Просмотр кода страницы «Духовно-нравственное воспитание младших школьников в условиях обновления содержания дополнительного образования».

== Тема проекта == 
«Духовно-нравственное воспитание младших школьников в условиях обновления содержания  дополнительного образования».
== Авторы проекта ==
Андросова Марина Николаевна, педагог дополнительного образования
Толстых Надежда Владимировна, педагог дополнительного образования
Червякова  Елена Николаевна, педагог дополнительного образования
Шарапова Галина Петровна, педагог дополнительного образования

== Актуальность проекта ==
Духовно-нравственное развитие и воспитание гражданина России является ключевым фактором развития страны, обеспечения духовного единства народа и объединяющих его моральных ценностей, политической и экономической стабильности. Невозможно создать современную инновационную экономику, минуя человека, состояние и качество его внутренней жизни. Темпы и характер развития общества непосредственным образом зависит от гражданской позиции человека, его мотивационно-волевой сферы, жизненных приоритетов, нравственных убеждений, моральных норм и духовных ценностей.
== Описание педагогической ситуации ==
В настоящее время, как никогда актуально воспитание человека, формирование свойств духовно развитой личности,  любви к своей стране, потребности творить и совершенствоваться как важнейшее условие успешного развития России.
== Цель проекта ==
Способствовать воспитанию высоконравственного, творческого,  компетентного гражданина России,  принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны.
 
== Задачи проекта == 
В области формирования личностной культуры
•	реализация творческого потециала во всех  видах деятельности;
•	формирование основ нравственного самосознания личности (совести)
•	способность младшего школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;
•	принятие обучающимся базовых национальных ценностей; национальных и этнических духовных традиций;
•	формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
•	формирование способности открыто выражать и отстаивать свою нравственно оправданную позицию;
•	развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении результата
В области формирования социальной культуры
•	формирование основ российской гражданской идентичности;
•	формирование патриотизма и гражданской солидарности;
•	формирование толерантности и основ культуры межэтнического общения, уважения к языку, культурным, религиозным традициям, истории и образу жизни представителей народов России;
•	развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;
•	развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости;
•	становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
В области формирования семейной культуры
•	формирование у обучающегося уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;
•	формирование представления о семейных ценностях;
•	знакомство обучающегося с культурно-историческими и этническими традициями российской семьи
== Планируемые образовательные результаты ==
1.	Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека
2.	Воспитание нравственных чувств и этического сознания
3.	Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни
4.	Формирование ценностного отношения к  семье, здоровью и здоровому образу жизни.
5.	Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание)
6.	Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание)

== План реализации проекта ==
ПроеФайл:Схема План реализации.JPGкт рассчитан на 3 года
Подготовительный этап
1. Сбор материала 
2. Диагностика
3. Анкетирование

Основной этап
1.	«Я - человек» 
2.	«Я - и семья»   
3.	«Я - гражданин»   

Заключительный этап
Рефлексия.

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[ https://docs.google.com/forms/d/1Jtojr7nTrF3FtePqMCjwdjCZVg63SPds45ZeNw9laBM/viewform Анкета]       
*[https://docs.google.com/presentation/d/1fMybx4VsL0I75a3zCwYHZCAILwELvlkZb0YaSAD1LqY/edit#slide=id.p3 Презентация] 
*[ https://docs.google.com/document/d/1VePkNLE2ZTvNPNQ67e1cTTyZvMNKUzsYEIP8Bt4624M/edit Диагностика уровня воспитанности обучающихся] 
*[ https://docs.google.com/document/d/1l31aOgV54AZB72nEd7i3R29ibDASeEN6txhPuM-RNp8/edit Тест  для учащихся 3-4 кл. Осознанность гражданской позиции]
*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=3100d51eb520 Пазл]
*[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&skip=1&mode=0&slovo=%C4%CE%C1%D0%CE%D2%C0 Ребус] 
 *[http://puzzlecup.com/?guess=9C2E2D031536C380 Кроссворд Сказки]
*[http://LearningApps.org/view781640 Интерактивная игра Человеческие ценности]
*[https://docs.google.com/presentation/d/1UnmBHf7u4mSY099YiqyFXN4VgmZZSXwwVyjLijWK1Lw/edit#slide=id.g147dd95851_0_2  Фотоквест]
*[http://photopeach.com/album/kxdv3j  Фотоальбом на тему «Духовно-нравственное воспитание»]
*[https://padlet.com/androsovam41/9bz56cqxhhtf] интерактивный плакат
*[]
*[]
== Результативность проекта ==
Первый уровень результатов – приобретение обучающимися социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие детей со своими педагогами (в основном и дополнительном образовании) как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.
Второй уровень результатов – получение обучающимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьников между собой на уровне класса, школы, т.е. в защищенной, дружественной просоциальной среде. Именно в такой близкой социальной среде ребенок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретенных социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).
Третий уровень результатов – получение обучающимися опыта самостоятельного общественного действия. Только в самостоятельном общественном действии юный человек действительно становится (а не просто узнает о том, как стать) социальным деятелем, гражданином, свободным человеком. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ребёнка с социальными субъектами  в открытой общественной среде.

== Обобщение и распространение опыта работы ==
Опыт по реализации педагогического проекта обобщен и распространен на заседании методического объединении МБУ ДО «Центра детского творчества» г.Кирсанова
== Полезные ресурсы ==
*[http://www.poznaysebia.com/2012/11/27/50-sovetov-po-povyisheniyu-motivatsii-shkolnikov-na-urokah/ 50  советов повышения мотивации обучающихся]
http://festival.1september.ru/articles/212640/ "Духовно-нравственное воспитание младших школьников"
http://revolution.allbest.ru/pedagogics/00010248_0.html  Диагностика уровня духовно-нравственной воспитанности младших школьников
[[Категория: Группа 32, педагоги дополнительного образования, июнь 2016]]
[[Категория: Проекты]]