предметные результаты
 
'''Предметные результаты'''
*
*
*
*
'''Биология'''
*
*
*
*
 
'''География'''
*
*
*
*

==Возраст участников==

== Межпредметные связи ==


== Этапы проведения образовательного путешествия ==

[https://www.goconqr.com/en-US/p/8311597------------------------mind_maps Схема путешествие]
 

== Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия ==
 
'''Методические материалы для учителя'''
*[http://ipk.admin.tstu.ru/ Сайт ТОИПКРО]
*
'''Дидактические и инструктивные материалы  для обучающихся'''
*[http://ipk.admin.tstu.ru/ Сайт ТОИПКРО]
*[http://ipk.admin.tstu.ru/ Сайт ТОИПКРО]
*


<big>'''Задания для основного этапа путешествия'''</big> 
 
=== '''Биология''' ===

*Планшет ученика 1

=== '''География''' ===

*Планшет ученика 2

<big>'''Материалы для проведения мозгового штурма (входное оценивание)'''</big>
*
*
*

<big>'''Материалы для проведения мозгового штурма (входное оценивание)'''</big>
*
*
*


<big>'''Формирующее оценивание'''</big>
*
*
*


<big>'''Задания для итогового оценивания'''</big>

'''Биология'''
*
*
*
'''География'''
*
*
*
'''Вопросы для итогового обсуждения'''
*
*
*

<big>'''Рефлексия'''</big>
*
*
* 

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==
*
*
*
*
*
 
 
[[Категория:Группа 1, учителя географии и биологии, март, 2017]]
[[Категория:Проекты]]